Unit6 A Day in the Life Section A教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLifeSectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ADayintheLifeSectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册设计意图本节课以“Unit6ADayintheLifeSectionA”为主题，旨在通过实际生活场景的描述，帮助学生掌握一般现在时态的用法，提高学生的英语听说能力。通过学习，学生能够描述自己的一天，了解他人的日常生活，培养良好的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的日常生活，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏和创作英语表达，提升学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句型。他们可能已经具备一些基础的生活词汇，如家庭、学校、食物等，以及简单的日常用语。在语法方面，他们可能对现在进行时和一般过去时有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更偏向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般现在时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般现在时和一般过去时。此外，学生在描述日常生活时可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达流畅性。此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的时间和个别辅导来克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册教材，包含本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如日常生活中不同场景的图片，以及描述日常活动的图表。

3.多媒体资源：选择合适的视频片段，展示西方国家的日常生活，以便学生更好地理解并模仿。

4.教室布置：设置讨论区域，让学生在小组活动中能够舒适交流；准备实物或模型，如钟表、日程表等，以帮助学生直观理解时间管理和日常安排。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时的基本用法，并准备描述自己日常活动的句子。

设计预习问题：围绕“一般现在时”课题，设计问题如：“你能用一般现在时描述你的日常生活吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

思考预习问题：学生思考如何用一般现在时描述自己的日常生活。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如用英语写一段描述自己日常活动的短文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于日常生活的英语视频，引出“Unit6ADayintheLife”课题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，例如通过例句“Igetupat7:00a.m.”来解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时描述自己的一天。

解答疑问：针对学生在描述中出现的时态错误，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解一般现在时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用一般现在时描述自己的日常生活。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用一般现在时。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用一般现在时写一篇短文，描述自己的一天。

提供拓展资源：推荐与日常生活相关的英语书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.日常活动描述词汇表

-早晨：wakeup,getup,brushteeth,havebreakfast

-上午：gotoschool,study,havelunch,participateinactivities

-下午：takeclasses,havearest,dohomework

-晚上：eatdinner,watchTV,readabook,gotobed

2.日常生活场景图片集

-家庭场景：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom

-学校场景：classroom,library,playground,schoolcanteen

-社会活动场景：park,supermarket,museum,cinema

3.日常生活习惯表达

-喜欢做的事情：lovetodo,enjoydoing

-常做的事情：usuallydo,oftendo

-不喜欢做的事情：don'tliketodo,don'tenjoydoing

4.日常时间管理工具介绍

-闹钟：alarmclock

-日程表：schedule

-计时器：stopwatch

二、拓展建议

1.词汇拓展

-鼓励学生收集和记忆日常生活中常用的英语词汇，如食物、交通工具、季节、天气等。

-通过制作单词卡片或词汇本，帮助学生巩固记忆。

2.语法拓展

-引导学生学习一般现在时态的否定形式和疑问形式，如“Idon'tlike...”和“Doyoulike...？”

-通过练习句子转换，提高学生对语法结构的理解。

3.听力拓展

-安排学生观看与日常生活相关的英语视频，如英语动画片、新闻片段等，提高学生的听力理解能力。

-鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流。

4.口语拓展

-组织角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，如购物、问路等，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语与他人交流，如与同学、老师用英语打招呼、询问天气等。

5.写作拓展

-要求学生用英语写一篇关于自己一天生活的短文，包括起床、上学、放学、回家等环节。

-鼓励学生参加英语写作比赛或创作英语日记，提高写作水平。

6.课外阅读拓展

-推荐学生阅读与日常生活相关的英语书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，提高阅读兴趣和理解能力。

-引导学生阅读英语杂志或报纸，了解不同国家的日常生活和文化。

7.时间管理拓展

-组织时间管理讲座或工作坊，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。

-引导学生使用日程表或手机应用等工具，管理自己的时间。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在教学过程中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中运用英语。比如，在教授一般现在时态时，我让学生模拟在超市购物的场景，这样不仅让学生学会了如何用英语询问价格、选择商品，还提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容

我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富课堂内容。例如，在讲解日常活动时，我播放了一段关于不同国家学生日常生活的视频，让学生直观地了解不同文化背景下的日常生活，这样的教学方法使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大，教学进度难以统一

在实际教学中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致我在教学进度上难以做到统一。有些学生能够迅速跟上教学节奏，而有些学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

虽然我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度，但在实际操作中，我发现课堂互动环节仍有不足，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力

在评价学生时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一，未能全面评估学生的听说读写能力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生个体差异

为了更好地适应学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富课堂互动，激发学生兴趣

我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，我会设计一些趣味性的活动，如英语歌曲、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价，全面评估学生能力

为了更全面地评估学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、写作等，确保评价的全面性和客观性。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时的构成和用法

-日常活动的描述

-时间的表达

②重点词汇：

-getup

-gotoschool

-havelunch

-watchTV

-readabook

-gotobed

③重点句子：

-Igetupat7:00a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Ihavelunchat12:00p.m.

-IwatchTVintheevening.

-Ireadabookbeforebed.

-Igotobedat10:00p.m.

①本文重点知识点：

-日常生活的场景描述

-不同时间段的活动安排

-日常习惯的表达

②重点词汇：

-usually

-often

-sometimes

-never

-lovetodo

-don'tliketodo

③重点句子：

-Iusuallygetupat7:00a.m.

-Ioftenhavebreakfastwithmyfamily.

-Isometimesgotothegyminthemorning.

-IneverwatchTVbeforebed.

-Ilovetoreadbooksonweekends.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是我在课堂上的评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般现在时态时，我会问：“Howdoyouwakeupeverymorning?”来检查学生对描述日常活动的词汇和结构的理解。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都能帮助他们巩固知识点。

2.观察学生参与情况

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，比如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以了解学生的积极性、合作能力和口语表达能力。

-对于积极参与的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会课后进行个别辅导，帮助他们融入课堂。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献，包括他们的发言次数、参与程度和对小组任务的贡献。

-我会设立评价标准，如“参与度”、“贡献度”、“沟通能力”等，以便对每个学生的小组表现进行综合评价。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试后，我会及时批改试卷，并针对学生的错误进行讲解，帮助他们理解和纠正。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和