2024届江苏省苏南四市高三下学期一模语文试题及答案

2023～2024学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一）语文2024.03注意事项：1.本卷满分150分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。宋代黄州人潘大临有一封《致谢无逸》书，其中说道，“秋来景物，件件是诗意，恨为俗气所蔽翳。昨日清卧，闻搅林风雨声，遂起题壁曰：满城风雨近重阳……忽催税人至，遂败意；止此一句，奉寄。”这个有名的故事揭示出一种规律——诗人、小说家、作曲家和往往再也没有办法接续一篇本来即将诞生的佳作伟构。这类事情，在文学艺术史的记载中，在实际生活中，都并不罕见。为了合理充分地解释类似现象，需要注意创造性思维中“有意义的空白”。不可抗拒的强大磁力吸引着他，使他梦魂牵绕、寝食不安。那个影子的存在又是如此虚幻，他一次又一次地抓握，却总是两手空空。试卷第1页，共页“”“不存在“缺口的觉知。我们把这心理状态称之为有意义的空有意义的空白是任何人都可能有的心理现象，但是不同的人对于自己内心“空缺”“空缺”己在音乐创作中对某种意念的抓握，称为“对魔鬼的追逐。中国古代诗论家所谓“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，不但画出了胶着于有意义的空白”的诗人的“迷狂”，也画出了他们追逐那能够填充“空白”“空白的“意义”越是富于独创性，它所具有的吸力也就越大。在它没有被填充之前，主体将一直处于躁动不安之中。不同的人对于某类具体的“空白即“缺口的个体独特性的敏感程度，以及与此紧密相与意识的缺口有一丝一毫不相吻合，便会使他烦躁不安、浑身难受。“吟安一个字，捻断数根须。”“”与不“”就在于与缺口”吻合还是不吻合。对于大多数写作者来说，想出又满江南岸”最后才在“”字上“”下来。成果的大小高低更有决定的影响。“有意义的空白”动荡沉浮在意识与无意识的分界线上下，“”验的思维者既不会用高度清醒的理智去追逐抓握“空白”，那样抓到的可能并不是所需要的；也不会放弃理智的态度，任随心理之流自由地滑动，那样又会与“有意义的空白失之交臂，无意识从“空白的什么地方释放的任何微弱的信号。睛，无目的地漫视整个画面。他的脑子里似乎是空空荡荡，无所思、无所忆，处于半梦幻、试卷第2页，共页种管辖限制，让无意识有机会躲过重重关卡升浮到意识中来。无意识向意识的渗透和楔入，它启示人们，如何去捕捉“有意义的空白”。（节选自王先霈《创造性思维中“有意义的空白”1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“有意义的空白”是在艺术创造中独有的寻求相称的形式和内容的心理状态。．每个人都有可能感受到“有意义的空白，但并不都能将它转化为艺术创造。．对追求卓绝的艺术家来说，“有意义的空白最合适的填充物是独一无二的。D．无意识向意识的渗透和楔入，有助于创作者抓握“空白”，创造出艺术精品。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．“有意义的空白是艺术创作的前提，没有“空白发出呼唤，主体就创作不出艺术作品。D“空白”3．下列诗句中，不适合用作第五段论证素材的一项是（）A．两句三年得，一吟双泪流。．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。火阑珊处。．文章本天成，妙手偶得之。D．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯4．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A规律。．文章将“有意义的空白”比作“影子和“黑洞”，突出“空白”的难以把握和强大吸引力。道理。D．文章最后通过展示画家创作出光彩夺目作品的过程，启示人们该如何捕捉“有意义的空”。试卷第3页，共页5．文章第七段中前代诗人曾说，一句坐中得，寸心天外来”。请结合原文对这一现象加以分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。暴水桥头人失足落水，弄得行人惊惊险险。几任县太爷都筹划过建桥，只是短缺银子。徐水“乐仁药堂“”他便冷了心，大醉一场，再不提造桥。这一切，虞世明皆看在眼里。“乐仁药堂”了几分气魄。“乐仁药堂”的记账伙计。方树林丧妻，只有一女，名叫方念桥。念桥很俊，年纪与世明相仿。那一日，方树林多吃了酒，在堂内喝茶，看世明记账，问道：“世明啊，你做我干儿如何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。秋天，方树林采购药材，醉酒夜归，却遇上暴雨，不幸翻船溺亡。