人教PEP版四年级下册英语Unit 2 What time is it单元整体教学设计

第第页人教PEP版四年级下册英语Unit2Whattimeisit单元整体教学设计一、单元内容本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“Whattimeisit?”本单元重点学习时间的表达法。共三个版块：A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A，B部分的Let’slearn主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.本单元A，B部分的Let’stalk部分以“Whattimeisit?”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：Whattimeisit?It’stimefor.../It’stimeto...应作为本单元的重点。Let’sspell，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。单元学情本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，涉及的知识点主要包括时间的表达法，语言运用方面是能用英语表达在不同时段的日常活动情况。在教学中，教师应将学生学过的基数词进行复习，建立新旧知识的联系。在课堂上，可紧密结合学生的生活实际，通过“动手制作作息时间表”，“听口令，做动作”等一系列活动充实课堂，使学生在玩中学，在学中乐，真正达到寓教于乐的目的。三、单元目标知识目标(1)能够听懂、会说A、B中Let’slearn；Let’stalk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。(2)能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed(3)能在四线三格上正确书写四会单词：girl，bird，nurse，hamburger。(4)能够理解Let’sdo、Let’splay部分的内容，会唱英语歌曲《It’stwelveo’clock》。2.能力目标(1)能够掌握询问时间的一组问答句：Whattimeisit?It’s9o’clock.(2)能够正确表达是做什么事情的时间了：It’stimefordinner.It’stimetogotoschool.(3)要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass，getup，gotoschool，gohome，gotobed.(4)要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl，bird，nurse，hamburger和句子：Whattimeisit?It’steno’clock.

(5)会唱B.Let’ssing中的歌曲《It’stwelveo’clock》。3.情感目标(1)通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。(2)通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。(3)通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。(4)注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。(5)了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。四、教学重难点1.教学重点(1)掌握有关日常活动的单词及词组：lunch；Englishclass；musicclass；breakfast；PEclass；dinner；getup；gotoschool；gohome；gotobed。(2)让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.或It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I’mready.并能在实际情景中加以运用。(3)掌握字母组合ir，ur的发音。(4)掌握四会单词：girl；bird；nurse；hamburger并能在四线格里正确的书写。2.教学难点(1)正确使用句子It’stimefor...或It’stimeto...(2)理解各个国家的时差。(3)学习字母组合ir/ur在单词中发/ə:/音。(4)能够正确的使用介词to和for。(5)借助图片读懂Storytime中的故事。五、教学方法自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。教学时间本单元共分六个课时来教学。A.Let’slearnA.Let’sdoA.Let’stalkA.Let’splayB.Let’slearnLet’splayB.Let’stalkLet’splayB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeA.Let’sspellB.Let’ssing教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四年级设计者课题Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn课时第一课时课型词汇课一、教学目标1.能听、说、认读单词lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.2.能熟练运用句型Whattimeisit?来询问时间，并能回答几点钟了，该干什么事情了。3.能根据指令做事情。二、制定依据教材分析：本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music

class，P.E.class，English

class，breakfast，lunch，dinner，What

time

is

it?

It’s

….Its

time

for

…．本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。学情分析：本节课学习lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.这几个名词，在下册学习的基础上不是太难，但在句型Whattimeisit？及其答语中，学生会有难度，尤其是数字。所以在本节课中要复习数字。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1.ReviewSingasong“Ten

little

Indians”2.Asksomequestions:How

many

numbers

can

yousee？Guess

the

numbers.1.出示可爱的闹钟：Let’s

meet

our

friend!

Look,what’s

this?

Yes,it’s

a

clock.

What

time

is

it?

(教师出示幻灯片)后提问并自答：It’s

5

o’clock.强调地说5o’clock，然后再出示说It’s1

o’clock

now

.带读单词o’clock和句型What

time

is

it?

It’s1

o’clock.后进行教学。2.出示不同的时间，让学生操练句型，运用What

time

is

it？It’s

…

o’clock.句型在组内进行操练。学生初步掌握句型之后，老师出示钟表九点，提问：What

time

is

it？3.利用课件出示English

class的图片,教学Englishclass并引出It’s

time

for

Englishclass.

