课题申报书：数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响及引导策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响及引导策略研究

课题设计论证课题名称：数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响及引导策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌随着数智技术的飞速发展，社交媒体形态不断更新，网络“轻社交”（如短视频分享、即时通讯软件的非深度交流等）在大学生群体中迅速普及。当前研究主要集中在以下几个方面：一是网络社交行为的模式与特征分析，二是社交媒体对大学生心理健康、社交能力的影响探讨，三是针对特定社交平台的用户行为研究。然而，针对数智时代背景下“轻社交”现象的系统性研究，尤其是其成因、综合影响及有效引导策略的研究尚显不足。‌2、选题意义‌本课题旨在深入探讨数智时代大学生网络“轻社交”现象，不仅有助于理解新一代青年群体的社交偏好与行为模式，还能为高校教育者、社交媒体平台开发者及社会政策制定者提供科学依据，促进健康网络社交环境的构建。通过揭示“轻社交”的深层次原因，可为预防和解决由此可能引发的社交障碍、心理健康问题等提供理论支撑。‌3、研究价值‌理论价值方面，本课题将丰富网络社会学、心理学及教育学相关领域的研究成果，为理解数智技术对个体社交行为的影响提供新视角。实践价值上，通过提出针对性的引导策略，有助于引导大学生形成积极健康的网络社交习惯，提升他们的社交技能和心理健康水平，同时促进社交媒体平台的健康发展和社会责任的履行。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究旨在全面分析数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响，并基于此提出有效的引导策略，以促进大学生健康成长和构建和谐的网络社交生态。‌2、研究对象‌主要研究对象为在校大学生，特别是95后及00后群体，涵盖不同性别、专业、地域背景的学生，以确保研究的广泛性和代表性。‌3、研究内容‌‌成因分析‌：探讨数智技术发展、社会文化因素、个人心理特征等如何共同作用促进“轻社交”现象的形成。‌影响评估‌：分析“轻社交”对大学生社交技能、人际关系、心理健康、学习效率等方面的正负向影响。‌引导策略‌：基于成因与影响分析，设计包含教育引导、平台监管、政策支持等在内的综合引导策略。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌采用定量与定性相结合的研究方法，首先通过文献回顾和预调研构建理论框架，随后设计问卷调查和深度访谈收集数据，运用统计分析、内容分析等方法分析数据，最后提出引导策略并进行可行性讨论。‌2、研究方法‌‌文献研究‌：梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。‌问卷调查‌：设计问卷，面向全国多所高校大学生发放，收集关于“轻社交”行为、态度及影响的数据。‌深度访谈‌：选取代表性样本进行一对一访谈，深入挖掘个体经历、感受及建议。‌数据分析‌：运用SPSS、NVivo等工具进行数据处理与分析。‌3、创新之处‌‌视角创新‌：从数智时代背景出发，综合考量技术、社会、心理多维度因素。‌方法融合‌：结合量化与质化研究方法，确保研究结果的全面性和深入性。‌策略创新‌：提出融合教育、技术、政策的三维引导策略，注重实际操作性和可持续性。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌课题组成员具备网络社会学、心理学、教育学等多学科背景，前期已积累相关研究经验，拥有必要的研究工具和资源。‌2、保障条件‌‌资金支持‌：申请学校及外部科研基金支持，确保研究顺利进行。‌数据获取‌：与多所高校合作，确保样本的多样性和代表性。‌技术支持‌：与数据分析专家合作，提升数据处理与分析的准确性和效率。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（1-3个月）‌：文献回顾与理论框架构建，设计研究工具（问卷、访谈提纲）。‌第二阶段（4-6个月）‌：实施问卷调查与深度访谈，收集数据。‌第三阶段（7-9个月）‌：数据分析，包括描述性统计、相关性分析、内容分析等。‌第四阶段（10-12个月）‌：基于分析结果，撰写研究报告，提出引导策略，进行专家评审与修改完善。‌最终成果‌：形成研究报告、政策建议报告、学术论文等，提交相关部门并公开发表，同时举办研讨会分享研究成果。通过上述详细的设计论证，本课题旨在系统地探究数智时代大学生网络“轻社交”的复杂面貌，为促进大学生健康成长和构建和谐网络社交环境提供科学依据和实践指导。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响及引导策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着互联网技术的飞速发展，数智时代已经到来，社交媒体平台日新月异，大学生的社交方式也随之发生了深刻变化。