小学四年级pep教案

小学四年级pep教案

小学四年级pep教案。

在教

师的常规任务中，教案课件是必不可〃的一部分，制作教案课件

的过程中绝不能敷衍了事。教案是在教学中组织教学内容的形式，

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到更具体的执行方案，敬请联系相关专业人员！小学四年级

pop教案篇1PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上

UnitSiMeetMyFamily单位：郑山镇沙店完小主备人：郁

超.10.20教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过

学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成

员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，

学生也会比较感兴趣。一、单元教学目标（一）、能力目标

1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.能

够简单描述家庭成员，如：He'sabaseballplayer.Helooks

strong.3.能听懂一些简单的指令，如:Actlikea并

能按照指令做出相应的动作。4.会唱歌曲“Fatherand

Mother”。（二）、知识目标1.掌握单词father,mother,sister,

brother,doctor,nurse,driver,fanner,能熟练听、说、读、

写。2,认读、理解A、B部分let'slearn、Let'stalk中的

单词和句子及Let'schant部分的句型。3.了解Storytime、

Goodtoknow等部分的内容。（三）、情感、策略、文化等有关

目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2.

学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。3.文化目标：了

解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、重点、难点重点：

1.能够简单介绍自己的家庭。2.一般疑问句的学习和简单运用。

难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。三、课

时安排：六课时第一课时：ALet'slearnGroupworkC

Goodtoknow第二课时：ALet'stalkLet'scount第三课

时：AReadandwriteWriteandsay第四课时：BLet's

learnLet'sdoCTasktimeLet'ssing第五课时：B

Let,stalkLet'schant第六课时：BReadand

writeWriteandsayCStorytimeLet's

checkLet'sfindout四上U6A1（词汇课）教学内容：

ALet'slearnGroupworkCGoodtoknow我的设计

教学目标：1.能听、说、认读单词：family,parents,uncle,

aunt,babybrother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.了解

英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。教学重点：能听、说、认

读单词:family,parents,uncle,aunt,babybrother.并能用

英语简单介绍自己的'家庭。教学难点：单词family的发音.教

学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准

备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照

和全家福。教学过程：一、Preparation1.Let'schant.(三

下p34)Let'sgo,boys.Let'sgo,girls.Let'sallbe

afamily.Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplays

brotherandsister?Iamfather.Iammother.Weare

brotherandsister.2.Game：Whoishe/she?(1)教师描

述班内一名同学的外貌爱好等，让学士猜猜是谁？(2)教师请

一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让

其他同学猜，以此循环2--3组。二、PresentationA5单词导

呈1.Learn：parents(1)(接上一环节)T：(简单描述自己父亲

的外貌、爱好等)Guess!Who'she?Ss：…T：Heismyfather.

T：(简单描述自己母亲的外貌、爱好等)Guess!Who'sshe?Ss：-

T：Sheismymother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照

片告诉学生，Theyaremyparents.(2)板书、教读parents-

--Theyaremyparents.2.Learn：uncle(1)T：(教师展

示一张照片的背面，)Guess!Who'she?Ss：…T：Heismy

uncle.He'smyfather'sbrother.(2)板书、教读uncle-

一一Heismyuncle.3.Usethesamewaytolearnaunt.4.

Learn：babybrother(1)T;(出示一张班内有弟弟的学生的全家

福)Look!Thisis__.然后指着上面的弟弟说:Thisisherbaby

brother.⑵板书、教读babybrother--babybrothero5.

Learn：family(1)T：(展示自己的全家福照片)Look!Whatis

this?Ss：…T：Thisisapictureofmyfamily.(2)板书、

教读family--Thisismyfamily.B、听读正音c听录音、

跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。C、合作学

习。Readthenewsingroups.(会的同学要注意帮助读的

不太好的同学。)三、Practice.1.看照片说单词。教师拿出不

同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.2.看词卡，读单

词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3.幸运

星。教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽

出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜

对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学

生上来做，其他同学猜。4.Singasong.教师播放三年级下册

第15页uFatherandMother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍

时把father.mother换成parents和family。第二遍时换成uncle

和aunt。第三遍时换成parents和babybrother.四、Production.

