冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19、20)（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元整体教学设计，共2课时。本单元以食物和餐厅为主题，通过学习让学生能够掌握相关单词和句型，提高他们的听、说、读、写能力。

一.课标要求

根据新课标要求，本单元体现的英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本单元的学习，学生能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，他们还能够培养文化意识，了解和理解不同文化背景下的饮食习俗。此外，学生还能够提升他们的思维品质，通过分析和比较不同的食物和餐厅，培养他们的批判性思维。最后，学生还能够学习到有效的学习策略，如何通过合作和探究学习来提高他们的学习效果。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的语言能力，通过丰富的教学活动，让学生在真实的情境中学习和使用英语。同时，教师还应该引导学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师还应该鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养他们的思维品质。最后，教师还应该教授学生有效的学习策略，帮助他们更好地学习和掌握英语。

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元整体教学设计和课标要求，旨在通过本单元的学习，提高学生的英语核心素养，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

二.单元内容分析

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元内容分析如下：

Lesson19:WhatWouldYouLike?

本节课主要介绍了餐厅中的食物和饮料，以及如何表达自己的喜好。学生将通过学习菜单上的常见词汇，如hotdog,hamburger,pizza,cola等，以及句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome...",来练习点餐和表达自己的食物喜好。

教学过程建议：

1.教师可以先通过展示真实的餐厅菜单，引起学生的兴趣，然后引导学生学习和记忆相关词汇。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，实践和运用所学句型和词汇。

3.教师可以设计一些听力练习，让学生听懂并正确回答"Whatwouldyoulike?"的问题。

Lesson20:HereIsYourOrder.

本节课主要学习了如何确认订单和送餐。学生将学习如何使用句型"Hereisyourorder."和"Thankyou!"来确认订单和表达感谢。同时，学生还将学习如何描述食物的外观和味道。

教学过程建议：

1.教师可以通过展示餐厅的实际场景，让学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.设计一些情景对话，让学生练习在真实情境中使用所学词汇和句型。

3.教师可以设计一些听力练习，让学生听懂并正确回答与订单确认和送餐相关的问题。

本单元的整体目标是让学生能够用英语进行简单的餐厅点餐和确认订单的交际。通过学习相关词汇和句型，学生将能够描述自己的食物喜好，并用英语进行简单的点餐和确认订单的交际。

在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过丰富的教学活动，让学生在真实的情境中学习和使用英语。同时，教师还应该引导学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师还应该鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养他们的思维品质。最后，教师还应该教授学生有效的学习策略，帮助他们更好地学习和掌握英语。

三.单元内容框架

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元内容框架如下：

Lesson19:WhatWouldYouLike?

设计意图：通过学习餐厅中的食物和饮料以及如何表达自己的喜好，让学生能够用英语进行简单的点餐交际。

学习目标：

1.能够听懂并正确回答"Whatwouldyoulike?"的问题。

2.能够使用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好。

教学实施：

1.通过展示真实的餐厅菜单，引起学生的兴趣，然后引导学生学习和记忆相关词汇。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，实践和运用所学句型和词汇。

单元整体评价：通过学生参与角色扮演活动的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

具体案例：学生A和B进行角色扮演，A扮演餐厅服务员，B扮演顾客。A问B"Whatwouldyoulike?"，B回答"I'dlikesomehotdogs."。通过这个案例，我们可以评价学生对句型和词汇的掌握情况。

Lesson20:HereIsYourOrder.

设计意图：通过学习如何确认订单和送餐，让学生能够用英语进行简单的订单确认和表达感谢的交际。

学习目标：

1.能够使用句型"Hereisyourorder."来确认订单。

2.能够使用句型"Thankyou!"来表达感谢。

教学实施：

1.教师可以通过展示餐厅的实际场景，让学生理解和记忆相关词汇和句型。

2.设计一些情景对话，让学生练习在真实情境中使用所学词汇和句型。

单元整体评价：通过学生参与情景对话的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

具体案例：学生A扮演餐厅服务员，学生B扮演顾客。A给B菜单，B点餐后，A说"Hereisyourorder."，B回答"Thankyou!"。通过这个案例，我们可以评价学生对句型和词汇的掌握情况。

四.单元课时分配

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元课时分配如下：

Lesson19:WhatWouldYouLike?

