2025年高考语文备考古诗鉴赏之邵雍《秋怀》看诗歌诗论互参题型

寒露缀衰草，凄风摇晚林。鸟声上复下，天气晴还阴。节改一时事，人怀千古心。谁云子期死，举世无知音。参考答案:【赏析一】：邵雍的《秋怀》宛如一幅淡雅而深沉的秋日画卷，于萧索景致中蕴含着对人生、对知音的无尽思索，读来令人唇齿留香，回味悠长。“寒露缀衰草，凄风摇晚林”，诗人以细腻笔触勾勒出秋日典型景象。寒露凝结在衰败的草叶之上，仿若串串晶莹泪珠，为秋增添几分凄美；凄冷的秋风呼啸而过，摇动着暮色中的树林，那瑟瑟发抖的枝叶似在低吟着季节的悲歌。这般描写不仅点明时令，更营造出一种孤寂、清冷的氛围，让读者瞬间被拽入诗人所处的秋境之中，感其所感。“鸟声上复下，天气晴还阴”，视角由静转动，从枝头鸟儿忽上忽下的飞鸣声，到天空阴晴不定的变幻，进一步渲染秋日的无常。鸟声的灵动本为死寂秋景添一抹生机，可这上上下下的忙碌，又似在徒劳地对抗着渐浓的秋意；天气的阴晴转换，恰如人生境遇的起伏波折，难以捉摸。诗人于此不动声色地将自然之景与人生况味悄然相连，展现出高超的笔法。颈联

“节改一时事，人怀千古心”，诗意陡然升华。季节更迭，不过改变一时之事，草木荣枯、寒暖交替，皆是当下的表象；而人，却心怀千古悠悠情思。这是诗人站在时间长河中的深刻洞察，岁月流转，人事变迁，可人类内心对理想、对价值的追求却永恒不变。他超脱了眼前秋景的局限，将目光投向历史纵深，个体在时代洪流中的渺小与精神的伟大形成鲜明对比，振聋发聩。尾联

“谁云子期死，举世无知音”，巧用伯牙子期的典故，伯牙因子期离世，痛而摔琴，以为世上再无懂他之人。邵雍却反其意而用之，谁说子期死后，这世上就没有知音了呢？看似在慰藉自我，实则彰显出诗人豁达自信的胸襟。即便身处如秋般萧瑟、清冷的尘世，知音难觅，他也坚信自己怀揣的“千古心”终能遇到共鸣之人，绝不因一时孤寂而颓丧。通览全诗，邵雍借秋景抒情，以景语写心语。从对自然细微变化的捕捉，到对人生、时间、知音等宏大命题的思索，层次分明又浑然一体。在艺术表现上，用词精准，“缀”“摇”“上复下”“晴还阴”等动词、短语，生动活化秋景；对仗工整，颔联与颈联的句式结构严谨对称，读来朗朗上口，兼具音韵美与形式美。【赏析二】

严勇，文学硕士，江苏省作家协会会员，全国青年作家班第三期学员。现任泰州晚报副刊编辑，《稻河》编辑。这是宋代诗人邵雍的一首寒露诗。这首诗最关键的一个字是“怀”，题目有“怀”，诗中有“怀”，“怀”的是什么？是寒露季节下的知音难觅。

首联，寒露结在枯草上，秋风摇动着晚林。既点出了怀人的时间、地点，同时又摆出了一组对应关系来，寒露与衰草，凄风与晚林，它们总是那样默契，总会在每年白露时节相伴相依，情同知音。颔联，鸟声一会上一会下，天气一会晴一会阴。鸟儿可以成双成对，天气也有阴晴相伴，人世间的一切仿佛都被安排妥当，都有与之相伴的事物。颈联，节气改变的始终只是一时之事，而人们心中感怀的永远是千古之心。这是一个过渡句。前一句总览前两联，俱在言景，后一句则即景生情。由万物的“变”，联想到人的“不变”。尾联，人不变的是什么，是对知音的渴望。谁说子期死后，举世再无知音呢？言下之意就是，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”诗人始终坚信这个世上有一个懂他的知音，虽然还没有出现，但一定会出现的。最后一句用的是一个“高山流水遇知音”的典故。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。【题例总结】16题仍属于“诗论互参”题型，即题干中设置了一个对诗歌鉴赏或者评论的“小文本”，要求学生结合小文本去解释大文本，或者结合大文本去解释小文本。此题型2023年高考出现过：诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（2023·新高考Ⅰ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（2023·新高考Ⅱ卷）2025年潍坊高三一模试题

也出现过：范仲淹《试笔》.16T本诗与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的精神追求，看似矛盾，实则一致。请简要分