人教版语文七年级上册《第03课-短文两篇》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级上册《第03课-短文两篇》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教版语文七年级上册《短文两篇》，包含两篇课文《山市》和《核舟记》。本单元的教学目标是让学生通过学习这两篇课文，掌握基本的语文知识和技能，提高阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。单元课时数为4课时。

单元主题是“自然与人文”。通过本单元的学习，学生将能够理解课文中所描绘的自然景观和人文景观，体会作者对自然和人文的热爱和赞美之情，培养自己对自然和人文的感悟能力。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括“语言运用”、“思维发展”、“文化理解”和“审美鉴赏”。

1.语言运用：通过阅读和分析课文，学生将能够掌握相关的语文知识和技能，如词语的理解和运用、句式的分析和变换等。

2.思维发展：通过阅读和分析课文，学生将能够培养自己的批判性思维能力，如对课文内容进行分析和评价、提出自己的观点等。

3.文化理解：通过阅读和分析课文，学生将能够了解和理解课文中所涉及的自然和人文景观，感受作者对自然和人文的热爱和赞美之情，培养自己对自然和人文的感悟能力。

4.审美鉴赏：通过阅读和分析课文，学生将能够培养自己的审美鉴赏能力，如对课文中的美进行感知和欣赏，对课文进行品评和赏析等。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力、对自然和人文的感悟能力以及对文学作品的鉴赏能力。学生将能够通过阅读和分析课文，理解和欣赏自然和人文景观，培养自己的审美情感和审美情趣。

二.单元内容分析

本单元包含两篇课文，《山市》和《核舟记》，以及与之相关的阅读材料。本单元的主题是“自然与人文”，通过学习这两篇课文，学生将能够理解课文中所描绘的自然景观和人文景观，体会作者对自然和人文的热爱和赞美之情，培养自己对自然和人文的感悟能力。

《山市》是一篇描写山市景象的散文，通过对山市的描绘，展现了大自然的神奇和美丽。课文以山市的早晨、中午和晚上为时间线索，详细描绘了山市的景象，如云海、日出、佛光等。同时，课文还通过对山市周围环境的描写，展现了山市与自然环境的和谐共生。通过学习这篇课文，学生将能够理解课文中的自然景观，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

《核舟记》是一篇描写核舟技艺的说明文，通过对核舟的制作过程和技艺特点的介绍，展现了我国传统工艺的独特魅力。课文首先介绍了核舟的制作材料和工具，然后详细阐述了核舟的制作过程，如设计、雕刻、打磨等。最后，课文还介绍了核舟的用途和价值。通过学习这篇课文，学生将能够了解核舟的制作过程和技艺特点，培养对我国传统工艺的欣赏和热爱之情。

在单元教学过程中，教师可以组织学生进行课内阅读和课外拓展，以丰富学生的阅读体验和文化素养。例如，教师可以引导学生阅读与山市和核舟相关的其他文章，如《黄山奇松》、《故宫》等，以增加学生对自然和人文景观的了解。同时，教师还可以组织学生参观实地景观或传统工艺展览，让学生亲身体验自然景观和人文景观的魅力，提高学生的实践能力。