1.Groupwork学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己

的家庭。如：Thisismyfather.Heisstrong.2.Goodto

know.教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说mom,

mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。五、

Progress.(一)检测题。1.圈出你所听到的单词(1)A.

fatherB.motherC.uncle(2)A.familyB.baby

brotherC.brother(3)A.uncleB.auntC.sister

2.选词填空cA.parentsB.uncleC.auntD.familyE.baby

brother(1)Myfatherandmotherismy().(2)My

father?sbrotherismy().(3)Thisisapictureofmy

(),mymother、myfatherandme.(4)Mymother'ssister

ismy().(5)Look!Heismy(),aclever(聪明的)

boy.教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。(二)

Homework.1.听Let'slearn部分的录音并跟读。2.画一

幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。四上U6A2

(对话课)教学内容：ALet'stalkLet'scount我的

设计教学目标：1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行

运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethere

inyourfamily?并能进行替换练习。3.T解英语国家的一些称

谓方式。教学重点:熟练掌握Howmany…arethere,••?教学

难点：句子"Myfamilyhassevenmembers.的认读。教学准

备：L教师准备全家福照片2.教师准备录音机、磁带、词卡、头

饰。3.学生准备一张全家福。教学过程：一、preparation1.

Singthesong：One、Two、Three>Four、Five(三年级下册P26)

2.快速认读人物称呼词卡：family,parents,uncle,aunt,baby

brother.3.Let'schant.Let'sgo,boys.Let'sgo,

girls.Let'sallbeafamily.Whoplaysuncle?Whoplays

aunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa?Iamuncle.Iam

aunt.Wearegrandmaandgrandpa.Let"sgo,boys.Let's

go,girls.Let'sallbeafamily.Whoplaysbabybrother?

Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother?Iam

babybrother.Iambabysister.Weareparents.Weare

parents.二、Presentation1.Myfamilyhasmembers.

(1)T：(用事先准备好的文具提问)Howmany…canyousee?

Ss：(2)T：(询问一两组后，出示自己的全家福)Howmany

peoplecanyousee?Ss：…T：Good!Myfamilyhas…members.

Mydad、mymom,mybrother***,andme.(3)板书教读members-

Myfamilyhas…members.(4)学生在小组内用自己全家福

进行练习：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,my

brother-**,andme.2.Howmanypeoplearethereinyour

family?...Whoarethey?(1)T：Myfamilyhasmembers.

Mydad、mymom,mybrother***,andme.Howmanypeople

arethereinyourfamily?Ss：(教师可给予一定的提

示)(2)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,

mybrother….andme.Howmanypeoplearetherein

yourfamily?Stl：….T：Whoarethey?Stl：…(3)教师

板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?⑷教师示范后让学生在小组内操练Howmany

peoplearethereinyourfamily?...Whoarethey?3.

Butthat'sonlysi_puppy(1)T：Myfamilyhassi_members.

Myparents,mybrother,mysisterandme.教师说的同时用

简笔画在黑板上画出来。Ss：…T：(指着黑板上的简笔画)

Butthat'sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!Gee!(再

在简笔画上添上一只小狗。)⑵教读Butthat'sonly

si_!Andmylittlepuppy!并帮助学生理解这两句话的意

思。三、Practice1.听音答题。(注意提醒学生合上课本听)How

manypeoplearethereinChenJie'sfamily?A.three

B.si_2.听音正音。(1)Listenandpoint.(2)Listen

andrepeat.3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配

好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Actthedialogue

inpairs.四、Production1.Let'scount.(P71)教师先做

好示范和要求，然后让学生两人一组练习。2.Makeasurvey.

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

NameHow

many?parentsbrothersisteruncle

&小学四年级pep教案篇2PEP小学英语四年级

上册第五单元教案四上UnitFiveWhatwouldyoulike?

