小学三年级语文教学工作计划

小学三年级语文教学工作计划

小学三年级语文教学工作计划「篇一」

经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大

量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提

高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的

不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏

陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢

学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教

学。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是

为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅

读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐

步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有

韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。

本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意

训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，

注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素

养的精神，在教学上我们有以下几点计划：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材，准确

把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真

思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做

到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要

求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计

每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分

析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师

为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥

学生的主体作用。

小学三年级语文教学工作计划「篇二」

一、指导思想

以学校工作计划、县语文教研计划为依据，不断更新理念，把“教学质量为生

命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研

化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，

提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

二、主要工作

（一）以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。

1.三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全

新的教学理念有计划、有意识、有步,骤地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教

材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。

2.根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有

记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课

活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

3.树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

4.鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的'环境，提高学生学习的

兴趣，营造良好的课堂氛围。

5.发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

(-)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

1.加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体

性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重

把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

2.加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。

3.根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学

随笔，进行教育教学知一只的积淀。

4.抓好三年级学生语文素养的培养。

(1)汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。

(2)激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课外。倡导生活

中识字，生活中学习。

(3)阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗

读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导

学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。

(4)注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书

写简单的几句话能力。

(5)指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。

(6)重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

(三)继续重视课堂教学的主阵地。

1.课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟

的效果。

2.有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到

四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

小学三年级语文教学工作计划「篇三」

一、课程标准要求

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中xx个左右会写.

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字

帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作

用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心

作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般

用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材

料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50

篇（段）。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于

40万字。

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象

最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就

不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有1=1的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析

由于本班学生是新入校的，所以在学习能力、方法、习惯等方面急需养成良好

的习惯，注意培养学生对课外书的阅读习惯，拓宽学生的知识面，扩充了课外知

识，这对以后的

写作也大有益处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始

年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、

学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，个别学生的基础有些差，刚开

始用钢笔，良好的书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使

学生从各方面得到提高。

小学三年级语文教学工作计划「篇四」

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深

化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文

课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练

习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重

视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能

力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、学生情况分析

三年级共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能

力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不

按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学

中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好

习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，

用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在

表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见

闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，

就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐

步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。

四、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还

编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第

五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；

生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美

好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲

情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内

涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以F几个方

面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达

到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲

和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安

排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文

之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法

与要求。

⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教

学内容的整合。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母

对自己

的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元

中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充

分给学生留出了自主合作学习的空间O

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过•半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元

内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变:

⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以

学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么

地方想，想什么，怎样想。

（2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问

题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨

论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重

点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的

主要内容和教育意义基本.上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思

考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差

异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格

言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样

安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排

适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中

安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地体现

内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语

文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五

个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故

事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更

有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统

的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力

度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的.是增强教材的直

观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一

定会有很好的教学效益。

五、教学措施：

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不

断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主

动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感

悟中学习。

3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加

重要。

（二）补差意见：

1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。

2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。

（三）学生学习兴趣，素质的培养

1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬，鼓励，引

导。

2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。

3、注重学习习惯的培养。

六、教学进度：

第一周：1、燕子2、古诗两首3、荷花

第二周：4、珍珠泉语文园地一一单元测试

第三周：5、翠鸟6、燕子专列1、一个小村庄的故事

第四周：8、路旁的橡树语文园地二

二单元测试

第五周：9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

第六周：12、想别人没想到的语文园地三三单元测试

第七周:13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第八周:16、绝招语文园地四四单元测试

第九周:29、古诗两首30、西门豹31、女婿补天

第十周:32、夸父追日复习期中考试

第十一周：17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

第十二周：20、妈妈的账单语文园地五五单元测试

第十二周：21、太阳22、月球之谜

第十四周：23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人语文园地六

第十五周：6单元测试25、太阳是大家的26一面五星红旗

第十六周：27、卖木雕的少年28、中国国际救援队，真棒！语文园地七

第十七周：七单元测试八单元测试

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习期末考试

小学三年级语文教学工作计划「篇五」

新的学校，新的学生，为了更好地开展教学工作，特拟定教学计划如下：

一、班级情况分析

本班共有学生15人，均为侗族。根据学校老师的介绍，大部分学生学习枳

极，由于年龄小，顽皮的较多，作业基本能完成，经过几天的观察了解，我发现有

几个人认识能力还停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力还不强。全班

大部分学生学习分析能力不强，思维不够灵活。

二、教学目标

1、在课文学习过程中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，了解祖

国山河、产物，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；继承和发扬艰苦奋斗的优良

传统：培养环境保护意设和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识

字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

3、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

4、加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课

文。

5、初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

6、留心周围事物，乐于书面表达，增强学习自信心。

7、根据表达需要，止确使用冒号、引号。

8、能用普通话与别人交谈，在交谈中能认真倾听。能生动、具体的讲述故

事，表达自己的感受和想法。

三、教学措施

1、激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，尊重学生个

体差异。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的，突出重难点，学生多讲多读，

教师少讲精讲。

3、注重语言积累、感情和运用，注重学生的创造潜能，促进学生持续发展。

4、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学三年级语文教学工作计划「篇六」

一、学生情况分析

三年级2班共有学生39名.他们已有的语文素养水平参差不齐，他们中的有些

同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问

题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够

做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古

诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能

够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。大部分同学都已有的借

助字典、词典学习的习惯，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。这些都说明他

们已经养成良好的学习习惯。表现比较突出的有于其文、孟令令、李文君、等。与

此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，

他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在嗽惰、怕吃苦的思想，缺乏上进

心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习

作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，

将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的

整体素质再上一个台阶。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深

化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文

课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习

设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视

学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，

培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8

篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安

排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友

情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文丰富，贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排

