牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Reading1）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，Unit7的主题为《Seasons》（季节），包含Reading1部分。本单元课时数为4课时，其中Reading1占2课时。单元主题围绕季节变化和相关活动展开，通过阅读文本，使学生掌握季节相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，同时培养他们对自然环境的感知和爱护。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程应培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元主题《Seasons》体现了这些核心素养的要求。

1.语言能力：通过学习季节相关的词汇、句型和语法，提高学生的语言运用能力。Reading1文本中提供了丰富的季节描述词汇和表达，有助于学生拓展词汇量，提升口语和书面表达能力。

2.文化意识：本单元主题涉及不同季节的文化活动和习俗，有助于学生了解和感知中外文化的差异，培养他们的文化意识。例如，Reading1中描述了西方国家的圣诞节和春节的庆祝活动，教师可以引导学生对比两种文化的异同，提高他们对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析季节变化的原因和影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教师可以引导学生思考季节变化对人们生活的影响，以及如何应对不同季节的挑战。

4.学习能力：本单元要求学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取信息、处理信息和解决问题的能力。教师可以设计任务型活动，如小组讨论、角色扮演和项目研究，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。

二.单元内容分析

本单元以季节为主题，内容丰富，贴近学生的生活实际。整个单元包括Reading1、词汇练习、语法讲解、听说训练和作业等环节，旨在全面提高学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。

第一课时：Reading1

Reading1的主题为《Seasons》（季节），主要介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化。文本通过描述不同季节的天气、景物和活动，使学生了解季节变化对人们生活的影响。在教学过程中，教师应重点关注以下几点：

1.词汇教学：本课文中包含大量季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。教师应引导学生通过语境理解词汇含义，并进行适当的拓展练习。

2.句型教学：文本中出现了一些季节特点的描述句型，如“Theweatheriswarmandsunnyinspring.”。教师可以引导学生模仿这些句型，进行季节特点的描述。

3.阅读理解：教师可通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力。

第二课时：词汇练习

本课时的主要任务是巩固和拓展第一课时所学的季节词汇。教师可以设计一些词汇练习，如填空、选择、matching等，帮助学生巩固词汇。同时，教师还可以引导学生进行词汇的拓展学习，如季节相关的短语、习惯用语等。

第三课时：语法讲解

本课时的主要任务是讲解和练习文本中出现的语法点。主要语法内容包括：

1.现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。如“Iamreadingabook.”

2.一般现在时：用于描述经常发生的事情或普遍真理。如“Thesunrisesintheeast.”

教师可以通过例句、练习和互动等形式，使学生掌握上述语法知识。

第四课时：听说训练

本课时的主要任务是进行听说训练，提高学生的听说能力。教师可以设计一些与季节相关的听力材料，让学生进行听力练习。同时，教师还可以组织一些口语活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实际语境中运用所学知识。

第五课时：作业

作业主要是对本单元所学内容的巩固和拓展。教师可以设计一些季节相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文；也可以设计一些阅读任务，如阅读一篇关于其他季节的短文，并回答相关问题。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习季节相关的知识和技能，提高学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体的学习目标如下：

1.能够掌握和运用季节相关的词汇和句型。

2.能够理解并描述不同季节的特点和变化。

3.能够运用所学知识进行听说读写活动，提高综合语言运用能力。

4.能够通过对比不同季节的习俗和活动，培养文化意识。

教学实施主要包括以下几个环节：

1.导入：通过季节相关的图片或歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.文本阅读：引导学生阅读Reading1，通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解文本内容。

3.词汇和句型学习：通过语境理解、模仿、练习等方式，使学生掌握季节相关的词汇和句型。

4.语法讲解和练习：通过例句、练习和互动等形式，使学生掌握文本中出现的语法知识。

5.听说训练：设计一些与季节相关的听力材料和口语活动，提高学生的听说能力。

6.作业：布置一些季节相关的写作任务和阅读任务，巩固和拓展所学知识。

单元整体评价主要通过以下几个方面进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2.语言运用能力：通过听说读写活动，评估学生的语言运用能力。

3.思维品质：通过问题回答、讨论等方式，评估学生的思维品质。

4.文化意识：通过对比不同季节的习俗和活动，评估学生的文化意识。

具体案例：

以第一课时为例，教师可以通过展示不同季节的图片，引出本课主题。然后引导学生阅读Reading1，通过问题引导和讨论，帮助学生理解文本内容。接下来，教师可以挑选一些季节相关的词汇，让学生进行模仿和练习。最后，教师可以设计一些听力材料和口语活动，提高学生的听说能力。

