九年级语文上册 第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学实录 （新版）新人教版

九年级语文上册第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解伏尔泰的思想，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。教学过程中，将结合课文内容，引导学生进行文本分析，探究伏尔泰的启蒙思想，并结合时代背景，让学生体会文章的时代价值。同时，注重培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析伏尔泰的演说，学习运用议论文的写作技巧。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生批判性思考伏尔泰的思想，并形成自己的见解。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生体会古典文学的魅力，提高审美情趣。

4.强化学生的文化传承与理解能力，使学生理解启蒙运动的历史意义，增强文化自信。三、学情分析九年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和写作能力，对议论文有一定的认识。然而，由于本课涉及伏尔泰的思想和启蒙运动，学生在历史背景和哲学思想上可能存在一定的理解难度。学生层次上，班级内存在不同程度的学习差异，部分学生对古典文学和哲学思想可能缺乏兴趣，而部分学生则可能具有较强的探究欲望。

在知识方面，学生对伏尔泰及其作品有一定的了解，但对其思想内涵的把握可能不够深入。在能力方面，学生具备基本的议论文阅读和写作能力，但分析能力、思辨能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美鉴赏能力需要进一步提升。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不专注、笔记不认真等问题，影响学习效果。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将对课堂氛围和教学效果产生直接影响。

总体来看，学生在九年级阶段需要加强对古典文学和哲学思想的学习，提高阅读理解能力和思辨能力，培养良好的学习习惯，以便更好地掌握本课内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文及相关背景资料。

2.辅助材料：准备与伏尔泰生平、启蒙思想相关的图片、图表和视频，以及议论文写作技巧的案例分析。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，方便学生阅读和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论和合作空间。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放伏尔泰生平简介视频，激发学生对伏尔泰的兴趣。（1分钟）

2.提问：同学们，你们知道伏尔泰是谁？他有哪些重要的贡献？（1分钟）

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，你们认为这篇文章会有哪些特点？（3分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，引导学生注意伏尔泰的演说风格和论证方法。（5分钟）

2.分析伏尔泰在演说中提出的观点，如自由、平等、博爱等。（5分钟）

3.探讨伏尔泰的思想背景，分析启蒙运动对当时社会的影响。（5分钟）

4.分析演说中的修辞手法，如排比、对比等，提升学生的审美鉴赏能力。（5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：以小组为单位，分析伏尔泰演说中的论点和论据，总结其论证过程。（5分钟）

2.课堂练习：根据课文内容，撰写一篇简短的议论文，表达自己对伏尔泰思想的看法。（5分钟）

3.学生展示：每组选派代表分享本组的讨论成果和自己的议论文。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：伏尔泰的演说对我们今天有什么启示？（1分钟）

2.学生回答，教师点评。（2分钟）

3.提问：如何将伏尔泰的思想运用到我们的日常生活中？（2分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为伏尔泰的哪些观点是值得推崇的？为什么？（1分钟）

2.学生回答，教师点评。（1分钟）

3.教师引导学生思考：我们应该如何将伏尔泰的思想传承下去？（1分钟）

4.学生回答，教师总结。（2分钟）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：伏尔泰的思想对我们今天的社会主义核心价值观有何启示？（2分钟）

2.学生回答，教师点评。（2分钟）

3.教师总结：伏尔泰的思想强调了自由、平等、博爱等价值观，这与我们的社会主义核心价值观是一致的。（1分钟）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调伏尔泰的思想对当代社会的意义。（2分钟）

2.布置作业：阅读《伏尔泰全集》中的一篇文章，撰写一篇读书笔记。（3分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对伏尔泰的生平、思想以及启蒙运动有了更深入的了解，能够准确把握课文中的关键信息和伏尔泰的观点。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何分析议论文的结构和论证方法，提高了阅读理解能力。

3.思辨能力：通过对伏尔泰思想的探讨，学生能够运用批判性思维，对历史事件和人物进行客观评价，提高了思辨能力。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高了语言表达能力。