句型进行教学。用类似的方法教学music

class,

P.E.class。Listenandsing.Ss:IseeSs:Isee...Listenandrepeat.Practice.学生的回答说Yes.It’s

nine

o’clock.It’s

time

for

English

classRead通过歌曲导入，引导学生找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围。

本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。4.将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。T：What

time

is

it?S：It’s7

o’clock.T：Yes,

it’s

7o’clock

in

the

morning.It’

time

for

breakfast.出示单词卡教学breakfast用类似的方法教学lunch,

dinner.Listenandrepeat.利用课件出示图片教学，突出本课教学重点。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成。三、趣味操练（Practice）1.

Pair

work

同伴练习2.

Group

work小组活动：1）老师发指令：It’s…o’clock.

3.老师发指令：It’s

time

for

…学生根据实际情况找到相应的单词放在相应的位置。学生在教具钟上将时针拨到相应的位置。Listenandrepeat.通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。四、总结:Summary核心词汇：lunch,dinner,breakfast,Englishclass,musicclass,PEclass.核心句型：What

time

is

it?

It’s

….Its

time

for

…．巩固教学重点，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。Homework将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。板书设计Unit2Whattimeisit?What

time

is

it?It’s

….It’s

time

for

…breakfastEnglishclassmusicclassPEclasslunchdinner反思重建教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四年级设计者课题Unit2Whattimeisit?PartALet’stalk课时第二课时课型句型课一、教学目标1.能够在情境中灵活运用句型：Whattimeisit?It’s...o’clock.2.能熟练认读Let’stalk中的句子。3.注重合作学习与实践活动，培养学生的动手能力。二、制定依据教材分析：本节课是PEP小学英语四年级下册第二单元A部分中的Let'stalk和Let'splay的内容，本课时学习的重点句型是：Whattimeisit?It’s...o’clock.教材通过一幅放学之后WuYifan和John玩耍的图片，呈现出贴近真实生活的情景，在情景中学习词汇和句型。学情分析：本节课学习了now、over和kid这三个新单词，学生对于本课的情景比较熟悉，给学生提供了一个真实的对话场景，学生更易理解，学得更快。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、热身/复习（Warm-up/Revision）1GreetingSay“Hello”tothestudents.Askquestions“Doyoulike…”2TravellingTime.ShowthepictureinLondon.(1)用大本钟的照片引出clock。T:What’sthis?S:It’saclock.T:Whattimeisit?S:It’s12o’clock.ShowthepictureinSydney.(2)用BigBen之歌热身。T:Let’senjoythesongofBigBen.教师用TPR和学生一起唱BigBen之歌。(3)用不同城市的照片热身练习。T:Whattimeisit?S:It’s…o’clock.T:It’stimefor/to…1.Greeting学生和老师打招呼，放松进入英语学习环境。2.TravellingTime.(1)学生通过大本钟的照片来认识clock。回答It’s…o’clock。(2)学生根据East老师动作chant&sing，回答问题老师最后的手势几点？(3)学生通过不同城市照片，询问时间，并回答做什么。在轻松的Freetalk中进入英语课堂。激活孩子们语言。通过英国大本钟的照片引出clock，激发学生的兴趣。BigBen之歌运用TPR激发孩子的兴趣，并回答问题。由照片回到现实生活中，进入学校自然引出对话。呈现新课（Presentation）1.MovieTimeLetthestudentswatchthemovieaboutJohnandWuYifan.(1)Wherearethey?2.RepeatingTime.Readthewholedialogue2timesinthispart.Andhelpthestudentscorrectthepronunciation.1.学生欣赏课文的微视频。2.学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。孩子们制作的课程微视频，生动有趣。录音有助于学生正确的发音。趣味操练（Practice）ThinkingTime1.OrdertheplotsTherearethreeplotpicturesaboutthismovie.2.Thinkaboutthetime.Askthestudentstoanswer.“Whattimeisit?”inAct2“Whattimeisit?”inAct31.学生给三幅情节的图片排序。2.学生根据对话,回忆两幕的时间并回答。It’s…o’clock.故事情节排序，激发孩子的兴趣，帮助孩子整体理解对话故事。3.Timelineofthestory.Letthestudentsfillintheblanks,andhelpthemunderstandthewords“over/playground/gohome/dinner”4.Makeatimetable.让学生制作时间表并描述。(1)Givethemtimetableexample.“Whattimeisit?”“It’s…”“It’stimefor…(2)Studentscanmaketheirowntimetableanddescribeit.5.ShowTime.(1)Showthemoviesilentlyandaskthestudentstodothemoviedubbingingroups.(2)Askthestudentstoactoutthedialogue.3.学生根据故事时间线补全对话，理解over,gohome,dinner的意思，并能正确发音。Timetable.(1)学生根据老师的例子和老师描述Timetable(2)学生根据自己的TimeTable。ShowTime.小组合作学生给微视频配音。小组合作表演对话。培养学生在情境中对话的能力。通过补全对话，了解学生是否掌握本节课的难点单词。Timetable学生介绍自己的时间表It’s…o’clock.It’stimeto/for…为生成对话提供丰富的语言基础和素材。电影配音和对话表演给学生提供真实的语境练习。Homework1.Readthedialogue3times.2.Makeanewdialogue.3.CollectTimeLagexample,andreportitinWechatGroup.分层作业让孩子可以能相互学习。板书设计反思重建教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四年级设计者课题Unit2Whattimeisit?PartBLet’slearn课时第三课时课型词汇课教学目标：一、教学目标1.学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“