单位：郑山镇中心小学主备人：张明英.10.20教材分析：本

单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常我

的设计生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,

bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重

点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanIhavesome,

please?的基础上，学习whatwouldyoulike?句型，用来询问

他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，

为今后写的教学作个铺垫。一、单元教学目标：L能力目标：

⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。⑵会使用用餐时的基本用语,

如：Whatwouldyoulikefor...?Helpyourself等。⑶能

够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如:Passmeaplate,

please.Usethechopsticks.2.知识目标：⑴掌握A、B两部

分Readandwrite中，bread,egg,milk,water,rice,beef,

fish,chicken的拼写。⑵认读A、B两部分Let'slearn,

Let'stalk中的单词和句子。（3）理解Let'sdo,Let's

chant等部分的内容。⑷了解storytime,Goodtoknow等部

分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感、态度：激

发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生

乐于合作参与，勇于进行交际实践。⑵学习策略：注重合作学习。

⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识c二、教学重、

难点分析：L本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称

以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇

时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的

教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let，s

learn的词汇时，可适当铺垫渗透Let'stalk中的句子，如:

Whatwouldyoulikefor...?Icanuse…等，从而降低了

对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较

顺利地掌握用餐会话。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇

与会话，引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some***?Do

youlike***?等,司时利用新的句型，如：Whatwouldyoulike

for•••?等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。三、课时

分配：第一课时：ALet'slearnLet'splayC.Let's

draw第二课时：ALet'stalkMakeasurvey.第三课时：

AReadandwriteCstorytime第四课时：BLet'slearn

Let'sdoCGoodtoknow.第五课时：BLet'stalk

Let'schant.第六课时：BReadandwriteCLet's

check.四上U5Al（词汇课）教学内容：A.Let'slearnLet's

playC.Let'sdraw我的设计教学目标：1、知识目标：认

读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,

soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?17dlike

some…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish,

beef.soup,vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefor

dinner?I'dlikesome….3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的

积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。（2）.学习策略：

注重合作学习。教学重点：能听说，认读rice,noodles,fish,

beef,soup,vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.

教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。2、学生

准备本课六个生词词卡。教学过程：SteplPreparation

1.Enjoythesong“Anappleaday”，师播放歌曲，让学生在

快乐的学习氛围中投入到本节课学习。2.Freetalk.：①T：（出

示苹果图片）Doyoulikeapples?②T：（把图片给学生）1like

apples,CanIhavesomeapples?Ss：Sure.Hereyouare.

③老师出示不同的图片，让学生问，学生答（生生互动，师生互动）

可采用集体和个别结合的'方式。④用以上方法，复习juice,

bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。

Step2Presentation1、单词导呈⑴教学单词riceT出示

图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ai」

“e”不发音，渗透音标教学。齐读说:ricericeIlike

rice（集体f个别）T：Whatdoyoulike?Ss：Ilikerice.

Whatwouldyoulikefordinner?帮助学生回答：I'dlike

rice.⑵同样方法教学soup,fish,beef.⑶教学Noodles（教

师做饥饿状）T：You'refull,ButI'mhungry,becauseI

hadverylittleatbreakfast.Guess,whatdidIhave?T：

（动作演示）They?relong,S：Noodles,T：板书：

hungry,noodles,教读B:Let'ssingandact.唱歌曲：

NoodleNoodleDumpling.配以动作。⑷教学Vegetable,

T：Ilikenoodlesverymuch..Guess,WhatelsedoIlike?