当前，网络“轻社交”现象在大学生群体中愈发普遍，表现为浅层次的线上互动、快速的信息交换以及虚拟身份的频繁变换等特征。国内外学者对此现象已展开初步探讨，主要集中在“轻社交”的定义界定、表现形式、以及初步的影响因素分析上。然而，对于其深层次成因、具体影响机制及有效引导策略的研究仍显不足，尤其是缺乏针对数智时代背景下大学生群体的系统性研究。选题意义网络“轻社交”作为新兴社交模式，不仅影响着大学生的社交习惯、心理健康，还可能对其价值观形成、人际关系构建产生长远影响。本课题旨在深入探讨数智时代下大学生网络“轻社交”的成因，揭示其对个人成长、社会适应能力的潜在影响，为高校教育管理、心理健康教育提供科学依据，具有重要的现实意义。研究价值‌理论价值‌：丰富和完善网络社交理论，特别是“轻社交”现象的理论框架，为后续的深入研究奠定理论基础。‌实践价值‌：为高校制定有效的网络社交引导策略提供实证支持，帮助大学生建立健康的网络社交观念，提升社交质量，促进全面发展。‌社会价值‌：通过研究成果的推广，引导社会各界关注青少年网络社交健康，促进网络环境的和谐构建。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标深入分析数智时代大学生网络“轻社交”的成因，包括技术驱动、心理因素、社会文化等多方面因素。探究网络“轻社交”对大学生学习、生活、心理健康等方面的具体影响。提出有效的引导策略，促进大学生形成积极健康的网络社交行为模式。研究对象本课题以数智时代下的大学生为主要研究对象，特别是那些频繁使用社交媒体、参与网络“轻社交”活动的在校大学生。研究内容成因分析：从技术革新、个体心理需求、社会文化环境等维度探讨“轻社交”现象的成因。影响研究：评估“轻社交”对大学生人际交往能力、自我认知、情绪管理、学业成绩等方面的影响。引导策略：基于成因和影响分析，设计并实施干预措施，如开设网络素养课程、建立健康社交倡导组织、优化校园网络环境等。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用“问题提出—文献综述—实证研究—策略构建—效果评估”的研究思路，首先明确研究问题，通过文献回顾建立理论框架，随后进行问卷调查、深度访谈等实证研究，收集数据并分析，最后提出引导策略并进行初步效果评估。研究方法‌文献分析法‌：梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论基础。‌问卷调查法‌：设计问卷，面向全国多所高校的大学生收集数据，了解“轻社交”的现状、成因及影响。‌深度访谈法‌：选取代表性样本进行深度访谈，深入挖掘个体经验和心理动机。‌案例研究法‌：选取典型高校或社交媒体平台作为案例，分析其“轻社交”现象及应对措施。创新之处‌视角创新‌：结合数智时代背景，从多维度综合审视“轻社交”现象，填补该领域研究的空白。‌方法创新‌：综合运用量化与质性研究方法，确保研究结果的全面性和深入性。‌策略创新‌：基于实证研究，提出具有可操作性和针对性的引导策略，注重策略的创新性和实效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础课题组成员具备扎实的社会学、心理学、教育学及信息技术背景，前期已参与多项网络社交相关研究，积累了丰富的研究经验和数据资源。保障条件‌资金支持‌：已获得学校科研项目基金的支持，确保研究经费充足。‌数据资源‌：与多家社交媒体平台建立合作关系，获取第一手用户数据。‌技术支持‌：依托学校信息技术中心，拥有先进的数据处理和分析工具。研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌：组建研究团队，明确分工；完成文献综述，制定研究方案。‌数据收集阶段（第3-5个月）‌：设计并发放问卷，开展深度访谈，收集案例资料。‌数据分析阶段（第6-8个月）‌：运用统计软件处理问卷数据，分析访谈内容，提炼研究成果。‌策略构建阶段（第9-10个月）‌：基于分析结果，设计引导策略，形成初步方案。‌实施与评估阶段（第11-12个月）‌：在小范围内实施策略，收集反馈，调整优化，评估效果。阶段计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果‌第1-2月‌：准备阶段，完成文献综述，确定研究设计，‌阶段成果‌为研究方案。‌第3-5月‌：数据收集，‌阶段成果‌为原始数据集和初步分析报告。‌第6-8月‌：数据分析，‌阶段成果‌为详细的数据分析报告和影响因素模型。‌第9-10月‌：策略构建，‌阶段成果‌为引导策略草案和实施计划。‌第11-12月‌：实施与评估，‌最终成果‌包括策略实施报告、效果评估报告及研究论文。通过上述研究设计，本课题旨在全面、深入地探索数智时代大学生网络“轻社交”的成因、影响及引导策略，为促进大学生健康成长、构建和谐的网络社交环境提供科学依据和实践指导。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据