What

time

is

it?

”“

It’s

…”“

It’s

time

to…”，能够听说认读B部分Let's

learn中的四个动词词组:

get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed。二、制定依据教材分析：本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第三课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's

learn

中的四个动词词组:

get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed，以及能说It's

time

to

go

to

school…课文中的一些单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注Let’s

learn中部分单词和句子的发音及正确的书写。学情分析：本节课学习get

up

,go

to

school,

go

home,

go

to

bed这几个动词短语，学生对于生活中的这些短语比较熟悉，利用图片，给学生提供一个真实、轻松的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固听说和拼读单词的能力，从而为以后进一步学习打下良好的基础。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings

and

sing

a

song。2.Guessing

game:

Read

the

numbers

together.

教师用课件快速呈现与本节课所学“时间”有关的数字，让学生一起认读！

Ss:

3,

2,

1,

5,9,

10,

8,

7,

6,

11,

12,

13,14,

15,

20,

30,40,

50,

60,

45.

通过问候和唱英语歌活跃课堂气氛，自然引出课题，然后通过Guessinggame环节复习数字，为后面学习新知打好基础。二、呈现新课（Presentation）Freetalk出示钟表的图片，谈论时间的表达。Usetheclockmodeltoreviewthesentencestructures“—Whattimeisit?—It’s…It’stimeto…”T:Whattimeisit?Ss:It’s…It’stimeto/for…Looklistenandread从真实情景展开单词教学，利用幻灯片分别出示单词或词组“getup,gotoschool,gohome,gotobed”引导学生听懂、辨认核心词汇及其书写形式，并带领学生学习在不同时间即将要做的活动，时间与生活息息相关，让学生养成良好的作息习惯。1.教师背起书包做走路动作，提问：DoIgotoschool?学生猜测，然后再出示下午的时间，学习词组“gohome”2.教师说词组，学生做动作。请一名学生做动作，其他学说词组。教师引导学生做起床动作，教短语“getup”。3.出示Let’slearn里面的图片T:Whattimeisit?Ss:It’s7:30a.m.T:Yes!It’stimetogotoschoolforMike.Teachthephrase“gotoschool”4.出示课件T:DoesMikegetup?Ss:No,hedoesn’t.T:Why?Ss:Becauseit’s9:00p.m.T:Yes!It’s9:00p.m.It’stimetogotobedforMike.学习词组“gotobed”。Watchlistenandread教师播放本课视频，引导学生跟读模仿，并利用本课核心句It’s…o’clock.It’stimeto…”。进行解读朗读单词和句子，注意单词的发音，注意语音语调。Nowlet’slookatthevideo,followit.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.利用谈论时间的方面进行导入，贴合学生实际生活，学生兴趣浓厚。学生在老师的带领下，学习认读本课核心词汇，单词的发音，和句子的表达。学生观看动画视频并进行跟读训练。培养学生的口语能力。通过游戏导入，可以活跃课堂氛围，提高学生参与课堂的积极性。通过学习时间和相应的词汇，帮学生理解新词，并引导学生在核心句型中操练新词。播放录音，学生听录音跟读。引导学生模仿标准的语音和语调，培养学生的口语能力。三、趣味操练（Practice）Playagame教师带领学生玩单词抢答游戏，快速回答图片所表示的单词名称，对核心单词进行音义训练。Well,let’splayagame,whoisfaster.Whenyouseethepicture,youmustsaytheplacequickly.Asquicklyasyoucan.Lookandsay教师出示迈克一天作息图让学生用句型：It’s…o’clock.It’stimeto…”来进行描述。Lookatthepicture,anddescribeit.Choose给出for和to让学生进行选择，强调两个词的用法，突破难点。WorkingroupsShowthetimetablein“Let’splay”tostudents.(出示课件)T:Look!ThisisMike’sMonday.Let’slookandsay.Studentssaytheminorderbyusingthesentencestructures“It’s…It’stimeto/for…”在老师的带领下，一起玩游戏快速回答图片所表示的单词时，可以刺激学生集中精力记住单词，加深学生的记忆。根据老师的要求，同桌进行读图片的描述，锻炼句型的使用能力。学生重点练习这个单词的用法，突破难点。通过创设自然真实的情景，鼓励学生合理安排自己的作息时间。利用闪卡游戏，进行音义训练，巩固本课核心词汇，并锻炼学生的反应能力。利用词图匹配巩固本课核心词汇，并提高学生的小组合作能力。激发学生积极思考，帮助学生比较并区分句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”，突破教学难点。让学生在情景中合理运用所学词汇，培养学生的综合语言运用能力。Homework1.抄写本课重点单词3英1汉并听写一遍，句子抄写2英1汉。2.画自己的日常作息时间表，跟同学进行交流一下，看看谁的日常作息更科学合理。为同学们提供了巩固本单元新知的条件及趣味学习的学习方法。板书设计Unit2Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimetogohomegotobedgetupgotoschool反思重建教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四年级设计者课题Unit2Whattimeisit?PartBLet’stalk课时第四课时课型句型课一、教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s