Ss：Fish/…？T：No,Ilikevegetables.T（拿出各种蔬菜实

物图片）Look：Ihavemanykindsofvegetables,Carrotis

akindofvegetables,Tomatoisakindofvegetable.T把

图片发给学生，T：Ilikevegetables,CanIhavesome

vegetables?SI：Sure,Hereyouare.S1—S2-S3...2、听

读正音。放录音，生指单词跟读。2、合作学习。(1)全

班齐读，小组齐读、个别读。(2)小组内兵教兵，此时，教师辅

导检查后进生。Step3Practice(1)听音，找图片。(2)看

口型猜单词。Step4Production.Let'splay.(1)教师扮

演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练

习对话：CanIhavesome，-please?Sure,Hereyouare,2/…

yuan0付钱时可象征性地拍一下对方的手。(2)同桌表演

(3)个别展示。Step5Progress一、配套练习P331

listenandnumber.2、readandchoose.3、配套练习Read

andanswer.二、Drawyourownmenu.三、Homework：用“what

doyoulike?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。

NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFish

ChickenVegetable

MikeVVVV

四上U5A2(对话课)教

学内容：ALet'stalkMakeasurvey我的设计教学目

标:1.能力知识目标：1能听懂会说：What'sfordinner?Wait

andsee,Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike

someplease.Everything'sready.2.能运用句型：What

wouldyoulikefordinner?I'dlikesome…"进行相互调

查。2.情感、策咚、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，

勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：能听

懂、会说Let'stalk中的话。教学难点：能听懂、会说：What

wouldyoulikefordinner?I'dlikesome,please,

Everything'sready.教学准备：1、教师准备ricesoup,

fish,vegetable的图片c录音机、大磁带c2、Ss准备食物、

饮料词卡。教学过程：SteplPreparation1.Singthe

songWhatwouldyoulike?”2.Revision①T：出示rice,

soup,beef,fish,noodles,vegetables图片，让学生说出英

语名称（集体一个别）。（2）T出示以上实物的词卡，齐读、个别读

的形式交替进行。3.Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互

答:CanIhavesome...,please.Sure.Hereyouare.

Step2.Presentation教学What'sfordinner?Game：猜晚餐吃

什么？T：（出示各张食物图片的背面）What'sfordinner?

Guess!Ss：beef/…rice/…？T：Beef/…isready,（把图片逐张

贴在黑板上）教学Everything'sreadyT：（教师贴完图片后小

结）Everything'sready.让学生理解意思，操练由集体到个别，

并板书领读。教学Whatwouldyoulike?I'dlikesome…，

pleaseo(1)紧接着上个环节问学生：Whatwouldyoulike?引

导学生回答I'dlikesome…领读操练问句和答句并板书。

(2).Askandanswerinpairs.4.教学waitandsee.师点

拔，让学生理解。5.Chant：What'sfordinner?What's

fordinner?Whatwouldyoulikefordinner?Riceand

soup,riceandsoup.I'dlikesomericeandsoup.

Step3Practice1.听音答题QI：WhatwouldMikelike?

Ss：listenandanswer.Checktheanswer.2.听音正音师

说：Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandread

aloudly.3.合作共建：⑴全班齐读⑵小组齐读，其他组注意

听。⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。⑷小组合作分角色

读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。4.表演展示：让学

生分角色表演对话，检查两组。Stepduction见课本P59Group

work

NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFish

ChickenVegetable

MikeVVVV

小学四年级pep教案篇3

PEP小学英语三年级上册Unit6Happybirthday!说课稿

教者：韩爽一、说教材分析：本单元重点学习1-10的

数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howold

areyou?和用Howmany,,?进行询问。同时要学会在生日的时

候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如Happy

birthday!Happybirthdaytoyou!而且要会用英语唱生日歌。对

于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks!Thankyou!

要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：Ilikeit

verymuch.Oh,it'snice.二、说学生：小学生尤其是小学

三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳

时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因此在教学中必

修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动其积极性,

这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活

息息相关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，

学生将会产生浓厚的学习兴趣。三、说教法学法：课堂

教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革课堂

教学的有效途径。根据小学生的心理刍理特征、认知规律及发展

要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积

极指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采

用大胆猜想、直观呈现、听说读练及交际应用等方法激趣，减

负增效，展开教学。四、说教学目标：L本单元以祝贺

生日为话题学习句子：Happybirthday.Howoldareyou?I'm

si_yearsold.Howmanyplates?要求模仿正确，语调自然，能

在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学间的友情。2.

