2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom Part B 第一课时教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB第一课时教学实录人教PEP主备人备课成员设计思路本课时以人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB为教学内容，结合学生实际生活经验，通过图片、游戏等多种教学活动，引导学生掌握新单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力。课堂设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生能够运用英语描述教室环境，增强跨文化意识，提高思维逻辑性，并在实际交流中提升听说读写技能，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已初步掌握了基础的英语词汇和句型，如基本的颜色、形状、物品等。此外，他们对英语字母和简单句子结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉信息学习，而另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是对某些音素的发音不够准确。在词汇记忆方面，学生可能会遇到遗忘快、难以记忆的问题。此外，部分学生在实际交流中可能缺乏自信，不敢开口说英语，这需要教师在课堂上给予更多的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB

-图片资源：教室布局图、学生活动照片

-视频资源：英语课堂互动视频片段

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、动画制作软件）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物教具（如教室模型）、挂图、卡片教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师展示一张有趣的教室图片，提问：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”

-学生分享自己对教室的感受，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾上节课学习的单词和句型，如：“Thisis...”，“Thatis...”，“Theseare...”，“Thoseare...”

-学生跟读并尝试用所学词汇描述教室物品。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师介绍本节课的新单词，如：“blackboard,desk,chair,book,computer,window,door”等。

-教师带领学生朗读新单词，并解释其意思。

2.举例说明：

-教师用图片或实物展示新单词所代表的物品，如展示黑板、课桌等。

-学生跟读单词，并尝试用新单词描述所展示的物品。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组活动，让学生用新单词描述自己的教室。

-小组内互相讨论，然后派代表向全班展示。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师将学生分成若干小组，每组发放一张教室布局图和若干单词卡片。

-小组成员根据布局图，将单词卡片贴在正确的位置上。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

-对于做得好的小组，教师给予表扬和鼓励。

四、课堂游戏（约10分钟）

1.教师组织“MemoryGame”，让学生记住教室布局图和单词卡片的位置。

2.学生进行游戏，找出与布局图不匹配的单词卡片。

五、总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生跟读并尝试用所学知识进行描述。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，让学生用所学单词和句型描述自己的教室。

2.学生回家后与家长分享学习成果。学生学习效果学生学习效果

在本次教学过程中，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：

-学生能够准确认读和书写本节课所学的新单词，如blackboard,desk,chair,book,computer,window,door等。

-学生能够运用所学词汇描述教室物品，例如：“Thisisablackboard.Thatisadesk.Thesearechairs.Thosearewindows.”

2.句型运用：

-学生能够熟练运用本节课所学句型进行交流，如：“What'sthis?/That'sa...”和“Howmany...arethere?/Thereare...”。

-学生能够在描述教室物品时正确使用句型，例如：“Therearetwodesksintheclassroom.Oneisblack,andtheotherisbrown.”

3.语言能力提升：

-学生的英语口语表达能力得到提升，能够自信地进行简单的英语对话。

-学生在课堂互动中更加活跃，愿意参与讨论和表达自己的观点。

4.学习习惯养成：

-学生通过课堂活动，养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、认真完成作业等。

-学生开始意识到学习英语的重要性，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

5.文化意识增强：

-学生在了解不同国家教室环境的过程中，增强了跨文化意识。

-学生通过学习本节课的内容，对西方教育环境有了更深入的了解。

6.思维品质培养：

-学生在课堂活动中，学会了通过观察、描述和讨论来分析问题。

-学生的思维逻辑性和条理性得到锻炼，能够用英语有条理地表达自己的观点。

7.自主学习能力提高：

-学生在完成课后作业和预习新课的过程中，自主学习能力得到提升。

-学生能够利用多种学习资源，如教材、网络等，进行自主学习。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先呢，我想说说教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过图片和问题来激发学生的兴趣，看他们反应还不错，参与度挺高的。但是，我发现有些学生对于问题的回答还是有点拘谨，可能是因为他们不太敢开口说英语。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、开放的学习氛围。

新课呈现这部分，我尽量用图片和实物来辅助教学，让学生能够直观地理解新单词和句型。我发现这种方法挺有效，孩子们学得挺快。不过，我也发现有些学生对于新单词的记忆还是有点困难，尤其是那些发音相似的单词。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些游戏和活动，帮助他们在实践中巩固记忆。

巩固练习的时候，我让学生们分组合作，这个环节孩子们表现得非常积极。他们不仅能够正确地使用新学的词汇和句型，还能在游戏中互相帮助，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，部分学生并没有积极参与进来，这可能是因为他们的英语基础相对薄弱。所以，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强发音训练，可以通过模仿、跟读等方式，让学生在课堂上多练习发音。

-在课堂互动中，尽量设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的参与度。

-对于基础薄弱的学生，可以提供额外的辅导，比如课后辅导、个别辅导等，帮助他们跟上学习进度。

-在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英文表达

-描述教室的句型结构

②词汇：

-blackboard,desk,chair,book,computer,window,door

③句型：

-What'sthis?/That'sa...

-Howmany...arethere?/Thereare...课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计：

1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型：

-Myclassroomhasa________.

-Thereare________inmyclassroom.

-________isonthewall.

答案：

-Myclassroomhasablackboard.

-Therearetwodesksinmyclassroom.

-Thecomputerisonthewall.

2.用英语描述你的教室，包括教室里的物品和它们的颜色：

-Myclassroomis________.

-Thereare________inmyclassroom.Theyare________.

-________is________.

答案：

-Myclassroomisbig.

-Therearefourdesksinmyclassroom.Theyareblack.

-Thewindowisgreen.

3.将以下物品和它们对应的颜色用英语写出来：

-desk:________

-window:________

-computer:________

-book:________

-chair:________

答案：

-desk:black

-window:green

-computer:white

-book:brown

-chair:red

4.用英语写一段话，描述你的教室布局：

-Myclassroomis________.

-Thereare________inthefrontoftheclassroom.

-________isontheleftside.

-________isontherightside.

-________isbehindtheteacher.

答案：

-Myclassroomisbig