…o’clock.It’s

time

for

…/It’s

time

to…能理解Hurry!

Oops,

I’m

ready。等单词和短句。能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。过程与方法目标：准确、流利的朗读对话。情感、态度、价值观目标：It’s

time

for…和It’s

time

to…的用法区别。二、制定依据教材分析：本节课是PEP小学英语四年级下册第四单元B部分中的Let'stalk和Let'splay的内容，本课时学习的新单词是hurryup和ready，教材通过三幅图片，展示了Mike由起床、吃饭和上课的对话，生动形象，既练习了It’stimefor...又练习了It’stimeto...。学情分析：本节课对于学生来说，还是比较难的，虽然在前面已经学习过了It’stimefor...和It’stimeto...,但今天的学习两者都有，学生还是需要加强练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、热身/复习（Warm-up/Revision）Let’ssingasong.呈现歌谣让学生跟唱歌谣，感知本节课与学校相关的表达。教师此时要引导学生关注动画内容和模仿教师的发音口型。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“What’sthetime?”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!Freetalk教师出示四个钟表，让学生自主选择一个钟表进行描述。T:Boysandgirls,therearefourclocksontheblackboard.Pleasechooseoneofthemandmakesentences.Ss:It’s8:00o’clock.It’stimeforChineseclass....教师要引导学生思考更多的可能性，如每个钟表刻度可能代表上午的时间，也可能代表下午的时间，因此答案并不唯一。观看视频动画，跟唱歌谣，模仿歌谣。复习o’clock的用法。准确描述钟表刻度。巩固o’clock的用法，即只能用在表示整点的时间后面。利用和时间相关的歌谣，唤起学生对本课时有关时间和钟表的记忆，引入时间这一话题；通过探究钟表刻度的两种可能性，培养学生思维的灵活性。顺利链接。二、呈现新课（Presentation）Listenandtick出示三个地点，让学生根据录音内容选择对话发生的场景。T:WhereareJohnandWuYifan?Let’slistenandtick.录音结束后，提问学生回答问题，全班一起核对答案。如果学生不能较好的完成任务，老师应让学生再听一次。Listenandanswer出示课本对话图片，并向学生介绍听音任务，问答问题。播放录音材料，学生完成听音任务。录音结束后，教师重复问题，学生分享自己的答案及依据。T:Whendidtheconversationtakeplace(发生)?Ss:Inthemorning.Watchandanswer老师播放Let’stalk视频，要求学生认真观看并回答问题。播放视频材料，学生完成视听任务。看完视频后，教师重复问题，学生分享自己的答案及依据。T:Everymorning,Mikeisinahurrytogotoschool.Let’swatchthevideoandseewhathappenedthismorning.T:IfyouwereMike,whatwillyoudotoavoid(避免)suchahurry?Ss:Getupearlier./Geteverythingreadybeforegoingtobed./Takeabus./...