好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。一个月后，世明对念桥讲：“师妹啊，师傅不在了，店里生意冷落，用不了这么多人，开销太大，我想告退。”方念桥一怔，横一眼虞世明：“你说昏话，走路也轮不到你。”“”“”明道：“师妹不要多想了，我去意已决。”“方树林师傅第一传人”“写字坊试卷第4页，共页规矩，总要同主顾争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。即使是一些方树林当年的老朋友，虞世明也不肯让一文钱。徐水人恼怒：“方老板怎么走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。”世明抬起头来，二人的脸都热了。“师妹也来求字？”“不知多少润资？”“不知师妹近来生意如何？”“还好。”“那么，就每字讲定一百元。”“师兄啊，你也委实太狠了些吧。”“”“”方树林师父第一传人”的牌子，一支军阀的队伍轰轰地开进了徐水县城。军阀姓耿，人称耿司令，竟也喜欢舞文弄墨。耿司令驻下第一件事，即派几个大兵把虞世明请来，虞世明道：“虞某润笔高，恐长官不肯出钱。”耿司令似乎怔了一下，继而咧嘴大笑：不知道虞先生开价多少？”“照例一字一百大洋。”耿司令收住笑：“你黑心要价，不怕我杀了你？虞世明淡然一笑：“若要便宜了长官，人都要骂虞某势利。”这耿司令到底有些不俗，还是出了一千大洋，虞世明便给他写了一副中堂。半年后，方念桥出嫁“庆和药堂”掌柜陈再明。“乐仁药堂和“庆和药堂”便合在一处，取名“仁和药堂”。念桥请几个书家写过匾，都不中意。下，手中的茶碗一晃，水扑溅到了桌上。方念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写一块匾，不知道多少润资？”“”“”“一字一百大洋如何？”试卷第5页，共页只听得墨在砚上吃力地转动。“仁和药堂“”方念桥从怀中掏“世明指那银票：“这字算我送与贵店的。”“”食客们鸦雀无声。人呆若木鸡。明的写字坊，却是人去楼空。明所书：方树林师父传人虞世明捐建。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A．虞世明在“河岸呆立”，是因为痛失恩师，也是在为未来的事业与人生作打算。．虞世明说“我去意已决”，打着为店分忧的幌子，实则想自立门户，避免被拖累。．军阀头子耿司令求字，虞世明“照例一字一百大洋”，是怕徐水人骂他“势利。D．方念桥第二次求字时不再还价，虞世明因此愧疚不安，磨墨时“竟研得沉重”。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说多用侧面描写，如“徐水人的恼怒”“市人的叹息一城人呆若木鸡等，烘托出了虞世明的孤勇。引人入胜的效果。现主人公的性格。D．小说人物对话言简意丰，如虞先生做的是买卖，怎么如此”虞世明的绝情。8．虞世明为何要在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”？请结合全文简要分析。9．小说结尾写方念桥在得知真相后，一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空”。这样的试卷第6页，共页情节设计有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：二十有九年。然秦国势便形利，权谋之士，咸先驰之。及苏秦死后，张仪连横，诸侯听之，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。仗于谋诈之弊，终无信笃之诚，无道德之教，仁义之化，．．．．“民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”夫使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？秦之败也，不亦宜乎？材料二：．．．失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！自缪公以来AB秦王二十余C君D常为诸侯E雄F此G岂世贤哉H其势居然也。．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）试卷第7页，共页A．蚕食，喻逐步侵占，“”和《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公的“”用法相同。．骨肉，指父母兄弟子女等至亲，与“傲物则骨肉为行路”中的“骨肉词义相同。．天子，古时认为君权神授，称帝王为天子。从材料看，这里的“天子”指秦始皇。D．因，此处指沿袭，承袭，与材料一“是故始皇因四塞之国”中的“因意思不同。．