2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习七教学实录 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习七教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习七教学实录苏教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习七教学实录

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过练习七的解题活动，学生将能够抽象出加法和减法的基本概念，运用逻辑推理解决实际问题，并学会将数学问题转化为数学模型进行求解。此外，通过合作学习，学生将提升沟通与协作能力，培养严谨的数学态度和问题解决意识。重点难点及解决办法重点：1.理解和掌握100以内加法和减法的基本计算方法；2.能够正确进行两位数的加法和减法计算。

难点：1.理解并运用退位减法；2.在实际问题中灵活选择合适的计算方法。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例演示和小组讨论，帮助学生理解加法和减法的计算过程。

2.对于退位减法，通过逐步分解和逐步练习，让学生逐步掌握减法中的借位技巧。

3.设计多样化的练习题，包括基础计算和应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固计算技能。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与计算的积极性。教学资源1.软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、电子白板、电脑

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

4.教学手段：多媒体课件、动画演示、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布“100以内的加法和减法”的预习视频，要求学生观看并记录加法和减法的基本步骤。

设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到哪些生活中的加法和减法例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。例如，学生通过观看视频，理解了加法和减法的符号表示。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“加法和减法在生活中有哪些应用？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示了他们对加法和减法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的加法和减法”，激发学生的学习兴趣。例如，用一个简单的购物故事引入加法概念。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本计算方法，结合实例帮助学生理解。如，通过具体算式讲解进位和借位的原理。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。例如，小组合作完成一系列加法和减法的练习题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生通过听讲，理解了加法和减法的计算规则。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法和减法知识的应用。学生在小组活动中，学会了如何合作解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会提出：“为什么有时候我们需要退位？”并与其他同学一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“100以内的加法和减法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，完成一定数量的加法和减法练习题。

提供拓展资源：提供与加法和减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中练习加法和减法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生在完成作业的过程中，复习了加法和减法的计算方法。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生通过在线资源，了解了加法和减法在其他数学领域中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过反思，认识到自己在加法和减法学习中的强项和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法和减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学游戏和活动

-猜数字游戏：通过这个游戏，学生可以练习加法和减法。一个学生想一个数字，另一个学生通过提问“加一”或“减一”来猜测这个数字。

-算术接力赛：学生分成小组，每个小组依次完成加法或减法题目，最快完成的小组获胜。

2.数学故事和谜题

-通过讲述数学故事，如《阿凡提的故事》中的智慧数学问题，让学生在故事中学习数学知识。

-设计数学谜题，如“两个数字相加等于十，一个数字是五，另一个数字是多少？”这类谜题可以锻炼学生的逻辑思维能力。

3.数学手工制作

-制作数字卡片：学生可以制作自己的数字卡片，用于练习加法和减法。

-制作计算器：使用简单的材料，如木棍和珠子，制作一个简易的计算器，让学生通过操作来学习加法和减法。

4.数学应用场景

-购物计算：模拟购物场景，让学生计算商品价格和找零。

-家庭预算：让学生参与家庭预算的制定，学习如何计算支出和收入。

二、拓展建议

1.数学游戏和活动建议

-定期组织数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。

-设计不同难度的游戏，以满足不同学生的学习需求。

2.数学故事和谜题建议

-每周选择一个数学故事或谜题，让学生在故事中或通过解决谜题来学习数学。

-鼓励学生自己创作数学故事或谜题，提高他们的创造力和数学思维能力。

3.数学手工制作建议

-定期安排手工制作活动，让学生亲自动手制作数学教具。

-引导学生将手工制作与数学学习相结合，如使用数字卡片进行游戏。

4.数学应用场景建议

-将数学应用到实际生活中，让学生在日常生活中学习数学。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中寻找数学应用场景，提高他们的观察力和实践能力。

5.数学阅读建议

-推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学小超人》、《数学魔方》等，激发学生对数学的兴趣。

-引导学生阅读数学相关的科普书籍，拓宽他们的数学视野。

6.数学家庭作业建议

-设计富有创意的家庭作业，如设计家庭预算表、制作购物清单等，让学生在家庭中应用数学知识。

-鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，增进亲子关系。重点题型整理1.基本加法计算

题型：计算两个一位数的加法。

例题：7+5=?

答案：7+5=12

2.基本减法计算

题型：计算两个一位数的减法。

例题：10-4=?

答案：10-4=6

3.加法进位

题型：计算两位数加法，需要进位。

例题：23+18=?

答案：23+18=41

4.减法借位

题型：计算两位数减法，需要借位。

例题：15-8=?

答案：15-8=7

5.实际问题中的加法和减法

题型：将实际问题转化为加法或减法问题进行计算。

例题：小明有8个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有13个苹果。计算过程：8（原有的苹果数）+5（新买的苹果数）=13

6.连续加法和减法

题型：涉及连续的加法或减法计算。

例题：6+7-3=?

答案：6+7-3=10

7.解决简单应用题

题型：通过阅读问题，找出数学关系，进行计算。

例题：小华有9本书，小丽有12本书，小华比小丽少几本书？

答案：小华比小丽少3本书。计算过程：12（小丽的书）-9（小华的书）=3

-加法和减法的基本计算方法。

-两位数加法中的进位。

-两位数减法中的借位。

-将实际问题转化为数学问题。

-连续的加法和减法计算。

-解决简单的应用题。

这些题型旨在帮助学生巩固和深化对100以内加法和减法的理解，并通过实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内的加法和减法，我感觉整体效果还不错。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入课题，让学生在故事中感受数学的乐趣。我还设计了小组合作学习，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在解决问题的过程中，对加法和减法有了更深的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解两位数加法和减法时，有些学生对于进位和借位的概念理解不够透彻。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，让学生在实际操作中加深理解。

在教学策略上，我发现通过多媒体课件展示计算过程，可以帮助学生更直观地理解加法和减法的步骤。但同时，我也意识到，过多地依赖课件可能会让学生忽视动手操作的重要性。因此，我决定在今后的教学中，适当减少课件的使用，增加学生动手操作的机会。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、活跃的课堂氛围。但是，在个别环节，我发现有些学生容易分心。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生的注意力管理，比如通