四.单元课时分配

第一课时：Reading1阅读理解、词汇和句型学习

第二课时：词汇练习、拓展学习

第三课时：语法讲解和练习

第四课时：听说训练

第五课时：作业布置和评价

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：Reading1阅读理解、词汇和句型学习

目标：理解文本内容，掌握季节相关的词汇和句型

方法：问题引导、讨论、模仿、练习

资源：文本、图片、多媒体

评估：课堂参与度、语言运用能力、思维品质

第二课时：

内容：词汇练习、拓展学习

目标：巩固和拓展季节相关的词汇

方法：填空、选择、matching、小组讨论

资源：词汇练习册、多媒体

评估：词汇掌握情况、课堂参与度、文化意识

第三课时：

内容：语法讲解和练习

目标：掌握文本中出现的语法知识

方法：例句、练习、互动

资源：语法讲解材料、练习册

评估：语法运用能力、思维品质

第四课时：

内容：听说训练

目标：提高学生的听说能力

方法：听力材料、口语活动

资源：听力材料、多媒体

评估：听说能力、文化意识

第五课时：

内容：作业布置和评价

目标：巩固和拓展所学知识

方法：写作任务、阅读任务

资源：作业材料

评估：作业完成情况、综合语言运用能力

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言运用能力。通过学习季节相关的词汇、句型和语法，学生能够更好地表达自己对季节变化的理解和感受。具体目标如下：

-能够掌握和运用季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-能够运用所学句型进行季节特点的描述，如"Theweatheriswarmandsunnyinspring."

-能够运用现在进行时和一般现在时描述季节变化和经常发生的事情。

2.思维品质

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质。通过分析季节变化的原因和影响，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：

-能够分析季节变化对人们生活的影响，如天气、服装、活动等。

-能够思考不同季节的优缺点，并对他人的观点提出自己的看法。

-能够对比不同季节的习俗和活动，培养文化意识和跨文化交际能力。

3.学习能力

本单元的教学目标之三是提高学生的学习能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取信息、处理信息和解决问题的能力。具体目标如下：

-能够独立完成词汇练习和语法练习，提高自主学习能力。

-能够在小组讨论和角色扮演中积极参与，培养合作学习能力。

-能够通过阅读和听力活动，获取有关季节的信息，提高信息处理能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit7《Seasons》（季节）中的Reading1部分进行课时教学设计。本课时为第一课时，主要内容为Reading1的阅读理解及词汇和句型学习。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Reading1文本的阅读理解以及其中出现的重点词汇和句型。具体分析如下：

1.阅读理解：Reading1以季节为主题，介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化。文本通过描述不同季节的天气、景物和活动，使学生了解季节变化对人们生活的影响。教学重点是通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解文本内容，提高他们的阅读理解能力。

2.重点词汇：本课时将重点教授与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。通过语境理解、模仿、练习等方式，使学生掌握这些词汇。

3.重点句型：文本中出现了一些季节特点的描述句型，如“Theweatheriswarmandsunnyinspring.”。教学重点是引导学生模仿这些句型，进行季节特点的描述。

教学过程如下：

1.导入：通过展示不同季节的图片或歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.阅读理解：引导学生阅读Reading1，通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解文本内容。

3.词汇学习：挑选一些季节相关的词汇，让学生进行模仿和练习。

4.句型学习：通过例句、练习和互动等形式，使学生掌握文本中出现的句型。

5.课堂活动：设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实际语境中运用所学知识。

6.总结与作业：对本课时所学内容进行总结，布置一些季节相关的写作任务和阅读任务，巩固和拓展所学知识。

评估方式：通过课堂参与度、语言运用能力、思维品质等方面对学生的学习情况进行评估。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经对四季变化有了直观的感受和理解，他们生活中对春夏秋冬的不同特点有亲身经历，如穿着、活动安排等。学生对于季节的感知通常停留在表面，对于季节背后的科学原因和文化意义可能了解不多。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的这些生活经验，通过图片、视频等形式引导学生回忆和分享，从而激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。然而，对于季节相关的词汇和表达，学生可能较为陌生。此外，学生可能对于如何描述季节特点和变化，以及如何运用所学知识进行实际交流和写作有一定的困难。因此，教师需要通过本课时的教学，帮助学生扩展季节相关的词汇量，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

