牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Grammar II）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII），学科为英语，版本为牛津译林版，年级为九年级，单元课时数为2课时。单元主题为电视节目，主要讨论不同类型的电视节目以及人们喜欢的节目。内容与现实生活紧密相连，学生可通过本单元的学习提高自己的英语听说读写能力。

一.课标要求

九年级是初中阶段的最后一年，学生需要掌握一定的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的交流和阅读。本单元的主题是电视节目，通过学习不同类型的电视节目以及人们喜欢的节目，培养学生的英语核心素养，提高他们的语言运用能力。

本单元主要涉及以下几个方面的核心素养：

1.语言技能：听、说、读、写。学生需要通过听、说来获取信息，通过读、写来表达自己的观点和感受。

2.语言知识：词汇、语法、功能、话题。学生需要掌握与电视节目相关的词汇，了解一般现在时和一般过去时的用法，学会如何表达自己的喜好。

3.学习策略：预测、扫读、寻读、略读。学生需要通过预测、扫读、寻读、略读等策略来获取文本信息，提高阅读理解能力。

4.文化意识：了解不同文化背景下的电视节目特点，培养跨文化交际意识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.能够听懂、说清不同类型的电视节目。

2.能够阅读关于电视节目的文章，理解其中的主要信息和观点。

3.能够运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

4.能够了解不同文化背景下的电视节目特点，提高跨文化交际能力。

5.能够自主学习、合作学习，提高学习效率。

二.单元内容分析

Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）是牛津译林版九年级上册的一个单元，本单元的主题是电视节目。整个单元分为两个课时，每个课时包含一个语法点、相关的词汇和句型以及一些阅读和写作任务。

第一课时主要介绍电视节目的类型和人们喜欢的节目。学生需要学习一些与电视节目相关的词汇，如cartoon、documentary、news等，并了解一般现在时和一般过去时的用法。在这个课时中，学生将通过听、说、读、写的方式来学习和运用这些词汇和语法点。此外，学生还将通过一些阅读和写作任务来提高自己的阅读理解和写作能力。

第二课时主要讨论人们为什么喜欢某些电视节目以及如何评价电视节目。学生需要学习一些表达喜好的词汇和短语，如Ilike/love/enjoy...,It'sinteresting/funny/exciting...等，并了解如何用英语进行简单的评价和讨论。在这个课时中，学生将继续通过听、说、读、写的方式来学习和运用这些词汇和语法点。此外，学生还将通过一些阅读和写作任务来进一步提高自己的阅读理解和写作能力。

整个单元的设计以学生的生活经验为基础，通过学习电视节目这个主题，提高学生的英语听说读写能力。同时，单元内容的设计也考虑到了学生的学习兴趣和动机，通过引入一些有趣的电视节目内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教材中的资源和材料，合理安排教学内容和教学活动。同时，教师也应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：

设计意图：通过引入电视节目的类型和人们喜欢的节目，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握一般现在时和一般过去时的用法。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读电视节目的类型词汇。

2.能够运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目。

3.能够通过听、说、读、写的方式学习和运用这些词汇和语法点。

教学实施：

1.引入电视节目的类型和人们喜欢的节目，激发学生的学习兴趣。

2.通过听、说、读、写的方式学习和运用电视节目的类型词汇和一般现在时、一般过去时的语法点。

3.进行一些阅读和写作任务，提高学生的阅读理解和写作能力。

单元整体评价：通过学生的听、说、读、写任务的完成情况，评价他们对于电视节目的类型词汇和一般现在时、一般过去时的掌握程度。

具体案例：

1.学生能够听懂、会说、会读电视节目的类型词汇，如cartoon、documentary、news等。

2.学生能够运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目，如"Ilikewatchingcartoons."或"Iwatchedadocumentaryyesterday."。

第二课时：

设计意图：通过讨论人们为什么喜欢某些电视节目以及如何评价电视节目，进一步提高学生的英语听说读写能力。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读表达喜好的词汇和短语。