针对每一篇课文，我们可以设计以下教学活动：

1.山市

教学目标：

（1）能够理解课文内容，把握课文主题；

（2）能够分析课文中描绘的自然景观，体会作者对大自然的热爱和赞美之情；

（3）能够运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

教学步骤：

（1）导入：引导学生关注大自然，激发对山市景象的兴趣；

（2）自主学习：让学生通过自主阅读，理解课文内容，感知山市景象；

（3）合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文景象的理解和感悟；

（4）景物描写练习：让学生运用课文中的描写方法，进行景物描写练习；

（5）总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

2.核舟记

教学目标：

（1）能够理解课文内容，把握课文主题；

（2）能够了解核舟的制作过程和技艺特点，培养对我国传统工艺的欣赏和热爱之情；

（3）能够运用课文中的说明方法，进行事物说明练习。

教学步骤：

（1）导入：引导学生关注我国传统工艺，激发对核舟技艺的兴趣；

（2）自主学习：让学生通过自主阅读，理解课文内容，感知核舟技艺；

（3）合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对核舟技艺的理解和感悟；

（4）事物说明练习：让学生运用课文中的说明方法，进行事物说明练习；

（5）总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.山市

设计意图：通过学习《山市》，让学生感受大自然的神奇和美丽，培养对自然的热爱和敬畏之情。

学习目标：

-能够理解课文内容，感知山市景象；

-能够分析课文中描绘的自然景观，体会作者对大自然的热爱和赞美之情；

-能够运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

教学实施：

-导入：引导学生关注大自然，激发对山市景象的兴趣；

-自主学习：让学生通过自主阅读，理解课文内容，感知山市景象；

-合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文景象的理解和感悟；

-景物描写练习：让学生运用课文中的描写方法，进行景物描写练习；

-总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

2.核舟记

设计意图：通过学习《核舟记》，让学生了解核舟的制作过程和技艺特点，培养对我国传统工艺的欣赏和热爱之情。

学习目标：

-能够理解课文内容，感知核舟技艺；

-能够了解核舟的制作过程和技艺特点，培养对我国传统工艺的欣赏和热爱之情；

-能够运用课文中的说明方法，进行事物说明练习。

教学实施：

-导入：引导学生关注我国传统工艺，激发对核舟技艺的兴趣；

-自主学习：让学生通过自主阅读，理解课文内容，感知核舟技艺；

-合作交流：组织学生进行小组讨论，分享对核舟技艺的理解和感悟；

-事物说明练习：让学生运用课文中的说明方法，进行事物说明练习；

-总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

3.单元整体评价

设计意图：通过单元整体评价，对学生的学习情况进行全面评估，提高学生的自我认知和反思能力。

评价内容：

-学生对课文内容的理解和掌握程度；

-学生对自然和人文景观的感悟能力；

-学生的景物描写和事物说明能力。

评价方法：

-课堂问答：通过教师提问，学生回答，评估学生对课文内容的理解程度；

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生对自然和人文景观的感悟能力；

-写作练习：通过学生的景物描写和事物说明练习，评估学生的写作能力。

四.单元课时分配

本单元的课时分配如下：

1.第1课时：《山市》

具体内容：山市的早晨、中午和晚上的景象描绘。

学习目标：理解课文内容，感知山市景象。

教学方法：自主学习、合作交流。

教学资源：课文文本、相关图片或视频。

评估：课堂问答、小组讨论。

2.第2课时：《核舟记》

具体内容：核舟的制作过程和技艺特点介绍。

学习目标：理解课文内容，感知核舟技艺。

教学方法：自主学习、合作交流。

教学资源：课文文本、相关图片或视频。

评估：课堂问答、小组讨论。

3.第3课时：景物描写练习

具体内容：运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

学习目标：运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

教学方法：写作练习、合作交流。

教学资源：课文文本、相关景物描写素材。

评估：写作练习、小组讨论。

4.第4课时：事物说明练习

具体内容：运用课文中的说明方法，进行事物说明练习。

学习目标：运用课文中的说明方法，进行事物说明练习。

教学方法：写作练习、合作交流。

教学资源：课文文本、相关事物说明素材。

评估：写作练习、小组讨论。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是提高学生的语言能力，主要包括词汇运用、句式结构、阅读理解、写作表达等方面。通过学习《山市》和《核舟记》，学生将能够掌握相关的语文知识和技能，如词语的理解和运用、句式的分析和变换等。同时，学生将能够通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。在写作练习中，学生将能够运用课文中的描写方法和说明方法，进行景物描写和事物说明练习，提高写作表达能力。

2.思维品质

本单元的教学目标是培养学生的思维品质，主要包括批判性思维、分析能力、逻辑推理等。通过阅读和分析课文，学生将能够培养自己的批判性思维能力，如对课文内容进行分析和评价、提出自己的观点等。同时，学生将能够通过课文学习，培养自己的分析能力和逻辑推理能力，如对课文内容进行归纳和总结、进行因果分析等。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的学习能力，主要包括自主学习、合作交流、反思修正等。学生将能够通过自主学习，理解课文内容，感知自然和人文景观。同时，学生将能够通过合作交流，分享对课文的理解和感悟，进行景物描写和事物说明练习。在单元学习过程中，学生将能够不断反思和修正自己的学习方法和策略，提高自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对人教版语文七年级上册《短文两篇》中的《山市》进行课时教学设计，共设计两个课时的教学内容。

一.教学内容分析

《山市》是一篇描写山市景象的散文，通过对山市的描绘，展现了大自然的神奇和美丽。课文以山市的早晨、中午和晚上为时间线索，详细描绘了山市的景象，如云海、日出、佛光等。同时，课文还通过对山市周围环境的描写，展现了山市与自然环境的和谐共生。

第一课时：

重点词汇和句型：

-词汇：云海、日出、佛光、山市、自然环境、和谐共生等。

-句型：以时间为线索的描述句、对自然景观的赞美句等。

第二课时：

重点词汇和句型：

-词汇：核舟、雕刻、打磨、传统工艺、用途、价值等。

-句型：介绍事物过程的说明句、评价事物的句型等。

教学步骤：

1.导入：引导学生关注大自然，激发对山市景象的兴趣。

2.新授课：讲解课文内容，让学生理解山市的景象和作者的赞美之情。

3.练习：让学生运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

4.总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

在开展《山市》的教学之前，教师需要对学生的日常生活经验进行分析。由于学生年龄较小，他们可能对山市景象具有一定的好奇心，但对于山市的具体景象和特点可能了解不多。因此，教师可以通过引入相关的图片或视频，帮助学生形象地感知山市的美丽景象，激发他们的学习兴趣。