课时1：

1.设计意图：让学生通过听力和口语练习，掌握餐厅食物和饮料的词汇以及点餐的句型。

2.学习目标：能够听懂并正确回答"Whatwouldyoulike?"的问题，能够使用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好。

3.教学方法：通过展示真实的餐厅菜单，引导学生学习和记忆相关词汇，然后进行角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景。

4.教学资源：餐厅菜单图片、角色扮演活动材料。

5.评估：通过学生参与角色扮演活动的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

课时2：

1.设计意图：让学生通过听力和口语练习，进一步巩固餐厅食物和饮料的词汇以及点餐的句型。

2.学习目标：能够听懂并正确回答"Whatwouldyoulike?"的问题，能够使用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好。

3.教学方法：通过听力练习，让学生听懂并正确回答与点餐相关的问题，并进行小组讨论活动，让学生在小组内进行点餐交流。

4.教学资源：听力材料、小组讨论活动材料。

5.评估：通过学生参与听力练习和小组讨论活动的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

Lesson20:HereIsYourOrder.

课时3：

1.设计意图：让学生通过听力和口语练习，掌握确认订单和表达感谢的句型。

2.学习目标：能够使用句型"Hereisyourorder."来确认订单，能够使用句型"Thankyou!"来表达感谢。

3.教学方法：通过展示餐厅的实际场景，引导学生理解和记忆相关词汇和句型，然后进行情景对话活动，让学生练习在真实情境中使用所学词汇和句型。

4.教学资源：餐厅场景图片、情景对话活动材料。

5.评估：通过学生参与情景对话活动的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

课时4：

1.设计意图：让学生通过听力和口语练习，进一步巩固确认订单和表达感谢的句型。

2.学习目标：能够使用句型"Hereisyourorder."来确认订单，能够使用句型"Thankyou!"来表达感谢。

3.教学方法：通过听力练习，让学生听懂并正确回答与订单确认和表达感谢相关的问题，并进行小组讨论活动，让学生在小组内进行订单确认和表达感谢的交流。

4.教学资源：听力材料、小组讨论活动材料。

5.评估：通过学生参与听力练习和小组讨论活动的表现，评价他们对词汇和句型的掌握程度以及交际能力的运用。

五.单元教学目标

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面概述如下：

1.语言能力：

听：能够听懂并正确回答与餐厅食物、饮料和点餐相关的问题，如"Whatwouldyoulike?"和"Hereisyourorder."。

说：能够使用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好，以及使用句型"Hereisyourorder."和"Thankyou!"来确认订单和表达感谢。

读：能够阅读并理解餐厅菜单和相关对话，能够阅读并理解听力材料。

写：能够书写并正确使用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好，以及书写并正确使用句型"Hereisyourorder."和"Thankyou!"来确认订单和表达感谢。

2.思维品质：

分析：能够分析并理解餐厅食物和饮料的描述，能够分析并理解点餐和确认订单的对话。

比较：能够比较并区分不同的食物和饮料，能够比较并区分不同的点餐和确认订单的表达方式。

批判：能够批判性地思考和评价不同的食物和饮料，能够批判性地思考和评价不同的点餐和确认订单的表达方式。

3.学习能力：

合作：能够在小组活动中与同伴合作完成点餐和确认订单的任务。

探究：能够通过探究活动来发现和理解餐厅食物和饮料的描述，以及点餐和确认订单的对话。

策略：能够使用有效的学习策略来提高学习效果，如通过记忆词汇和句型来提高听力和口语的能力。

第二部分：课时教学设计

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的课时教学设计如下：

课时1：

课型：新授课

内容：Lesson19:WhatWouldYouLike?

教学设计：

1.引入：通过展示真实的餐厅菜单，引起学生的兴趣，然后引导学生学习和记忆相关词汇。

2.新授：教授句型"I'dlikesome..."，让学生通过模仿和练习来掌握句型。

3.练习：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，实践和运用所学句型和词汇。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

课时2：

课型：新授课

内容：Lesson19:WhatWouldYouLike?（续）

教学设计：

1.复习：复习上节课所学的词汇和句型，通过听力练习来巩固学生的理解和运用能力。

2.新授：引入句型"Whatwouldyoulike?"，让学生通过模仿和练习来掌握句型。

3.练习：设计小组讨论活动，让学生在小组内进行点餐交流，实践和运用所学词汇和句型。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

一.教学内容分析

本课时的教学内容分析如下：

重点词汇：hotdog,hamburger,pizza,cola等餐厅常见食物词汇。

重点句型：

1."I'dlikesome..."：用于表达自己的食物喜好。

2."Whatwouldyoulike?"：用于询问对方的食物喜好。

教学内容分析：

二.学情分析

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中都有过在餐厅用餐的经历，对于餐厅中的食物和饮料有一定的了解。他们可能曾经点过餐，也曾经听到过他人点餐的场景。因此，学生对于餐厅点餐的主题具有一定的生活经验基础，能够更好地理解和参与到课堂学习中。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和句型，如日常问候语和简单的问答句型。他们对英语的学习有一定的兴趣和积极性。然而，学生在听力理解、口语表达和词汇运用方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和练习来进一步培养和提高。

