《纪念白求恩》第一课时试讲稿

《纪念白求恩》第一课时试讲稿一、导入新课师：同学们，医生这个职业在我们的生活中非常重要，对吧？生：对，医生能救死扶伤，帮助病人恢复健康。师：没错，在我们身边，就有很多医生的故事让人感动。比如新冠疫情期间，有无数的医护人员不顾自身安危，奋战在抗疫一线，他们的付出和奉献确实让我们非常敬佩。师：那老师今天要考考大家，你们知道在抗日战争时期，有一位来自遥远加拿大的医生，他也做出了和这些抗疫医护人员一样伟大的事情吗？生：（思考）是白求恩大夫吗？师：答对了！就是白求恩大夫。那白求恩大夫做了什么呢？生：他放弃了舒适的生活和优越的工作条件，来到中国，在战火纷飞的前线救治伤员，甚至不惜牺牲自己的生命。师：非常好！那白求恩大夫为什么会做出这样的选择呢？生：（思考）……师：他身上又有怎样的精神品质值得我们学习呢？生：（期待地看着老师）师：让我们一起走进毛泽东同志写的《纪念白求恩》这篇文章，去深入了解白求恩大夫的伟大事迹和崇高精神吧！二、作者档案师：在学习课文之前，我们先来了解一下本文的作者。有同学知道这篇文章的作者是谁吗？生：毛泽东！师：对！那谁能给大家介绍一下毛泽东呢？生

1：他是中国人民的领袖。生

2：还是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。师：同学们说得都很对。毛泽东，字润之，笔名子任，1893

年

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日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是一位诗人和书法家。他的著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。在白求恩逝世一个月后的

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日，毛泽东同志怀着对白求恩的崇敬与惋惜写下了这篇文章，本文选自《毛泽东选集》第二卷。三、走进人物师：接下来，我们再深入了解一下白求恩。谁能给大家说说白求恩的基本情况呢？生

3：他是伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。师：非常好！那他是什么时候来到中国的呢？生

4：1938

年初，“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣来的。师：那他在中国都做了些什么呢？生

5：他到晋察冀边区为伤员治病。师：没错，白求恩同志在中国积极投身医疗救助工作。那他最后怎么样了呢？生：6：1939

年

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月在涞源摩天岭前线医治伤员时，手指感染中毒，后来肘关节又发生转移性脓疡，11

月

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日在河北省唐县逝世了。师：同学们对知识的掌握很扎实。白求恩同志的最后一句话是“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”从这句话中，大家能感受到他怎样的精神呢？生

7：他很坚定，对未来充满希望，即使在生命的最后时刻也想着奋斗。师：非常好，这就是白求恩，一位伟大而令人敬佩的国际主义战士。四、任务一：朗读铿锵的语句（一）初读课文师：现在，请同学们打开课本，听老师播放的朗读音频，在听的过程中，大家要拿笔标注字音，注意听准每个字的发音和停顿，同时感受文章的情感。（播放音频）师：音频播放完了，接下来同学们自由朗读课文，读准字音，读对停顿，读出情感。（学生自由朗读）（二）积累词语师：同学们读得都很认真。现在我们来积累一些文中的重要词语。首先看这些词语的读音，大家一起读一下。（教师展示词语：派遣、殉职、狭隘、热忱、纯粹、鄙薄、拈轻怕重、漠不关心，学生齐读）师：读得不错。那谁能来说说“殉职”是什么意思呢？生

8：为公务而牺牲生命。师：很好。那“狭隘”呢？生

9：心胸、气量、见识等不宽广。师：非常准确。“热忱”呢？生

10：热情。师：对，忱就是情意的意思。“鄙薄”呢？生

11：轻视。师：“不足道”呢？生

12：不值得一提。师：“拈轻怕重”呢？生

13：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。师：“麻木不仁”在文中是什么意思呢？生

14：文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。师：“精益求精”呢？生

15：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。师：“见异思迁”呢？生

16：看到别的事物就改变原来的主意，文中指不安心工作，事业心不强。师：同学们对词语的理解很到位，希望大家课后能继续巩固这些词语。五、课文解读：任务二——品味感人的品质（一）整体感知师：下面请同学们默读全文，初步感受白求恩的精神，并给文章划分层次，理清作者的写作思路。大家可以边读边勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。（学生默读并思考）师：好，我们先来看看第一段，哪位同学找到了关键句，并说说从这句关键句中能看出白求恩的什么精神？生