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A功业、谋士的智慧有关。礼教对于化民的重要性。三秦之地是可以保有的。D疲惫的时候一举打败它。．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1）遂燔烧诗书，坑杀儒士，上小尧舜，下邈三王。2）始皇足己而不问，遂过而不变。．材料二中，导致子婴“孤立无亲，危弱无辅的原因是什么？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。与下夫、朋元游陈侍御园范成大沙际春风转物华，意行聊复到君家。年年我是曾来客，处处梅皆旧识花。官减不妨诗事业，地寒犹办醉生涯。城中马上那知此，尘满长裾席帽斜。【注】①地寒：指人的出身微贱，地位低下。．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“转”字生动描绘出冬去春来、和风吹拂之时，自然景物的变化。．“意行写出了诗人一行信步来到陈侍御家游玩时随意、闲适的心情。试卷第8页，共页．“年年说明主客交往频繁；“处处暗写主客皆有雅致，志趣相投。D“官减”“地寒”的游园背景，更显诗人怀才不遇、借酒浇愁的惨状。“尘满长裾席帽斜”描写了怎样的生活状态？这一联寄寓了作者怎样的情感态度？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）．补写出下面句子中的空缺部分。1“，“幼吾幼，以及人之幼”，是对这种思想的传承。2·“一句提倡应当不拘一格任用人才。”一句强调人才对国家的重要作用，“”3）古代文人常用白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“为典型的诗句。，”就是较三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。我猜想，桅灯的本意可能是指挂在桅杆上的灯，是航行的信号灯。潺潺细流照得清清亮亮。如今，有线的和无线的电光源层出不穷，桅灯“不怕风不怕雨”的优势已不明显。船上里有盏桅灯，也没有煤油卖了。桅灯虽然已经退出田园，成了文物，但它照亮的那段岁月，．．依然熠熠闪光。．文中画波浪线的句子如改成“它是水稻、黄豆、农事、乡村的一部分”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？．下列句子中加点的词语与文中加点的“照亮，用法不相同的一项是（）A．棒槌声每天就是从这麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。．．．操笔为锄，耕耘出一片属于自己的山水领域，乃是大家追求的共同目标。．．试卷第9页，共页．染过的布有淡红的有深碧的，都晾晒在长竿上，在太阳里闪着特别的光。．．D．某些往事，让我的记忆搁浅在那样一个冬天、一首唐诗里、一壶老酒里。．．（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。_____①______，这是我方的观点，理由如下：结果，也就是说，②，难道我们能见小忘大，以偏舍全吗？祥林嫂置身封闭保守的鲁镇，“捐门槛”说只关注祥林嫂“死“竹篮打水一场空到了。1920不了真功夫，③，只会“欲速则不达，见小利则大事不成”。而过程则往往需要广漠空间的漫长磨砺和数困顿飘零，我们难道会因为他们结局不佳就不记得他们一生的孜孜以求吗？．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。．请指出一辩第二个理由的逻辑谬误。．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A果而否定甚至漠视广大时空的奋斗过程呢？果而否定甚至漠视广大时空的奋斗过程呢？果而漠视甚至否定广大时空的奋斗过程呢？D试卷第页，共页果而漠视甚至否定广大时空的奋斗过程呢？四、写作（60分）．阅读下面的材料，根据要求写作。作家余华在接受《巴黎评论》采访时说：“文学不是我生命中的唯一。最近一次，我跟学生说，今天下午我们见个面，聊聊你写的小说。他说，老师，我今晚要去跳舞。我说，好吧，玩得开心点。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。个人信息；不少于800试卷第页，共页．A2．B3B4．A5“寸心”即灵感，是“有意义的空白”的填充物；天”即意识之外，“天外来”是从意识把握不到的去处来到意识之中。这句诗体现了诗人在创作中对“空白”“天外来”妙地调整到最佳配合，让无意识向意识的渗透和楔入，从而创作出优秀的诗歌作品。【解析】．