综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴

近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、

保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重

图文并茂。

四、教学目标

在语文学习中，体现8个专题的思想。

认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用

毛笔仿影。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表

情达意方面的作用。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

继续学习略读，粗知文章大意。

积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感

受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不

理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清

楚明白地讲述一件事情。

结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得。

五、教学重点

1、继续重视字的教学。

继续加强词句训练。

加强习作的教学。

要加强朗读、默读训练。

转变阅读教学思路，有教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向

阅读学的思路。分清主次，抓住重点，进行探究性学习。

六、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。人教版六册语文教学进度表

学困生辅导：（重点）

xx颁布，确立了我国基础教育改革的趋势，以培养学生科学探究能力为主的

多样化的学习方式正在全面展开。特别是重视知识与技能、过程和方法、情感意志

和价值观等等方面的培养，是体现对未来公民的科学素养培养的重要标志。本期，

学困生工作是重中之重。

1、做“学困生”的知心朋友。

2、树立信心，参与探究。

3、创设良好学习氛围。

4加强与家长的联系和沟通。

优秀生辅导措施：

学会快速阅读

学会快速书写

学会做笔记

独立探求知识的能力

与他人合作的能力

流畅的表达能力

小学三年级语文教学工作计划「篇七」

一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组

成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了,,自•主预习复习”、“认真完成作业”这

两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语

文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历

史人物的，又有展示当弋人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿

童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅

让学生了解多方面的知-只，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔

了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词

句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的

练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中

的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的

新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文

章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生

活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗

读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积

累，提高学生的语文实践能力。

二、学生情况分析：

这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班

插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会继续

实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生采取小老师帮助，科任老师课后强

化辅导。抓牢学生的基础知识，提升学生的学习能力。

三、具体的教学措施：

1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力，学会自主

预习复习，平时课前一定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作

业，要求学生按时保质地认真完成作业。

2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本，增

强学生与文本的联系，由导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅

读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的

读写结合。不动笔墨不读书，没有思考不阅读。在平时的教学过程中，引导学生走

进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读

课，注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平时注重学生阅读方法

的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文

打下坚实的基础。

3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在

教学过程，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程

中，注意鼓励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功

感，增强习作的自信心。

4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活

动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体

现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写

能力整体向前发展。

小学三年级语文教学工作计划「篇八」

一、学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的

学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独

立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基

础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴

趣浓厚，课外阅读总量其至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作

的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也

有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面

窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导

大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅

读内容布置写作题目，及学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实

验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

二、教材整体分析：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于

深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语

文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发

扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编

排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

三、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还

编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第

五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；

生字表（二），要求会写的字以及词语表。

小学三年级语文教学工作计划「篇九」

指导思想

着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地

理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作

能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素

养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开

发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

学生分析

本班共有学生62人，大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，

基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超

同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老

师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更

好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经

验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没

有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来

困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动

力，提高他们的成绩是重中之重。据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学

期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全

面健康发展。

教材主要内容

1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基

本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类

型，将课文分为精读和咯读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略

读课文8篇，8篇选读课文。.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，

中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”。

教学目的及要求

1、识字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字

的习惯，学会300个生字，会认200个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课

文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作

用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或

书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内

容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问

号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积

累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象

最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号・、引号。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就

不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，

能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话

集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做

个社会学生。

教学重点难点

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定

的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运

用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课

前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体

的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻

和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问

号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼

貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行

教学措施

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，

养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思

考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。

要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结

合。

教学进度

小学三年级语文教学工作计划「篇十」

一：班级情况分析：

本学期我班有学生19名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习

惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣

味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情

况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。这是我从一

年级就接任的一个班级，对学生情况比较了解。班内有两名学生成绩较差，上学期

虽然取得了第二名的好成绩，但在这学期教学工作中，能否提高本班学生的总体成

绩，任务仍非常艰巨。

二：教学要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习

惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3、识字写字。

（1）能正确认读459个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀

称。

（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述

课文；会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不埋解的地方

提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

父丈-

息、O

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三：单元教学重点：

第一单元：

1、学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势。

2、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。

3、初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想

写的事。

第二单元：

1、训练学生有感情地朗读课文，在读中感受描写画面的美丽，体会作者谴词

造句的准确。

2、能自己画一张像，然后写一篇作文。

第三单元：

1、学习了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》后明白一个道理。

2、学习理解关键词句来理解课文内容的方法。

3、学会有选择地描写景物，学会写好小动物的样子和动作。

第四单元：

1、训练学生通过朗读和默读明白课文所讲述的一个道理，能抓住重点词语和

重点段落来理解课文内容。

2、初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。

第五单元：

1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。

2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

第六单元:

1、学习本单元的课文后能了解一些科普知识。

2、初步体会状物文章的写作要领，学写一种自己喜欢的文具。

第七单元：

1、学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理

2、把握玩具的特征及相互关系，动脑筋编一个关于玩具的童话。

第八单元：

1、学习了课文后激发学生丰富的想象力。

2、学习用查阅资料的方法，研究古诗句，并将自己的收获用研究报告的形式

表达出来，与他人共享。

四：单元教学难点：

1、十分重视学生良好学习习惯的培养。

2、要十分重视对学生认真读书的指导。

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打

好学生习作起步阶段的基础。

五：本学期奋斗目标：

本学期我班力争取得中心小学年级第一名的好成绩。

六：主要教学措施:

1:认真钻研教材，从备课、上课、批改作业入手，以二期课堂质量达标工程

为契机，力争提高自己课堂教学的实效性。

2：抓学困生要一抓到底，从最基础的字词入手，从每节课做起，力争使杨学

青和杨帅能掌握字词，熟读课文。学会用词语造句。达到良好水平。

3：教师要做好课堂拓展练习题的设计，提高学生应用知识的能力，力争做到

举一反三，灵活掌握。

4：及时与家长取律联系，形成互帮互助教育模式，使学生健康成长，快乐学

习。

5：认真做好单元测试，做到发现问题及时祢补。堵绝学生吃夹生饭的现象，

切实提高学生的学习成绩。

小学三年级语文教学工作计划「篇十一」

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文

素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试

成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：

学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总

觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。

XX班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合能力比原

来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法

减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部

分内容，上册教材共分为六个单元，共