3.学生思维品质的分析

学生在season相关的活动中可能已经养成了固定的思维模式，对于新奇或不同的观点可能不够开放。此外，学生可能缺乏批判性思维，对于文本信息的分析和评价能力有待提高。因此，教师在教学过程中应设计一些富有挑战性的任务，如讨论、辩论等，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维和逻辑分析能力。同时，教师还应引导学生从多元角度思考季节变化的影响，提高他们的思维灵活性。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时旨在提高学生的英语语言知识与技能，具体目标如下：

-掌握季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-能够运用所学词汇和句型进行季节特点的描述。

-理解并能够运用现在进行时和一般现在时描述季节变化和经常发生的事情。

2.过程与方法

本课时注重学生的学习过程和方法，具体目标如下：

-通过问题引导和讨论，提高学生的阅读理解能力。

-通过模仿和练习，提高学生的词汇运用能力。

-通过例句和互动，提高学生的语法运用能力。

-培养学生的自主学习能力，提高他们的信息处理能力。

3.情感态度和价值观

本课时旨在培养学生积极的情感态度和正确的价值观，具体目标如下：

-激发学生对季节变化的兴趣和好奇心，提高他们对自然环境的关注。

-通过对比不同季节的习俗和活动，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

-培养学生对不同季节优缺点的包容和理解，提高他们的思维灵活性和批判性思维能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学的重点是帮助学生掌握季节相关的词汇、句型和语法知识，提高他们的语言运用能力。具体重点包括：

-掌握季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-能够运用所学词汇和句型进行季节特点的描述。

-理解并能够运用现在进行时和一般现在时描述季节变化和经常发生的事情。

2.教学难点

本课时的教学难点是如何帮助学生理解和运用季节相关的词汇和句型，以及如何运用现在进行时和一般现在时描述季节变化和经常发生的事情。具体难点包括：

-学生可能对某些季节词汇和表达不够熟悉，需要通过大量的练习和运用来加强记忆。

-学生可能对现在进行时和一般现在时的语法规则不够熟悉，需要通过例句和练习来加深理解。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括启发式教学法和任务型教学法。具体方法如下：

1.启发式教学法：通过问题引导、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力和思维品质。

2.任务型教学法：设计一些与季节相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和学习能力。

学法设计：

1.自主学习：学生通过自主阅读和练习，掌握季节相关的词汇和句型。

2.合作学习：学生通过小组讨论和角色扮演，共同完成与季节相关的任务，提高他们的合作能力和思维品质。

3.探究学习：学生通过阅读和听力活动，自主获取有关季节的信息，提高他们的信息处理能力和学习能力。

六.教学过程

本课时教学过程共分为八个环节，每个环节的具体内容和时间分配如下：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示不同季节的图片或歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）

-教师引导学生阅读Reading1，通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解文本内容。

3.操练（15分钟）

-教师挑选一些季节相关的词汇，让学生进行模仿和练习。

-教师通过例句、练习和互动等形式，使学生掌握文本中出现的句型。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些与季节相关的听力材料和口语活动，提高学生的听说能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演，共同完成与季节相关的任务，提高他们的合作能力和思维品质。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生进行季节相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-学生通过阅读和听力活动，自主获取有关季节的信息，提高他们的信息处理能力和学习能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些季节相关的写作任务和阅读任务，巩固和拓展所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

-教师根据教学内容和环节，进行板书设计，包括重点词汇、句型和语法点。

具体教学过程如下：

1.导入（5分钟）：教师通过展示不同季节的图片或歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）：教师引导学生阅读Reading1，通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解文本内容。

3.操练（15分钟）：教师挑选一些季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，让学生进行模仿和练习。教师通过例句、练习和互动等形式，使学生掌握文本中出现的句型，如"Theweatheriswarmandsunnyinspring."。

4.巩固（10分钟）：教师设计一些与季节相关的听力材料和口语活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的听说能力。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生进行季节相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。学生通过阅读和听力活动，自主获取有关季节的信息，提高他们的信息处理能力和学习能力。

6.小结（5分钟）：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业（5分钟）：教师布置一些季节相关的写作任务和阅读任务，巩固和拓展所学知识。

8.板书顺序（5分钟）：教师根据教学内容和环节，进行板书设计，包括重点词汇、句型和语法点。

教学过程的时间分配和环节安排旨在帮助学生全面掌握季节相关的词汇、句型和语法知识，提高他们的语言运用能力、思维品质和