为了帮助学生回答的更好，老师可以呈现出对话内容。ReadandmakeaOneDayTime-list老师引导学生阅读对话，并让学生提取时间和事件等重要信息，并做到一一对应。T:PleasefindoutwhatMikedidthismorningandnotethemdown.Ss:6:30--getup;7:30--gotoschool;8:00--Englishclass.Listenandimitate.一句一句播放对话内容，让学生跟读，每句对话读两遍，引导学生模仿录音的语音、语调，并注意自己因为较难的句子的发音。如果学生有句子读得不够准确，教师示范给学生，纠正学生，尤其要强调time,breakfast,getup,gotoschool等单词和短语的发音方式和发音位置。带着问题听录音，然后一起核对答案，若仍有存疑，向老师提出。带着问题听录音，然后大胆分享。带着问题观看视频，并在课本第17页的对话中寻找线索。视频结束后，全班一起分享所得。认真阅读对话，提取关键信息。跟着录音一句一句朗读对话，模仿录音的语音、语调，并在朗读自己认为较难的句子时，多加注意。跟着老师模仿time,breakfast,getup,gotoschool等单词和短语的发音方式和位置。利用Listenandtick听音任务介绍本课对话发生的背景。利用Listenandanswer听音任务引出本课主要句型，锻炼学生从听力材料中提取有效信息的能力，为理解本课对话做铺垫。通过播放动画对话情景，图、文、声、形并茂，调动学生们的所有感官，使学生们能够在短时间内，迅速了解对话情景内容，起到事半功倍的效果。通过引导学生阅读对话，提取信息，关注细节，提高学生的思维品质。通过多次多样进行听读的操练，练习、巩固新知，内化、吸收新语言知识，为创新性重构打基础，认读time,breakfast,getup,gotoschool等单词和短语。。趣味操练（Practice）Groupwork老师对学生进行分组，四人一组。讨论时间为五分钟，在学生小组合作时，教师巡视每个小组的情况，记录学生出现的错误。小组合作时间到后，教师统一纠正巡视时发现的学生问题。Role-play挑选3-4组学生进行上台表演。对表演的小组按照星级标准作出反馈。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!Let’splay教师出示教学挂图，先让学生根据图片猜测对话，然后再出示对话内容，并引导学生根据图片内容，运用主要句型进行变式练习。T:John,WuYifan,SarahandChenJiearetalkingabouttime.Canyoumakesomenewsentences(造句)byyourself?四人一组，先集体练习对话，再选择特定的角色进行练习，可以通过肢体语言让表达更加丰富和准确。在老师指导下完成角色扮演。最后积极参与小组表演或认真观看他组表演。学生与同学合作问答，练习句型和对话，之后积极展示或认真观看别人的展示，如果自己出现了和别人同样的错误，要及时做笔记，并改正。引导学生相互合作，练习句型，加深对课文的理解；角色扮演有利于学生通过模仿情境，进一步练习新学句型对话，提高语言能力。学生两人一组，通过利用核心句型进行问答，着重练习核心句型在情境中的使用Homework1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.完善你的一日重要时刻表，用句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimeto/for...”和你的同学一起创编对话，并记录下来。与课堂所学紧密结合，将课堂学习延伸至课外，进一步内化课本知识。板书设计Unit2

What

time

is

it

?

What

time

is

it

?