3.学生思维品质的分析：

学生在思维品质方面表现出一定的分析、比较和批判的能力。他们能够通过观察和思考来理解新的知识，能够比较和区分不同的食物和饮料。然而，学生在处理复杂的信息和进行深入的思考方面还存在一定的挑战，需要通过教师引导和课堂活动来进一步发展。

根据学生的学情分析，教师在教学过程中应该注重学生的实际经验和兴趣，通过生活化的场景和活动，激发学生的学习动机。同时，教师还应该根据学生的知识水平和能力，设计适当难度的教学内容和活动，让学生能够在原有的基础上得到提升。此外，教师还应该培养学生的思维品质，通过提问和讨论等方式，引导学生进行深入的思考和表达。

三.教学目标

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述如下：

1.知识与技能：

学生能够掌握本课时所学的词汇和句型，如hotdog,hamburger,pizza,cola等餐厅常见食物词汇，以及句型"I'dlikesome..."和"Whatwouldyoulike?"。

学生能够运用所学词汇和句型进行简单的餐厅点餐和确认订单的交际。

2.过程与方法：

学生能够在小组活动中与同伴合作完成点餐和确认订单的任务，培养合作学习能力。

学生能够通过探究活动来发现和理解餐厅食物和饮料的描述，以及点餐和确认订单的对话，培养探究学习能力。

3.情感态度和价值观：

学生能够通过学习本课时，了解和尊重不同文化背景下的饮食习俗，培养文化意识。

学生能够通过参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和积极性，培养积极的学习态度。

四.教学重点、难点

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的课时教学重点、难点如下：

1.教学重点：

掌握本课时所学的词汇和句型，如hotdog,hamburger,pizza,cola等餐厅常见食物词汇，以及句型"I'dlikesome..."和"Whatwouldyoulike?"。

能够运用所学词汇和句型进行简单的餐厅点餐和确认订单的交际。

2.教学难点：

正确理解和运用句型"I'dlikesome..."来表达自己的食物喜好。

正确理解和运用句型"Whatwouldyoulike?"来询问对方的食物喜好。

五.教法、学法设计

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的教学方法、学法设计如下：

教学方法：

1.直观演示法：通过展示真实的餐厅菜单和食物图片，让学生直观地学习和记忆相关词汇和句型。

2.情境教学法：通过设计餐厅点餐的场景和角色扮演活动，让学生在真实的情境中学习和运用所学词汇和句型。

3.合作学习法：通过小组活动，让学生在小组内进行点餐交流，培养合作学习的能力。

学法设计：

1.自主学习法：鼓励学生自主学习和记忆相关词汇和句型，培养自主学习的能力。

2.互动学习法：鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，提高口语表达能力和交际能力。

3.反思学习法：鼓励学生在学习过程中进行自我反思和总结，培养自我学习和解决问题的能力。

六.教学过程

冀教版英语七上Unit4《FoodandRestaurants》(Lessons19、20)的课时教学过程如下：

课时1：

导入（5分钟）

教师通过展示真实的餐厅菜单，引起学生的兴趣，然后引导学生学习和记忆相关词汇。

呈现（10分钟）

教师教授句型"I'dlikesome..."，让学生通过模仿和练习来掌握句型。

操练（15分钟）

设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，实践和运用所学句型和词汇。

巩固（10分钟）

拓展（5分钟）

教师通过展示不同国家的餐厅菜单，让学生了解和比较不同文化背景下的饮食习俗。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，与家人一起模拟在餐厅点餐的场景，用英语进行点餐交流。

板书顺序：

1.餐厅菜单

2.食物词汇：hotdog,hamburger,pizza,cola等

3.句型"I'dlikesome..."

4.角色扮演活动要求

5.小组讨论活动要求

6.不同国家的餐厅菜单

课时2：

导入（5分钟）

复习上节课所学的词汇和句型，通过听力练习来巩固学生的理解和运用能力。

呈现（10分钟）

引入句型"Whatwouldyoulike?"，让学生通过模仿和练习来掌握句型。

操练（15分钟）

设计小组讨论活动，让学生在小组内进行点餐交流，实践和运用所学词汇和句型。

巩固（10分钟）

拓展（5分钟）

教师通过展示不同国家的餐厅菜单，让学生了解和比较不同文化背景下的饮食习俗。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，与家人一起模拟在餐厅点餐的场景，