2.能够用英语进行简单的评价和讨论。

3.能够通过听、说、读、写的方式学习和运用这些词汇和语法点。

教学实施：

1.通过引入人们为什么喜欢某些电视节目以及如何评价电视节目的话题，激发学生的学习兴趣。

2.通过听、说、读、写的方式学习和运用表达喜好的词汇和短语以及如何用英语进行简单的评价和讨论。

3.进行一些阅读和写作任务，提高学生的阅读理解和写作能力。

单元整体评价：通过学生的听、说、读、写任务的完成情况，评价他们对于表达喜好的词汇和短语以及如何用英语进行简单的评价和讨论的掌握程度。

具体案例：

1.学生能够听懂、会说、会读表达喜好的词汇和短语，如Ilike/love/enjoy...,It'sinteresting/funny/exciting...等。

2.学生能够用英语进行简单的评价和讨论，如"Ithinkthisprogramisinterestingbecause..."或"Idon'tlikethatshowbecause..."。

四.单元课时分配

本单元分为两个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

内容：电视节目的类型和人们喜欢的节目。

目标：掌握电视节目的类型词汇和一般现在时、一般过去时的用法。

方法：听、说、读、写的方式学习和运用词汇和语法点。

资源：教材中的文本材料、电视节目片段等。

评估：学生的听、说、读、写任务的完成情况。

第二课时：

内容：人们为什么喜欢某些电视节目以及如何评价电视节目。

目标：掌握表达喜好的词汇和短语以及如何用英语进行简单的评价和讨论。

方法：听、说、读、写的方式学习和运用词汇和语法点。

资源：教材中的文本材料、电视节目片段等。

评估：学生的听、说、读、写任务的完成情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-听：能够听懂关于电视节目的对话和短文，理解其中的主要信息和观点。

-说：能够用英语描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

-读：能够阅读关于电视节目的文章，理解其中的主要信息和观点，提取关键信息。

-写：能够运用一般现在时和一般过去时撰写关于电视节目的短文，表达自己的观点和感受。

2.思维品质：

-分析：能够分析电视节目的类型和特点，理解不同类型的电视节目所传达的信息和价值观。

-判断：能够根据自己的喜好和观点，对电视节目进行评价和判断。

-创新：能够运用所学知识，创造性地提出关于电视节目的新观点和想法。

3.学习能力：

-自主学习：能够独立完成教材中的任务，通过自己的努力掌握电视节目的相关知识。

-合作学习：能够在小组活动中与同学共同讨论电视节目，分享自己的观点和感受，倾听他人的意见和建议。

-策略运用：能够运用适当的策略来提高自己的学习效果，如预测、扫读、寻读、略读等。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时为新授课，主要内容为电视节目的类型和人们喜欢的节目。教学重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-cartoon：卡通

-documentary：纪录片

-news：新闻

-realityshow：真人秀

-soapopera：肥皂剧

-varietyshow：综艺节目

-sportsprogram：体育节目

-musicprogram：音乐节目

-scienceprogram：科学节目

-interesting：有趣的

-exciting：令人兴奋的

-funny：有趣的

-educational：有教育意义的

-inspiring：鼓舞人心的

2.句型：

-Ilike/love/enjoywatching...：我喜欢看...

-It'sinteresting/funny/excitingtowatch...：看...很有趣/好笑/令人兴奋

-MyfavoriteTVprogramis...：我最喜欢的电视节目是...

-Iusuallywatch...afterschool：我通常课后看...

-Theythink...isboringbecause...：他们认为...很无聊，因为...

-Iprefer...to...because...：我更喜欢...而不是...，因为...

二.学情分析

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

-九年级学生已经有一定的生活经验，他们日常生活中会接触各种类型的电视节目，对于电视节目有一定的了解和认识。

-部分学生可能对某些类型的电视节目有特别的喜好，他们可能对特定类型的电视节目有较多的观看经验和感受。

-学生可能对电视节目的评价和选择有一定的独立见解，他们可能对于为什么喜欢或不喜欢某个电视节目有自己的理由和解释。

2.学生知识技能的分析：

-九年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，他们能够理解和运用一般现在时和一般过去时。

-学生已经具备一定的听、说、读、写技能，他们能够通过这些技能来获取电视节目的相关信息。

-学生可能已经学习过一些与日常生活相关的英语知识，他们能够将已有的知识和经验应用到新学习中。

3.学生思维品质的分析：

-九年级学生的思维能力逐渐发展，他们能够进行简单的分析和判断。

-学生可能对电视节目有一定的思考和评价能力，他们能够对电视节目的内容、形式和价值观进行一定的分析和思考。

-学生可能对电视节目的选择和评价有一定的独立性，他们能够根据自己的喜好和价值观来选择和评价电视节目。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行教学目标概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如cartoon、documentary、news等。

