第16课 新年的礼物（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第16课新年的礼物（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第16课新年的礼物”为主题，通过引导学生了解新年送礼物的习俗，培养学生感恩、分享、关爱他人的品质。课程内容紧密结合部编版一年级道德与法治上册教材，结合实际生活案例，引导学生从情感、认知和行为三个层面，深入理解新年送礼物的意义，培养学生的道德情感和法治意识。二、核心素养目标1.培养学生尊重传统习俗，传承中华优秀文化的意识。

2.培养学生感恩父母、关爱他人的情感，增强社会责任感。

3.培养学生运用法治观念，正确处理人际关系的能力。

4.培养学生合作交流、表达沟通的能力，提升道德素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解新年送礼物的文化内涵，认识到礼物传递的是情感和心意。

②引导学生体会父母为自己准备礼物的辛苦，培养感恩父母、关爱他人的情感。

③培养学生通过礼物表达祝福和感谢，提升学生的表达沟通能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解新年送礼物的习俗与传统，使他们对文化传承有更深的认识。

②引导学生在实际生活中运用法治观念，学会尊重他人，正确处理人际关系。

③通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学会合作交流，提高道德素养。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示新年送礼物的习俗和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验送礼和收礼的情感交流。

3.引导学生参与小组讨论，分享自己与家人庆祝新年的经历，培养合作交流能力。

4.通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识，增强课堂互动。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，新年即将来临，你们知道新年的习俗有哪些吗？今天，我们就来学习第16课《新年的礼物》，一起探究新年送礼物的意义和习俗。

（学生）新年有放鞭炮、贴春联、拜年等习俗。

（教师）很好，今天我们就从“新年的礼物”这个角度来了解新年的习俗。

二、新课讲授

1.讲解新年送礼物的习俗

（教师）同学们，新年送礼物的习俗在我国有着悠久的历史。在新年期间，人们会互相赠送礼物，表达祝福和心意。那么，新年送礼物的习俗有哪些呢？

（学生）我知道，新年送礼通常有送红包、送衣物、送食品等。

（教师）非常好。接下来，我们一起来看看这些礼物背后蕴含的意义。

2.探究礼物背后的意义

（教师）同学们，红包、衣物、食品等礼物，它们背后都蕴含着什么样的意义呢？

（学生）我觉得红包代表着祝福和好运，衣物代表着温暖和关怀，食品代表着团圆和幸福。

（教师）说得很好。实际上，这些礼物都是人们对亲朋好友的美好祝愿。在新年这个特殊的时刻，通过送礼物，我们表达了对彼此的关爱和祝福。

3.学习礼物传递的情感

（教师）同学们，送礼物不仅是一种物质上的交流，更是一种情感上的传递。在送礼物的时候，我们要注意什么呢？

（学生）我觉得要用心去挑选礼物，表达自己的心意。

（教师）非常正确。在挑选礼物时，我们要考虑到对方的喜好和需求，这样才能更好地传递我们的情感。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，现在我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每组选出一个“送礼者”和一个“收礼者”。送礼者要挑选一个合适的礼物，并表达自己的祝福；收礼者要表示感激，并回应送礼者的祝福。

（学生）同学们积极参与角色扮演，通过互动体验礼物传递的情感。

2.小组讨论

（教师）同学们，刚才的角色扮演让我们感受到了礼物传递的情感。现在，请你们以小组为单位，讨论一下：在新年期间，你们送过或收到过哪些有意义的礼物？这些礼物给你们带来了怎样的感受？

（学生）同学们热烈讨论，分享自己的经历和感受。

四、总结与反思

1.总结本节课的主要内容

（教师）同学们，今天我们学习了第16课《新年的礼物》，了解了新年送礼物的习俗和意义。通过这节课的学习，我们知道了礼物传递的是情感和心意，要学会感恩、关爱他人。

2.反思与启示

（教师）同学们，在新的一年里，让我们学会用心去感受生活中的美好，用行动去传递关爱。希望你们在今后的生活中，能够成为一个懂得感恩、关爱他人的人。

（学生）同学们纷纷表示认同，并表示要将所学知识运用到实际生活中。

五、布置作业

1.请同学们回家后，向父母表达自己的感恩之情，并为他们准备一份小礼物。

2.收集有关新年送礼物的习俗和故事，下节课与同学们分享。

（学生）同学们认真听讲，做好笔记，期待下节课的到来。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《新年的礼物》这一课，掌握了新年送礼物的习俗和意义，了解了红包、衣物、食品等礼物的象征意义，能够识别和区分不同类型的礼物。此外，学生学会了如何选择合适的礼物来表达自己的祝福和心意，提高了在生活中运用所学知识的能力。

