Unit 1 Making friends Part C Make a mind map of making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartC的内容为依据，通过制作思维导图的方式，帮助学生理解和掌握如何交朋友。教材内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的交际能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过制作思维导图，学生能够提升语言运用能力，理解文化背景下的友谊观念，发展逻辑思维和创新能力，同时增强自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①能正确理解和运用课文中的新词汇，如"friend"、"make"、"new"、"interesting"等，并能将这些词汇融入句子中，进行简单的对话练习。

②能够识别并描述友谊的特征，如信任、分享、互助等，并能在实际情境中运用这些描述来表达对友谊的理解。

2.教学难点

①学生如何有效地运用思维导图工具，将复杂的信息结构化，并能够从文本中提取关键信息。

②学生如何将抽象的友谊概念转化为具体的、可操作的思维导图内容，体现思维的逻辑性和条理性。

③学生在小组合作中如何分工合作，共同完成思维导图的制作，并在这个过程中学会倾听和尊重他人的意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示友谊特征的图片和关于交友的动画片段。

3.教学工具：准备思维导图制作工具，如白板、彩色标记笔或电子白板软件。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：用简单的英语问候和自我介绍，激发学生的兴趣，例如：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.MynameisTeacherLi,andIamsoexcitedtosharethistopicwithyou.”

2.图片展示：展示一组关于友谊的图片，让学生观察并讨论图片中的内容，例如：“Whatcanyouseeinthesepictures?Canyoutellmesomethingaboutthepeopleinthem?”

3.热身活动：进行简单的英语游戏，如“What’sMissing?”，让学生通过听和说的方式复习旧知识，为学习新内容做准备。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：教授新词汇，如“friend”、“make”、“new”、“interesting”，并通过例句帮助学生理解和记忆。

例如：“Afriendissomeoneyouliketospendtimewith.Canyousay'Imakeanewfriend'inthesentence?”

2.句型练习：通过图片和情境，引导学生练习使用句型“Canyoubemyfriend?Ihaveanewfriendcalled…”进行对话。

例如：“Ishowyouapictureofastudentandask,'Canyoubemyfriend?IhaveanewfriendcalledAlice.'Studentsrespondbyintroducingthemselvesandtheirnewfriend.”

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在校园中交朋友的场景，如“Hello,mynameis…I’minClass3.Canwebefriends?”

（三）实践活动（用时20分钟）

1.思维导图制作：引导学生根据所学内容制作友谊主题的思维导图，包括友谊的定义、特征、如何建立友谊等。

例如：“Studentsstartbywriting'Friendship'inthecenteroftheirpaper.Theythenbranchoutwithideaslike'Definition','Characteristics','HowtoMakeFriends',and'Benefits'.”

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个主题（如“SharedActivities”,“Trust”,“Support”），共同完成与友谊相关的句子或段落。

例如：“Eachgroupisgivenadifferentaspectoffriendshiptofocuson.Theycreatesentencesorparagraphsthatdemonstratethisaspect.”

3.展示和分享：各小组展示他们的思维导图和创作，全班同学互相评价和讨论。

例如：“Onegroupcomestothefrontandshowstheirmindmap.Othersgivepositivefeedbackandaskquestions.”

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：教师提出与友谊相关的问题，如“Whyisfriendshipimportant?”,“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”让学生分组讨论并回答。

举例回答：

-Whyisfriendshipimportant?-Becausefriendscanmakeushappyandgiveussupport.

-Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?-Agoodfriendissomeonewholistenstoyouandisalwaysthereforyou.

2.分享经历：鼓励学生分享自己与朋友之间的故事或经历，增强情感共鸣。

举例回答：

-Ihaveagoodfriendwhohelpsmewithmyhomeworkeveryday.

-Weoftengototheparktogetherandplaygames.

3.解决问题：讨论在交朋友过程中可能遇到的问题和解决方法。

举例回答：

-Ifsomeoneisnotnicetoyou,youcantrytounderstandwhyandtalktothemaboutit.

-Ifyoufeeluncomfortableinanewfriendship,it’sokaytotakeastepbackandthinkaboutwhatyouneed.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾重点：总结本节课的重点内容，如新词汇、句型、友谊的重要性等。

例如：“Today,welearnedaboutmakingfriends.Welearnednewvocabularylike'friend','make',and'interesting'.Wealsopracticedmakingsentencestointroducenewfriends.”

2.反思与评价：引导学生反思自己的学习过程，并对本节课的教学内容进行评价。

例如：“Thinkaboutwhatyouhavelearnedtoday.Doyouthinkyouunderstoodthenewvocabularywell?Howdoyoufeelaboutmakingfriends?”