-学生能够运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

-学生能够听懂、说清不同类型的电视节目，并能够进行简单的交流和讨论。

-学生能够阅读关于电视节目的文章，理解其中的主要信息和观点，并能够提取关键信息。

-学生能够运用所学知识，撰写关于电视节目的短文，表达自己的观点和感受。

2.过程与方法：

-学生能够通过听、说、读、写的方式学习和运用电视节目的类型词汇和一般现在时、一般过去时的语法点。

-学生能够通过预测、扫读、寻读、略读等策略来获取文本信息，提高阅读理解能力。

-学生能够在小组活动中与同学共同讨论电视节目，分享自己的观点和感受，倾听他人的意见和建议。

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和学习能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，提高自己的学习动力。

-学生能够培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下的电视节目特点。

-学生能够培养自主学习能力和合作学习能力，提高自己的学习效率和学习成果。

-学生能够通过对电视节目的学习和讨论，培养自己的独立思考和批判性思维能力。

-学生能够培养正确的价值观，学会选择和评价电视节目，培养健康的生活方式和审美观。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如cartoon、documentary、news等。

-学生能够运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

-学生能够听懂、说清不同类型的电视节目，并能够进行简单的交流和讨论。

-学生能够阅读关于电视节目的文章，理解其中的主要信息和观点，并能够提取关键信息。

-学生能够运用所学知识，撰写关于电视节目的短文，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

-学生可能对一些电视节目类型的词汇和短语不熟悉，需要通过大量的听、说、读、写练习来巩固记忆。

-学生可能对一般现在时和一般过去时的用法不熟练，需要通过大量的例句和练习来加深理解。

-学生可能对电视节目的内容和形式缺乏足够的了解和认识，需要通过引入实际的电视节目片段来增加直观感受。

-学生可能对如何撰写关于电视节目的短文感到困难，需要通过写作指导和反馈来提高写作能力。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行教法、学法设计。

教学方法：

-采用任务型教学法，通过各种听、说、读、写任务来提高学生的语言运用能力。

-采用情境教学法，通过引入电视节目的实际情境来激发学生的学习兴趣和积极性。

-采用合作学习法，通过小组活动来培养学生的团队合作能力和交流能力。

-采用自主学习法，通过提供自学资源和指导，鼓励学生自主学习和探究。

学习方法：

-学生通过预测、扫读、寻读、略读等策略来获取文本信息，提高阅读理解能力。

-学生通过模仿、角色扮演、讨论等方法来提高自己的语言运用能力。

-学生通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和学习能力。

-学生通过反思和评价，提高自己的学习策略和学习方法。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（GrammarII）的两个课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣和积极性。

-教师引入本课时的主题——电视节目的类型和人们喜欢的节目，引起学生的关注。

2.呈现（10分钟）

-教师通过展示电视节目的类型和人们喜欢的节目的图片，呈现本课时的重点词汇和句型。

-教师通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握电视节目的类型词汇和一般现在时、一般过去时的用法。

3.操练（10分钟）

-教师通过各种练习题，让学生进行听、说、读、写操练，巩固本课时的重点词汇和句型。

-教师通过提供例句和提示，帮助学生运用一般现在时和一般过去时描述自己喜欢的电视节目，表达自己的观点和感受。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提供一些关于电视节目的阅读材料，让学生进行阅读理解练习，巩固本课时的重点词汇和句型。

-教师通过提供一些关于电视节目的写作题目，让学生进行写作练习，巩固本课时的重点词汇和句型。

5.拓展（10分钟）

-教师通过引入一些电视节目的实际案例，让学生进行讨论和分析，拓展学生的思维和视野。

-教师通过提供一些关于电视节目的思考题目，让学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和批判性思维能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的重点词汇和句型进行回顾和总结，帮助学生巩固和记忆。

-教师对本课时的学习内容和目标进行总结，帮助学生明确学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些关于电视节目的听、说、读、写作业，帮助学生巩固和提高。

-教师布置一些关于电视节目的思