2.态度与价值观：

学生在了解新年送礼物的过程中，培养了尊重传统习俗、传承中华优秀文化的意识。他们学会了感恩父母、关爱他人的品质，增强了社会责任感。通过学习，学生认识到礼物传递的是情感和心意，从而更加珍惜与家人、朋友的情感交流。

3.情感与道德：

学生在角色扮演和小组讨论活动中，体验了送礼和收礼的情感交流，学会了关爱他人、表达祝福。他们能够正确处理人际关系，培养了一定的道德情感。在学习过程中，学生逐渐形成了尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.合作与交流：

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了合作交流、表达沟通的能力。他们在互动中学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。此外，学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提升了自信心。

5.创新与实践：

学生在收集有关新年送礼物的习俗和故事的过程中，提高了信息搜集和处理的能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，如为家人准备礼物、参与家庭庆祝活动等，实现了学以致用的目的。

6.自主学习能力：

学生在课堂上积极思考、主动提问，培养了自主学习的能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，提高学习效果。此外，学生通过反思和总结，不断调整学习方法，提高学习效率。

7.社会实践能力：

学生在学习过程中，通过参与家庭庆祝活动、赠送礼物等实践，提高了社会实践能力。他们学会了在现实生活中运用所学知识，解决实际问题，为将来步入社会打下坚实基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在课堂教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活紧密结合起来，通过讲述身边的故事，让学生更容易理解和接受新年的礼物这一主题。

2.强化情感体验：我注重在教学中引导学生体验情感，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中感受送礼物的意义，培养他们的感恩之心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对新年的礼物这一主题不够感兴趣，或者是对课堂活动的参与感不强。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法仍然较为单一，缺乏创新，可能无法完全激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多贴近学生生活、富有吸引力的教学活动，如组织新年礼物设计大赛、制作新年礼物等，让学生在参与中体验学习的乐趣。

2.丰富教学方法：我将尝试更多元化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合过程性评价和终结性评价，关注学生的情感态度、合作能力、创新思维等方面，制定更加科学合理的评价标准。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。八、典型例题讲解例题1：

小明的爸爸送给小明一辆自行车作为新年礼物，小明非常开心。请写出小明可能会对爸爸说的话。

答案：爸爸，谢谢你送我这么棒的自行车，我一定会好好爱护它的，也希望能和你一起骑它去公园玩。

例题2：

小红收到了阿姨送的一本绘本，她很感动。请写出小红可能会对阿姨说的话。

答案：阿姨，谢谢您送我这么精美的绘本，我一定会认真阅读的，希望您也能常来看我。

例题3：

小刚在新年收到了叔叔送的一套象棋，他非常兴奋。请写出小刚可能会对叔叔说的话。

答案：叔叔，谢谢您送我象棋，我一定会认真学习，希望我们能一起切磋棋艺。

例题4：

小丽在新年收到了妈妈为她织的一条围巾，她感到非常温暖。请写出小丽可能会对妈妈说的话。

答案：妈妈，谢谢您织的围巾，我真的很喜欢，感觉好温暖。您辛苦了，我一定会好好珍惜的。

例题5：

小强在新年收到了哥哥送的一本科学启蒙书，他感到非常好奇。请写出小强可能会对哥哥说的话。

答案：哥哥，谢谢你送我科学启蒙书，我正在对科学很感兴趣，这本书一定会让我学到很多新知识的。谢谢你！

补充说明：

1.以上例题均围绕新年送礼物的主题，旨在让学生学会用恰当的语言表达对送礼者的感激之情。

2.在实际教学中，教师可以引导学生根据不同的礼物和情境，进行类似的句子创作，以提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

3.教师可以鼓励学生在创作句子时，加入自己的真情实感，使句子更加生动、感人。

4.通过这样的练习，学生不仅能够掌握表达感激的常用句型，还能在日常生活中运用所学，学会感恩和表达情感。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，为家人准备一份新年礼物，可以是亲手制作的贺卡、绘画作品或者是一份特别的感谢信。在礼物中附上一张小纸条，写下自己对新年的祝福和对家人的感激之情。

2.写作作业：让学生以“新年的礼物”为主题，写一篇短文，描述自己收到或送出的最有意义的礼物，并解释为什么这个礼物对自己或对方来说很重要。

3.小组作业：学生分成小组，每个小组选择一个与新年礼物相关的文化习俗，进行调研，并制作一份简单的报告，下节课与全班分享。

作业反馈：

1.实践作业反馈：教师将对学生的礼物制作过程进行观察，并在下一堂课上收集学生的礼物和附上的小纸条。教师将对礼物的创意、用心程度和表达的情感进行评价，并给予适当的表扬和鼓励。

2.写作作业反馈：教师将仔细阅读每位学生的短文，评价其内容、结构和语言表达。对于表达清晰、情感真挚的作品，教师将给予肯定；对于需要改进的地方，如结构不完整、语言表达不够流畅等，教师将给出具体的修改建议。

3.小组作业反馈