学生可能对自然景观有一定的接触和体验，如观看日出、云海等，但可能缺乏对山市特定景象的深入了解。教师可以利用学生的已有经验，通过提问和讨论的方式，引导学生分享自己的观察和感受，从而更好地理解和欣赏山市的美丽。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，学生可能已经掌握了一些基本的语文阅读和写作技能，但可能在景物描写和事物说明方面存在一定的困难。因此，教师需要对学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握描写方法和说明方法。

教师可以通过阅读《山市》这篇课文，引导学生分析课文中的描写方法和句式结构，让学生学习如何运用恰当的词语和句型来描绘景物。同时，教师还可以提供相关的景物描写素材，让学生进行实际操作，提高他们的写作技能。

3.学生思维品质的分析

在思维品质方面，学生可能已经具备了一定的批判性思维和分析能力，但可能需要进一步提高。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生分析和评价课文中的景象，培养他们的批判性思维能力。

同时，教师还可以通过设置一些思考题和探究活动，让学生运用逻辑推理和归纳总结的能力，如让学生分析山市景象与自然环境的关系，总结课文中的共同点和不同点等。通过这些活动，可以提高学生的思维品质和分析能力。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时旨在提高学生的语言能力，主要包括词汇运用、句式结构、阅读理解、写作表达等方面。通过学习《山市》，学生将能够掌握相关的语文知识和技能，如词语的理解和运用、句式的分析和变换等。同时，学生将能够通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。在写作练习中，学生将能够运用课文中的描写方法，进行景物描写练习，提高写作表达能力。

2.过程与方法

本课时旨在培养学生的思维品质，主要包括批判性思维、分析能力、逻辑推理等。通过阅读和分析课文，学生将能够培养自己的批判性思维能力，如对课文内容进行分析和评价、提出自己的观点等。同时，学生将能够通过课文学习，培养自己的分析能力和逻辑推理能力，如对课文内容进行归纳和总结、进行因果分析等。

3.情感态度和价值观

本课时旨在培养学生对自然和人文的感悟能力。通过学习《山市》，学生将能够理解课文中所描绘的自然景观和人文景观，体会作者对自然和人文的热爱和赞美之情，培养自己对自然和人文的感悟能力。同时，学生将能够通过学习课文，培养对自然和人文的尊重和保护意识，提高自己的审美情感和审美情趣。

通过本课时教学，学生将能够更好地理解和欣赏自然景观和人文景观，培养对自然和人文的热爱和敬畏之情，提高自己的审美情感和审美情趣。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-学生能够理解课文内容，感知山市景象；

-学生能够分析课文中描绘的自然景观，体会作者对大自然的热爱和赞美之情；

-学生能够运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

2.教学难点

-学生可能对山市的特定景象和特点了解不多，需要教师的引导和讲解；

-学生可能对如何运用恰当的词语和句型来描绘景物存在一定的困难，需要教师的指导和练习；

-学生可能对如何进行景物描写练习存在一定的困惑，需要教师的指导和反馈。

五.教法、学法设计

-教学方法：教师采用讲授法、提问法、讨论法、写作练习法等。

-学习方法：学生采用自主学习法、合作学习法、反思学习法等。

教师通过讲授法，讲解课文内容，让学生理解山市的景象和作者的赞美之情。通过提问法，引导学生分析和评价课文中的景象，培养他们的批判性思维能力。通过讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。通过写作练习法，让学生运用课文中的描写方法，进行景物描写练习。

学生通过自主学习法，理解课文内容，感知山市景象。通过合作学习法，与同学一起进行讨论和交流，分享对课文的理解和感悟。通过反思学习法，对自己的学习过程进行反思和修正，提高自己的学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示山市的图片或视频，引导学生关注大自然，激发对山市景象的兴趣。教师可以提问学生对山市的了解和感受，引导学生分享自己的观察和体验，从而引出本节课的教学内容。

2.呈现（15分钟）

教师讲解课文《山市》的内容，让学生理解山市的景象和作者的赞美之情。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生分析和评价课文中的景象，培养他们的批判性思维能力。

3.操练（10分钟）

教师提供相关的景物描写素材，让学生进行景物描写练习。教师可以给出一些关键词或句型，引导学生运用恰当的词语和句型来描绘景物。同时，教师可以对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们提高写作表达能力。

4.巩固（5分钟）

教师通过提问和讨论的方式，让学生回顾课文中的关键信息和描写方法。教师可以设置一些思考题，引导学生分析和评价课文中的景象，培养他们的分析能力和逻辑推理能力。

5.拓展（5分钟）

教师可以提供一些与山市相关的阅读材料，如《黄山奇松》、《故宫》等，让学生进行自主阅读。教师可以提出一些问题，引导学生深入理解课文中的景象和作者的情感。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点和难点。教师可以提问学生对本节课的学习收获