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。是在艺术创造中独有的寻求相称的形式和内容的心理状态”错误。根据原文“有意义的空白是任何人都可能有的心理现象，但是不同的人对于自己内心‘空缺‘空缺’”可知，“有意义的空白”不是在艺术中独有”，是“任何人都可能有的心理现象”。A。．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。没有‘空白’”“坏了兴会，往往再也没有办法接续一篇本来即将诞生的佳作伟构可知，主体没有“空白发出呼唤也能创造出艺术作品，只是不是佳作。B。．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章第五段主要论述的是“不同的人对于自己内心“空缺的感觉的敏锐程度、强烈程度，以及突破“空缺”的愿望的强烈程度，有很大的差别。”A.“空缺”的愿望的强烈程度。B.强调天然而成，未能体现感觉的敏锐程度和强烈程度，不适合用作第五段论证素材。C.正确。意思是比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。体现的对“空”的敏锐程度。D.站立在昏黑的幽暗之处。体现的对“空缺”的敏锐程度。B。．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答案第1页，共10页揭示了创造性思维的关键时刻不能被打扰的创作规律”错误。根据原文“诗人、小说家、坏了兴会，往往再也没有办法接续一篇本来即将诞生的佳作伟构可知，揭示了创造性思维A。．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。诗句一句坐中得，寸心天外来”“寸心”即灵感，结合原文“处于意识与无意识之间的游移升浮到意识中来。无意识向意识的渗透和楔入，……它启示人们，如何去捕捉有意义的空’”可知，天外”即意识之外，“天外来””这句诗体现了诗人在创作中对“空白”的追逐抓握。根据原文不同的人对于自己内心‘空缺’‘空缺’”“己能在意识中逐渐清晰地显现，能为主体自我省察。‘空白’的‘意义’越是富于独创性，它所”可知，“有意识的空白”“他舒缓地散流到较为宽广的平面上，意识的某一根神经不事声张地警觉地谛听着无意识从空’的什么地方释放的任何微弱的信号”“天外来”理的放松与警觉巧妙地调整到最佳配合，意识的某一根神经不事声张地警觉地谛听着无意识从空白’的什么地方释放的任何微弱的信号”，让无意识向意识的渗透和楔入，从而创作出优秀的诗歌作品。．A7．B8．①完成师父遗愿；②报答师父恩情；③为师父正名、挽尊。的忍辱负重。．①与上文情节形成反转，欲扬先抑，更能突出主人公虞世明②打破读者对人物结局的阅读期待，增强故事的传奇色彩，引发思考。【解析】．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。答案第2页，共10页打着为店分忧的幌子”错误。根据原文“师妹啊，师傅不在了，店里生意冷落，用不了这么多人，开销太大，我想告退”可知，虞世明并不是打着为店分忧的幌子，而是真的为了替店分忧而走。是怕徐水人骂他‘势利’”错误。虞世明表面上是说怕徐水人骂他“势利，实际上是骨气的体现。愧疚不安”A。．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。直接描写心理来推动情节发展”B。．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。明在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”，是为了完成师父遗愿。虞世明承包“乐仁药堂”“方树林师父传人”报答师父恩情。“”虞世明在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”，是为师父正名、挽尊。．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。虞世明挂出“方树林师傅第一传人”“写字坊”“照例一字一百大洋于师妹也语含讥讽虞先生做的是买卖，怎么如此”，看不起他。而当方念桥在得知真相后，”世明的忍辱负重。方念桥“”“人去楼空”答案第3页，共10页见面。．C．D131）于是焚烧书籍，活埋读书人，往前小看尧舜，往后轻视三王。2前二主暴政埋下祸根；②秦俗导致忠臣不敢谏，智士不愿谋。【解析】．本题考查学生文言文断句的能力。明吗？这是地位形势造成的呀！秦王二十余君”作至于”的宾语，宾语后断句，所以D处断句；诸侯”修饰“”，中间不能断开，“雄”“”的宾语，宾语后断句，所以F处断句；哉”句末语气词，其后断句，所以H处断句。DFH。A.正确。都是名词作状语。像蚕一样；像鸟儿张开翅膀。