3.家庭作业：布置与友谊相关的家庭作业，如让学生回家后写一篇关于自己朋友的短文。

例如：“Forhomework,writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includewhattheydoandwhytheyareimportanttoyou.”

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读材料：推荐适合三年级学生的英文绘本，如《TheMagicFinger》或《Charlotte'sWeb》，这些故事中包含友谊的主题，可以帮助学生理解友谊的深层含义。

-视频资源：寻找与友谊主题相关的英文动画片或教育视频，如《Arthur》系列中的友谊故事，这些视频可以作为课堂辅助材料，帮助学生通过视觉和听觉学习。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供与友谊相关的互动游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

2.拓展建议

-文化活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如英语角或国际文化节，让学生有机会与不同文化背景的同学交流，增进友谊的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人或孤儿院的小朋友，通过实际行动体验友谊的力量和重要性。

-家庭作业延伸：布置家庭作业时，可以要求学生观察家人或朋友之间的关系，并写一篇短文描述他们如何表达友谊。

-家庭阅读时间：建议家长在家中创造英语阅读环境，定期与孩子一起阅读英文书籍，讨论书中的友谊故事，增强家庭间的互动和语言学习氛围。

-主题班会：在班级中开展以“友谊”为主题的班会，让学生分享自己的友谊故事，通过故事交流友谊的意义和建立友谊的技巧。

-家长工作坊：邀请家长参与学校组织的英语学习工作坊，共同学习如何在家中支持孩子的英语学习，特别是围绕友谊主题的对话和交流技巧。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作或音乐创作表达对友谊的理解，如制作友谊树或编写友谊诗歌，将情感转化为艺术作品。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①友谊的定义和特征

②交朋友的步骤和技巧

③友谊在生活中的重要性

2.关键词汇

①friend

②make

③interesting

④trust

⑤share

⑥support

3.重点句子

①"Canyoubemyfriend?"

②"Ihaveanewfriendcalled..."

③"Friendshipisimportantbecause..."

④"Agoodfriendissomeonewho..."

⑤"Wecanmakeamindmapoffriendship."教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价他们的参与度。

-课堂互动：评估学生在课堂讨论和互动活动中的表现，如是否能够主动提问、回答问题或与他人合作。

-语音语调：注意学生的语音语调是否清晰、自然，以及他们是否能够流利地使用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示

-思维导图质量：评估学生制作的思维导图是否完整、清晰，是否能够准确地反映友谊的主题和要点。

-小组合作：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够尊重他人意见、共同解决问题。

-展示技巧：评价学生在展示思维导图时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度和自信程度。

3.随堂测试

-单项选择题：通过设计一系列与友谊主题相关的单项选择题，测试学生对新词汇和句型的掌握程度。

-完形填空：提供一段关于友谊的短文，让学生根据上下文填入适当的词汇，检验他们对语法和词汇的综合运用能力。

-口语表达：让学生用英语描述自己的朋友，或讲述一个与友谊相关的故事，评估他们的口语表达能力和词汇量。

4.课后作业反馈

-家庭作业完成情况：检查学生的课后作业，如写作练习或思维导图作业，评估他们的完成质量和进步。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，指出错误并提供改进建议，帮助他们巩固所学知识。

5.教师评价与反馈

-针对新词汇和句型的掌握：教师应针对学生在课堂和测试中对新词汇和句型的使用情况进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-针对思维导图制作：教师应评价学生制作思维导图的能力，包括信息的组织、逻辑性和创造性。

-针对小组讨论和合作：教师应关注学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-针对口语表达：教师应鼓励学生在课后继续练习口语表达，提供个性化的反馈，帮助他们提高英语口语水平。

-针对学习态度：教师应关注学生的学习态度和参与度，鼓励他们积极参与课堂活动，并对他们的努力给予肯定和鼓励。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励他们进行独立思考和创造性表达。以下是根据课文知识点设计的作业：

1.写作练习

-主题：描述你的一个好朋友。

-要求：用英语写一篇短文，介绍你的好朋友的名字、年龄、外貌特点和你们之间的友谊故事。字数要求：100-150字。

答案示例：

MybestfriendisLily.Sheis10yearsoldandhaslong,straighthair.Lilyisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschoolandshareoursecrets.

2.句型转换

-原句：Canyoubemyfriend?

-要求：将原句转换成否定句和疑问句。

答案示例：

-否定句：Youcan'tbemyfriend.

-疑问句：Can'tyoubemyfriend?

3.完形填空

-短文：Myfriendlikesto___________(play,plays)soccerwithmeeveryweekend.We___________(go,goes)totheparkandpracticeourskills.It'