It’s

...It’s

time

for.../It’stimeto...反思重建教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四年级设计者课题Unit2Whattimeisit?PartBReadandwriteLet'scheck课时第五课时课型复习课一、教学目标1.读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。2.在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型。二、制定依据教材分析：本节课是PEP小学英语四年级下册第四单元中的Readandwrite内容，本课时学习的重点是：能按照正确的语音语调朗读句子，并能正确书写核心句型。学情分析：本节课我们安排在第五课时，学生在前四个课时中的学习与操练中，已基本掌握本单元的核心词汇和句型，本节课中将再次强调正确的语音语调及书写格式，让学生的语音语调和书写更加规范。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:Warmingupandlead-inLet’ssingasong.呈现歌谣让学生跟唱歌谣，感知本节课与学校相关的表达。T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“What’sthetime?”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!Freetalk教师抛出问题，引导学生自由发言。T:Makesentencesby“Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimetodo/forsth.”Ss:Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforbed.观看视频动画，跟唱歌谣，模仿歌谣。根据实际情况，运用学过的语言知识回答相关问题。从实际出发，谈论自己的日常生活。利用和本节课方位词相关的歌谣，唤起学生对本课时有关时间的表达的记忆，激活旧知，能激发学生对学习本课的兴趣；通过freetalk激发学生的表达欲望，加强课本与生活的联系。Step2:PresentationLookandthink出示钟表挂图，让学生读出时间，并思考自己在这个时间通常会做什么。T:Whattimeisit?Lookandmatch同时出示钟表挂图及活动，让学生在让学生仔细观察图片后得出结论，将时间与事件连线。T:Whattimeisit?Ss:It’s9o’clock.It’stimeforhomework.引导学生关注生活实际，而不是脱离课本。Readandunderline引导学生精读，将信息和细节精确到位。T:Pleasepayattentiontotimeandmatters.Theymayhelpustoidentifytheconcreteinformation.Readandnumber.引导学生将阅读材料与图表联系起来。先让学生自己思考，然后再分享答案，答疑解惑。T:Now,pleasenumberthepicturesbyyourself.Ifthereisanyproblems,youcanmarkthem,andwe’lldiscusstogetherlater.T:It’stimetochecktheanswers.Whocantry?Listenandimitate.一句一句播放对话内容，让学生跟读，每句对话读两遍，引导学生模仿录音的语音、语调，并注意自己因为较难的句子的发音。如果学生有句子读得不够准确，教师示范给学生，纠正学生，尤其要强调重点单词的发音方式和发音位置。Let’sretell老师出示补充之后的挂图，让学生根据图片提示，自己组织语言。T:Readthetextsfor3times,andthenretellthetextsinyourownwords.深化巩固时间的读法。先观察，再交流，最后再得出结论。精读材料，查漏补缺，将信息和细节精确到位。精读材料，图文并茂。跟着录音一句一句朗读对话，模仿录音的语音、语调，并在朗读自己认为较难的句子时，多加注意。听读，锻炼口语。复述，深化巩固。掌握o’clock的用法是谈论时间的重要前提。即学即练，为理解本课阅读材料做铺垫。通过精读材料，查漏补缺，将信息和细节精确到位；通过精读，结合图表加深对文本的理解；通过听读，锻炼口语；通过复述，深化巩固。Step3:practicePairwork在学生结对讨论时，教师巡视每个小组的情况，记录学生出现的错误。T:Readtheconversation(对话)ingroupsoffour.Andthenyoucanpracticeinyourgroupfor3minutes.Let’sshare挑选2-3组学生进行上台展示。对展示的小组按照星级标准做出反馈。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourpresentation?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!Let’swrite教师出示教学挂图，先让学生根据图片猜测对话，然后再出示对话内容，并引导学生根据图片内容，运用主要句型进行变式练习。T:Youcanchoosethemostimpressivemomenttoyouanddrawitdown.Oryoucanjustdrawwheneveryoulike.老师反馈的时候，这个环节应以鼓励为主，不能将语言的对错放在首位。结对讨论，同伴互助。交流看法，拓展思维。之后积极展示或认真观看别人的展示，如果自己出现了和别人同样的错误，要及时做笔记，并改正。学生积极参与展示或认真进行听别人的分享，向分享的同学学习。写作时要“面面俱到”，既要关注口语是否流畅，也要关注书面语是否规范。学生两人一组，通过利用核心句型进行问答，着重练习核心句型在情境中的使用；同学之间通过交流看法增进彼此的友谊，拓展思维。变口语输出为文字输出，更有利于学生积淀文字，为以后写作文打基础。Step4Activities1.StorytimeReadthestorywithquestionsLookatthestory.Whendoesthestoryhappen?InthemorningWhoareinthestory?ZipandZoomWherearethey?Inthebedroom2.Answer：Whattimeisit?What’sthedate?It’sApril1st.It’sAprilFool’sday3.Role-play4.Followthetape.5．Readwithyourpartner.1.Trytoanswerthequestionwiththenewwords.2.Pairwork通过阅读的训练，进一步加深对目标句型的理解。引导学生用英语回答问题，达到理解的目的。Step4:Summary核心词汇：getup,musicclass,Justaminute,hurry.核心句型：Whattimeisit?It’steno’clock.Practiceingroups.认真思考并且总结所学知识。跟读新单词和重点句型，总结出句型的特点。Step5Homework将课本上的订正句子和造句补充完整，下节课展示。板书设计Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’sIt’stimefor/to反思重建教学设计学校学科英语授课日期章节四年级下册第二单元年级四