17：第一段的关键句是“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”可以看出白求恩的国际主义精神。师：非常好！那第二段呢？生

18：第二段关键句是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”说明白求恩毫不利己专门利人的精神。师：分析得很准确。第三段呢？生

19：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬了白求恩对技术精益求精的精神。师：不错。那第四段呢？生

20：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。师：同学们找得很准，总结得也很好。那谁能来概括一下文章的整体结构呢？生

21：第一段赞扬白求恩的国际共产主义精神；第二段赞扬他毫不利己专门利人的精神；第三段赞扬他对技术精益求精的精神；第四段号召大家学习他毫无自私自利之心的精神。师：非常棒！通过这样的梳理，我们对白求恩的精神有了更清晰的认识，也了解了文章的写作思路。（二）精读课文1.

精读第一段师：现在我们来精读第一段。请同学们默读课文，圈点批注，找出文章记叙部分，并说一说你读出了哪些信息？（学生默读并思考）生

22：记叙部分是“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”从中可以知道白求恩的国籍是加拿大，身份是共产党员，来中国的目的是帮助抗日战争，工作经历是到延安和五台山，去世原因是以身殉职。师：非常好，那这些信息有什么作用呢？生

23：便于人们认识白求恩，知道他是为中国人民抗日来的，学习他的事迹，便于接受。师：你理解得很深刻！2.

精读第二段师：接下来我们精读第二段。同学们先默读课文，思考第二段可以分为几个层次呢？（学生默读并思考）生

24：可以分为三个层次，①②为一层，③④⑤⑥⑦为一层，⑧⑨⑩为一层。师：那每个层次分别写了什么呢？生

25：第一层先高度概括白求恩精神的具体表现；第二层先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；第三层先转述从前线回来的人对白求恩的评价，侧面突出，号召学习他的精神。师：非常好！那课文第

2、3

段运用了对比的手法，请同学们默读这两段，勾画出相应文字，完成老师展示的表格，并分析运用对比的表达效果。（教师展示表格，学生阅读并填写）内容白求恩不少人对工作极端负责不负责任，拈轻怕重

对人民极端热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

对技术精益求精鄙薄，技术工作以为不足，以为无出路，见异思迁

师：好，同学们都填得差不多了。我们先来看看对工作这一栏，哪位同学来说说对比的效果？生

26：通过对比，更能突出白求恩对工作极端负责的精神，也批评了那些不负责任、拈轻怕重的人。师：非常好！那对人民这一栏呢？生

27：对比之下，白求恩对人民极端热忱的品质更加明显，也凸显了那些对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的人的不良态度。师：对技术这一栏呢？生

28：能突出白求恩对技术精益求精的追求，同时也显示出那些鄙薄技术工作的人的短视。师：同学们分析得很到位。那谁能总结一下对比的作用呢？生

29：颂扬了白求恩同志的优秀品质，也批评了党内的不良倾向，通过对比白求恩医生的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的必要性。师：非常准确！我们再看文中“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”这两句话，同学们觉得有什么特点呢？生

30：用了双重否定句。师：对，那这样写有什么好处呢？生

31：极其有力地强调了无一例外，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。师：还有吗？生

32：以晋察冀边区军民的“感动”，侧面突出白求恩毫不利己专门利人精神的可贵。师：同学们理解得非常透彻！3.

精读第四段师：我们继续精读第四段。请同学们默读课文，划分层次，并说说每个层次的内容。（学生默读并思考）生

33：可以分为两层，①②③④为一层，记叙自己和白求恩的交往；⑤⑥⑦⑧为一层，论述学习白求恩精神的意义。师：很好。那“我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。”这句话中，“只”“仅”表达了什么情感呢？生

34：“只”表达遗