5.审美鉴赏能力：通过对伏尔泰演说中的修辞手法的分析，学生能够欣赏古典文学的魅力，提高了审美鉴赏能力。

6.文化素养：本节课涉及的历史背景和哲学思想，有助于学生提升文化素养，增强对人类文明发展的认识。

7.价值观认同：学生通过学习伏尔泰的思想，对自由、平等、博爱等价值观有了更深刻的理解，有助于树立正确的价值观。

8.学习习惯：学生在课堂讨论和写作练习中，养成了认真听讲、积极思考、认真笔记的学习习惯。

9.团队合作能力：在小组讨论和合作写作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力：学生在完成作业和预习过程中，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我有一些收获和思考，同时也发现了需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计还不够吸引人。虽然我播放了伏尔泰生平简介的视频，但似乎没有达到预期的效果。学生们在观看视频时注意力不够集中，互动性也不强。因此，我打算在未来的教学中尝试更加生动有趣的导入方式，比如通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生更积极地参与到课堂中来。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对伏尔泰的思想和启蒙运动的理解还不够深入。这可能是因为我对相关背景知识的讲解不够充分，或者是因为学生对历史背景的了解有限。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对历史背景的介绍，并引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究伏尔泰的思想。

在巩固练习环节，我发现学生在撰写议论文时，对论点和论据的运用还不够熟练。这可能与他们对议论文写作技巧的掌握不足有关。为了提高学生的写作能力，我打算在未来的教学中，专门设置议论文写作技巧的课程，让学生系统地学习议论文的写作方法。

课堂提问环节，虽然我提出了几个问题，但学生的回答并不总是能够触及到问题的核心。这说明我在设计问题时，可能没有考虑到学生的实际水平，或者问题的难度过高。因此，我需要在未来的教学中，更加细致地设计问题，确保问题既有挑战性，又能够激发学生的思考。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组讨论和合作写作中表现出了良好的团队精神，这让我感到欣慰。此外，学生在课堂上的参与度也有所提高，他们能够积极地表达自己的观点，这表明我的教学方法在一定程度上是有效的。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，设计更加生动有趣的导入方式，提高学生的参与度。

2.在讲授新课时，增加对历史背景的介绍，引导学生自主探究伏尔泰的思想。

3.设置专门的议论文写作技巧课程，提高学生的写作能力。

4.优化课堂提问，设计更具针对性的问题，激发学生的思考。

5.加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的帮助。

我相信，通过这些改进措施的实施，我的教学效果将会得到进一步的提升。同时，我也将继续关注学生的学习反馈，不断调整和完善我的教学方法。八、板书设计①伏尔泰生平简介

-生平概述

-主要成就

-思想贡献

②《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》主要内容

-演说背景

-伏尔泰思想概述

-演说中的观点和论据

③伏尔泰思想核心

-自由

-平等

-博爱

-启蒙运动的影响

④议论文写作技巧

-论点明确

-论据充分

-逻辑严密

-修辞手法

⑤伏尔泰思想与当代价值观

-自由、平等、博爱

-社会责任

-人文关怀

⑥学生讨论要点

-伏尔泰思想的现实意义

-议论文写作的实践应用

-个人观点的阐述与表达课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采取以下几种方式进行评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。我会针对课文中的关键信息和伏尔泰的思想进行提问，如“伏尔泰在演说中提到了哪些观点？”、“你认为伏尔泰的思想对今天的社会有何启示？”等。通过学生的回答，可以及时了解他们的理解程度和思维深度。

（2）观察评价：在课堂讨论和小组合作环节，我会观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，在小组讨论时，我会注意学生是否积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地进行合作。

（3）测试评价：在课程结束后，我会进行一次简短的测试，以检验学生对课文内容的掌握情况。测试形式可以包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识掌握程度。

2.作业评价

（1）作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，并给予详细的点评。对于正确的答案，我会给予肯定；对于错误的答案，我会指出错误的原因，并提供正确的解答。

（2）反馈与鼓励：在作业反馈中，我会及时将学生的学习效果反馈给他们，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习积极性。