句意：来逐步侵占六国。/常常用自己的身体像鸟儿张开翅膀那样掩护刘邦。B.正确。句意：兄弟互相疏离。傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。C.错误。“这里的‘天子’指秦始皇”错误，这里的“天子指的是“六国诸侯。D.所以秦始皇凭借四面闭塞的国土。C。．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。就可以趁着秦国疲惫的时候一举打败它”错误。由原文案土息民以待其弊，收弱扶罢以令大国之君，不患不得意于海内可知，原文说的是等待秦的衰败，收纳弱小，扶助疲困，来指挥东方诸侯新建的各国的君主，就不用担心在天下实现不了自己的愿望了，而不是趁着秦国疲惫的时候一举打败它”。D。．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。1“上下，名词作状语，往前，往后；“小，小看；“邈，轻视。答案第4页，共10页2“足己”，自满；“不问，不听取群臣的意见；“”，坚持错误。．本题考查学生对文章内容的理解概括的能力。根据原文借使子婴有庸主之材而仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有”“始皇足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸”可知，自身才能平庸，前二主暴政埋下祸根；根据原文当此时也，世非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身为戮没矣。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉”可知，秦俗导致忠臣不敢谏，智士不愿谋。参考译文：材料一：不也是应该的吗！材料二：答案第5页，共10页天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗！D16“城中马上”之人，他们满身尘土官帽都已偏斜，为了个人的名利荣辱，四处奔波忙碌的一种生活状态；②尾联将马上”比，表达了作者对城中官员或者“以往的自己”）追名逐利、庸俗不堪生活的厌恶，对不以虚名为念、保持自在天性的悠闲生活方式的喜爱和向往。【解析】．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。更显诗人怀才不遇、借酒浇愁的惨状”“官减地寒”的游园背景，表现诗人尽管官职削减，地位低下仍然热衷于吟诗喝酒，表现作者的闲情雅致，也体现了诗人豁达的胸怀。D。．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。尾联尘满长裾席帽斜”描写了“城中马上”偏斜，都没有时间整理，他们为了个人的名利荣辱，四处奔波忙碌的一种生活状态；联将马上”天性的悠闲生活方式的喜爱和向往。答案第6页，共10页．不独亲其亲不独子其子自古一贤能制难谁与宽些尺度长城空自许镜中衰鬓已先斑（多情应笑我，早生华发）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“”“”“衰鬓”。．原句使用了排比和反复的修辞手法，四个短句，结构相似，句式整齐，不但层次分明，且逐层递进，从对桅灯的喜爱，到对农作物、农事的喜爱，更是农村的喜爱；是……”的反复的使用不但增强语言的表现力，也更强烈地表现出作者对家乡热爱之情；改句为长单句，不能起到加强节奏感、分清层次、表达强烈的感情的作用。．C【解析】．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句是水稻的一部分，是黄豆的一部分，是农事的一部分，是乡村的一部分”是四个短句，结构相似，句式整齐，使用了排比的修辞手法，增强了文章的节奏感和韵律美，“水稻黄”“农事乡村”层次分明，且逐层递进，从对桅灯的喜爱，到对农作物、农事的喜爱，更是农村的喜爱；原句是……的一部分”“”层次、表达强烈的感情的作用。．本题考查学生分析理解词语用法的能力。照亮”用的比喻义，指桅灯的价值意义；濯洗”用的比喻义，指黎明在棒槌声中到来；耕耘”用的比喻义，指用笔写文章；晾晒”用的本义，指把染过的布放在长竿上，使干燥；搁浅”用的比喻义，指我的记忆停留在那里。C。——程的表现之一，做到“”不等同于做好过程。．C【解析】．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。答案第7页，共10页第一空，根据后文三点理由可知，都是在论述过程比结果重要性，所以我方的观点是“比结果更重要，此处要填的内容是我方的观点，所以应该填写“过程比结果更重要。第二空，根据上文过程指事情进行或事物发展所经过的程序，它包括起因、经过和结果”“