小学四年级下册科学教学计划 (一)

小学四年级下册科学教学计划

小学四年级下册科学教学计划「篇一」

新的学期己经开始了，为了使科学课的教学工作能顺利进行，特制定计划如

下：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材内容分析：

本册教材共分四个单元，简单机械（1--5课）、自然资源（6—10课）、浩瀚

的宇宙课）、插上科学的翅膀（最后一页）。

在“简单机械”这一单元里，学生们将通过工人师傅常用的一些工具，来探索

它们的原理，以激起他们对科学探究活动的兴趣；在“自然资源”这一单元里，将

引领学生们关心有关地球整体的环境问题和节约能源的问题，并力图影响他们的日

常行为习惯；在“浩瀚的宇宙”这一单元里将引导他们去参加有关太阳、月亮、星

体的观察、研究活动。他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些

活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道

探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力；本册教材的最后

一个单元是“插上科学的翅膀”，这一单元其实是本册内容的概括与总结。学生们

通过本册一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获

得一个事实，除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来，在交流中要学会

倾听和准确表达。并从小树立科学的理想，在未来的科学世界里自由地飞翔。

三、教学目标：

1、知道人类面临的一些资源问题：缺水、矿产资源、土地荒漠化等。了解家

乡资源存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。

2、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以

实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。

3、了解宇宙方面的天体知识。

4、了解科学对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习像科学家那样进

行科学探究活动。

四、学情分析：

本班学生的猎奇心较重，其实他们的求知欲望也是很高的。但他们的特点是依

赖性强，思维不够活跃。

五、方法措施：

1、充分利用学生们的好奇心和求知欲望，以教材为揽本，多了解自然界的一

些现象，以拓宽知识面，不断激发学生的兴趣和探究欲望，先增加感性认识。

2、引导学生多做实验，提高兴趣，尽量要求独立实践、独立思考，激发学生

主动参与，积极动手进行实验操作，培养学生创新精神。以逐渐消除依赖心理。

小学四年级下册科学教学计划「篇二」

一、基本情况分析

六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的

学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一

定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。

二、教材分析

本册教材共32课，分四个单元。

1、工具和机械的知识，包括1---------8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠

杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。

2、形状与结构知识，包括1---------8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找

拱形。探究形状与承受力的关系。

3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。

4、生物的多样性。包括1---------8课，引导学生认识生物的多样性等。

三、教学目标

1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。通过使用工

具，提高学生的操作能力。

2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。

3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现

象。

四、教学重难点

1、学生会做有关电和磁的实验。

2、引导学生认识工具的选择和使用。

3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。

五、教学方法及措施

1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规

律。

2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物。

小学四年级下册科学教学计划「篇三」

通过四年级上册的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学

生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观

察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具

备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验，但孩了们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致丁•观

察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教

学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置

的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

一、本期改进措施：

1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形

成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3、加强每单元课堂

作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析：

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新

的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测

器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电

池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造

的研究过渡到对果实和种了的硼究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活

动。

《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食

物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品

包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石

和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识

岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养

小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的

发展。

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教

材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、

满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里

深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及

实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续

一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向

着更多、更广阔的领域不展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学

中要注意活动之间的结为联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动

的逐步深入。

（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学

中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世

界充满了极大的好奇心。科学上的'发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。

所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符

合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断

丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方

面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-

统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。

（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规

律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认

识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，

用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟

定了如下的教学措施：；老师和学生同时遵守）

1、课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在

自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、

合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情

况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实

验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或儿

个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

5、实行单元•练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，

而且作业也实施星级评定。

小学四年级下册科学教学计划「篇四」

（1）科学概念

•月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方

面有别于其他星球。

・太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。

・星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

•宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大

的系统，它在不断的运动变化。

・宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越

多的宇宙奥秘。

(2)过程与方法

•多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。

・根据已有的现象进行简单的逻辑推埋并做出假设。

・初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解

释力有所认识。

・对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现

象或事物的成因。

・用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物

模型

(3)情感态度价值观

•认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对•于丰富、修正、完善原有的认

识是必要的。

•认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严

谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客

观真实是有一定距离的。

3.实验清单：

(三)“环境和我们”单元：

1.单元概述:

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重

要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行

动。

第1一4课：以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开

始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。

知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使

学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保

护的认识体现在行动上。

第5—7课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的

巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水

的意识。探索水污染的成囚，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实

际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人

类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

2.单元教学目标

(1)科学概念

•人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。

・处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

•设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是

会影响环境。

•减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。

•垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

•人们生活中要用淖大量的水，淡水资源很紧缺。

・水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。

•大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着

力于采取相应的环境保于行动。

(2)过程与方法

・调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

•做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。

•研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。

•对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。

・统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

・做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

(3)情感态度价直观

•认识到人类活动对环境产生的严重影响。

・关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

•培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。

•树立改善环境问题的信心。

・增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

3.实验清单:

小学四年级下册科学教学计划「篇五」

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的

力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例

如：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的呈现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个

“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以

探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养

维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习

建立解释模型，以验证刍己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科

学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活

动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，己经具备初步

的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及

交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年

龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部

分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候

常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年

是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习

中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们

的生活质量和学习质量。

四、教学进度

周次起讫日期教学内容

一、2月17日—2月23日《光的传播》

二、2月24日一3月2日《镜子》

三、3月3日一3月9日《彩虹》

四、3月10日一3月16日《光与生活》

五、3月17日一3月23日《健康饮食》

六、3月24日一3月30日《呼吸与健康》

七、3月31日一4月6日《保护心脏》

八、4月7日一4月13日《人体的司令部》

九、4月14日一4月20日期中考试

十、4月21日一4月27日《认识物体的运动》

十一4月28日―5月4日《物体运动的测量》

十二5月5日―5月11日《力的现象》

十三5月12日—5月18日《重力》

十四5月19日一5月25日《大气压力》

十五5月26日一6月1日《弹力》

十六6月2日一6月8日《浮力》

十七6月9日6月15日《摩擦力》

十八6月16日一6月22日复习

十九6月23日一6月29日期末考试

小学四年级下册科学教学计划「篇六」

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，

有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地

看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习

建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

三、学生情况分析:

1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了

浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生

生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、

提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，

所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走

过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影

响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

（一）、全册内容情况：

三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材

的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，

在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安

排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单

兀o

（二）、各单元内容和课时情况：

1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的

性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。

2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，

培养学

生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。

3.光单元让学生认浜有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传

播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。

4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容

易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。

5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从

预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。

6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发

展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

（三）、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内

在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动

手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培

养小学生的科学素养。

（四）、教学难点：

如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

1、搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟。

2、讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会。

3、科学欣赏角色扮演科学幻想。

七、主要导学方法：

1、探究法演示法参观法实践法讨论法。

2、谈话法辩论法实验法列表法暗示法。

八、教学进度表

周次教材内容

1-2常见材料

35声

6-8光

9-10电

11T3磁

14-16信息与通信

17-18期末复习

19-20期末考

小学四年级下册科学教学计划「篇七」

一、教材分析：

第一单兀《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星

体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内

容：

①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产

生的原因。

②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既

是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从

托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程，作一次这样

的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。

④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的

变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科

学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义。

⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探

究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要内容包括：

①光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并

通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更

深切的认识。

②光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动

认识光的反射现象。

③研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现

象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在起就是望远镜。

④日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在

色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需

要证据，坚持真理需要勇气。

第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范

畴。本单元的主要内容也括以下三个方面：

①认识电。这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》

和《探测暗盒里的电路》。

②研究磁铁。通过•系列有趣的活动激发孩子

们探究的兴趣。

③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的

快乐，体验到成功的喜悦。

第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循

环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认

识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单

元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单

元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么问

事，从而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包括以下三个方面：

①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生准确测量，提高他们测

量与分析的能力。

②呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先

要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来

指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环落官。认识呼吸的意义是通过指导学

生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是

指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要

注意培养学生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识，对学生的

健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定

锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。

第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的：

知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括

等整理加工，并在此基础上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈

现；能在总结证据的基础.匕做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或

矛盾之处进行分析和判断；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结

论。本单元的主要内容包括以下两个方面：

①解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含

义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。

②建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生

认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现

象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断

和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理

模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以

及事物之间的联系。

二、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导：

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主耍方式；

5、树立开放的教学观念：

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学

习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思

维加工。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

三、主要指导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法辩论法实验法列表法

四、实验教学安排表

周次实验名称备注

123观察阳光下物体影子的变化制作简易太阳钟模拟昼夜交替演示实

验、分组实验演示实验、演示实验、演示实验

4568910观察（月相盒中的）月相变化光线直线传播、小孔成像平面

傥成像规律的实验研究透饶的特点和作用制造彩虹、七色陀螺滤光实验简单电

路的连接分组实验分组实验演示实验、分组实验分组实验分组实验演示实验

11简单的红绿灯演示实验、分组实验

12导体与绝缘体的检验分组实验

12不同的液体导电性检验演示实验

1314解暗盒探究磁铁的性质制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验

分组实验

15哪些因素有关分组实验测安静状态呼吸和心跳分组实验用澄清石灰水

比较吸进与呼出的气体分组实验

16测量肺活量分组实验彩色水点实验分组实验

小学四年级下册科学教学计划「篇八」

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，

顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主

题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活

经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在

新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：

一、学生现状分析

本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的

掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思

考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去

玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针

对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学

知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能

力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、

小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养

学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课

的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时

期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为五个单元：

1、游戏里的科学：(1---------6)课，主要引导学生对生活中有力的现象进行

研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的

弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。

2、太阳与时间：（7---------10）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的

概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方

法，了解计时工具发明的过程。

3、电的本领：（11——14）课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合

自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能

够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活

服务。

4、我们的身体：（15---------18）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神

秘和新奇的生命领域一一人体，对生命世界产生浓厚的兴趣；培养学生对生命世界

的热爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。

5、动物王国：（19-22）课，以学生对常见动物己有的认识为基础，层层

展开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆

虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱

生命，理解生命的本质。

6、研究与实践：（23、24）课，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学

探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划；培养学生“调查

与研究”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践

的能力。

三、教学进度安排

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所

用课时。

第一单元：游戏里的科学六课时

第二单元：太阳与时间六课时

第三单元：电的本领五课时

第四单元：我们的身体五课时

第五单元：动物王国六课时

第六单元：研究与实践二课时

本学期上课18周共36课时，其中新授30课时，复习考试2节，机动4

节。

小学四年级下册科学教学计划「篇九」

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生

的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。

因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。

在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：

一、实验内容

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食

物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要1=1的在于激

发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地

进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

第一单元“电”包石：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二

单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包

括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。

二、合理组建实验小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管

理上下硬功夫。我计划S!四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是

组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责

安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是

专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，

包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计

划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮

助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解

释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的

名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不

足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

小学四年级下册科学教学计划「篇十」

一、学生情况分析:

学生虽经过三年的科学学思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴

近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

第一单元《物体的运动》以学生生活中物体常见的运动状态为研究对象，构建

了《运动与力》、《小球的运动》、《运动的形式》3课内容，旨在让学生通过观

察和实验,知道改变物体的运动状态需要给物体施加力；知道运动的物体具有能量；

通过探究小球的运动路线，知道物体的运动分为直线运动和曲线运动；知道物体基本

运动形式有平动、振动、转动等，一个运动的物体可能包含多种运动形式。

第二单元《声音的秘密》以声音为研究对象,构建了《声音的产生》、《声音

的传播》、《声音的变叱》、《噪声的危害与防治》4课内容。通过实验知道声音

是由物体振动产生的，声音具有能量;通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中

向各个方向传播;通过制作水杯“琴〃进一步巩固声音有高低、强弱之分的知识;知

道生活中的噪声及其危害,学会减少噪声对人的影响的具体措施，了解控制噪声的新

技术。

第三单元《太阳•地球•月球》以太阳系中关系密切的3个天体一太阳、地球、

月球为研究对象。通过查阅资料，了解人类探索地球和月球的历程，知道地球是个球

状天体,是围绕太阳运行的行星，月球也是个球状天体,是地球的卫星。通过模拟实

验,感受太阳的大小。

通过持续观察、记录一段时间内月相的形状和在天空中位置的变化,掌握长期

观察的方法，总结出月相变化的规律。

第四单元《植物的生长》以植物的生长和繁殖为研究对象，按照由植物个体到

植物资源的顺序构建了3课内容，旨在让学生利用实验探究,知道种子萌发需要水、

空气等条件;通过种植辣椒，认识植物会经历种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段；

知道有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代;通过观察和调查,知道不同环境中的植

物外部形态具有不同的特点,这些特点有利于维持植物的生存；了解家乡的植物，培

养爱护植物、热爱家乡的情感。

第五单元《生物的特征》则以实践活动为切入点引导学生去学。《养蚕》让学

生亲身观察蚕的一生会经历的卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段，使学生直观了解动物

从生到死的生命过程。《动物的“家”》让学生了解动物维持生命需要空气、水、

温度和食物等，也需要依赖植物筑巢或作为庇护所。而通过《生.物与非生.物》探究,

学生知道生物具有区别于非生物的特征;知道生物与非生物具有不同特点。

第六单元《电的本领》以生活中的电为研究对象，让学生通过实验、观察、调

查，对日常生活中有关电的现象展开探索。通过点亮小灯泡，让学生了解简单电路，

能制作简易开关。通过检验物体是否容易导电，知道导体和绝缘体，了解它们在生活

中的应用。借助生活中的例子，知道电的来源及用途，了解电具有能量及安全用电的

相关知识。

第七单元《设计制作小台灯》让学生系统地经历明确问题、确定方案、设计制

作、改进完善的科学探究过程,构建了《设计小台灯》、《制作小台灯》、《太阳

能小台灯》3课。借助学生熟悉的台灯，让学生在动手设计和制作后，了解设计作

品、完成项目的基本过程，知道工程技术的关键是设计，了解到技术产品与人们生活

关系日益紧密。

二、教学目标

（-）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养

（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素:

提出问题、作绛偕琛⑱贫计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、

反思评价

科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（二）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个

人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，

并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

具体如下：

①发觉与描述自然现象因果仗猫哪支觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说的能力

④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

⑤作维驮擞煤侠斫崔郡哪芟

三、教学策略

1.培养学生良好的学引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学

作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培

养学生的过程。在课堂上取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提

问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学建立•个良好的开端，

以后的学将此目标贯穿在教学的全过程中。

2.重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设

计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验绶，在实际生活中引导与科学

间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕

捉有教育意义的内容，艰据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整

体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

3.儿童的科学探究通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教

育过程，将科学探究认设转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现

有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学及时的把社

会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收

到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生核心素

养。

小学四年级下册科学教学计划「篇十一」

一、学情分析

通过i个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周

围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能

够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、

解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和

合作能力也得到了预期的增强。

但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝

贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错

误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本

学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。

本学期学生将种凤讪花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉

浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非

常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起

来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过

程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观察记录、

如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。

二、教材分析

1.整体概述

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁

铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一

般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学

时间十分紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物

的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度

与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根

据实际情况作适当的调整。

2.单元简析

(1)“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿

色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都

要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时

伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物

体都有维持其生存的结沟、结构与功能是紧密联系在一起的。

（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生

要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见

动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态

变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝

结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界

条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

（4）“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引

领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸

和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁

铁的应用。

三、教学目标

1.科学概念

教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在

己有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概

念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

2.过程与方法

本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进

行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能

力；综合运用观察和实险所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

3.情感、态度、价值观

在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具

说服力；探究受到多种因索影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精

确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重

要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。

四、具体教学方法和措施

1.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判

断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较

活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特

点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的

记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记

录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与

小组同学的记录进行比较、修正，教师每周对学生的记录进行督促和检查。

4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生

进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科

学思维能力，教学中应耐心引导。

5.指导学生对观察和实验结果进行整理.、加工，形成正确的解释。尤其要重

视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们

合理地使用这些信息做出科学解释。

五、教学设计进度表

周次起止日期教学内容

12.22-2.26-1植物新生命的开始；一2种植我们的植物

22.29-3.4一2种植我们的植物三1温度和温度计；

33.7-3.11三2测量水的温度；三3水结冰了；

43.14-3.18-3我们先看到了根；三4冰融化了

53.21-3.25三5水珠从哪里来：三6水和水蒸气

63.28-4.1三7水的三态变化；一4种子变成了幼苗

74.4-4.8四1我们知道的磁铁：四2磁铁有磁性

84.11-4.15二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高；

94.18-4.22四3磁铁的两极；四4磁极的相互作用

104.25-4.29五一小长假；机动

115.2-5.6-2蚕的生长变化；四5磁力大小会变化吗

125.9-5.13四6指南针；四7做一个指南针

135.16-5.20二3查变了新模样；第二单元复习和测验

145.23-5.27—6开花了，结果了；二4蛹变成了什么

155.306.3二5蚕的生命周期；二6其他动物的生命周期

166.6-6.10二7