学习数词1—10的英语单词。学习单词brother和plate。3.学

唱歌曲：Tenlittlecandles让学生在律动中复习所学知识，从

而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。4.情感目标：

学会分享别人的快乐。5.学习策略：培养学生积极地运用英语进

行交流，学会和别人合作06.文化目标：了解有关数字的文

化知识。五、说教学重难点重点学习数词1—10的英语

单词，能听说认读。能用Howoldareyou?句型讨论年龄，并用

Iam+数词+yearsold.做出正确回答°能用Howmany+可数名词

复数形式？对物体数量进行提问，并用1—10数词进行回答。

难点是threeeightnine的发音。Fourfive的区分。year的

单复数用法。掌握特殊疑问词howmany后面要跟名词的复数形

式。六、说教学准备：学生思维直观形象，为了激发学

生的兴趣，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，

并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单

词卡片、录音机。七、说教学过程：Stepl.Warm-up：

l.Let'ssing＞（设计意图：优美动听的歌曲，简单温暖的日常

问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的

世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.）Step

2.Presentation：（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组

为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意

一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的

学生担任组长，每组设一名读音监控员。（2）教师展开综合

性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其

是3、5两个数字的发音。步骤：教师出示文具「10,全体学生

说数字。教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（教师

出示教具）Lookhere,howmanypencils/rulers/erasers?

Let'scount!1,2,3,„（设计意图：利用平时日常的学习

用品来引入Howmany,,,,?句型来复习英语数字单词，再利用多

媒体课件动画来运用Howmany,,?句型来巩固所学英语数字单词。）

（3）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。（4）

让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指着

相应的内容。（5）Let'ssing.引出句型Howoldareyou?

I'm〃yearsold.Happybirthday!并进行教读。（6）.（课件出

示生日蛋糕图片）学习单词组birthdaycake,然后全班同学一起

数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4,〃〃T：Howoldareyou?S：

I'msi_yearsold.（设计意图：从Happybirthday!引出Let's

talk的内容，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈

现所学教学内容，并分梯度地要求学勺学习，学生学习既有难度

又对学习英语有信心。）教师介绍：Todayismy

brother'sbirthday.Whatcanyousay?Happy

birthday!Thankyou.提示：在西方是不可以问女士的年龄

的，否则被视为不礼貌的行为。（设计意图：出示图片让学生去猜

他是谁?他是多大？这样让孩子们尽量多说英语，兴趣浓厚，积极

性高。）Step3Practice（1）游戏：What1smissing?将写有

「10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速

藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?猜对的学生抽取下

一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学

生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游

戏：Followme让一个学生任意说一个数字如：4,并做一个动

作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）师生进行以下

对话：T：What'syourname?S：myname

is...T：Howoldareyou?S：

I'myearsold.T：Happybirthday!S：

Thankyou.学生自由表演Let'stalk对话。Step

nsolidation：1.Howmany…？表示询问物体的数量。2.How

oldareyou?询问年龄.3.数词1―10.Learntoshare

withothers,Sometimesshareisa

happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！)Step

5.Homework：1.抄写生词。2.将所学的Let'stalk

的内容给家长读一读。(设计意图：引导学生在读一读，演

一演中提升自己的英语水平，同时又入减自己学习的兴趣，这样

学习效果明显。八说教学反思由于在平时的生活中和以前

的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number

1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参

差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为

Number1110的认读和运用,特别是three(/0/),five(/v/),

seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/),所以在听读过程中，我多次

强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，

他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意

力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解

与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂

教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实

际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有

竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进

来，同时结合一些What'smissing?等游戏等环节，再一次激发起

学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩

中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围

中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英

语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂

中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服

务的，英语知识当然也不例外。小学四年级pep教案篇4

Unit4单元分析一、教学内容

studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelf

fridgetableit's=itisaren't=arenotthey're=they

areheytheyopenthedooronthetablenearthephonein

thedoor3,帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话,

学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步

学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每

一课会话。2、掌握本单元出现的竺词，词组和字母。3、

会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的

单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及

对于第一次出现的介词短语如openthedooronthe

tablenearthephoneinthedoor的掌握。2、对于礼貌用

语"Thankyou,E_cuseme,Afteryou”的掌握与应用。3^

描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Lessonl9

1.TeachingaimsToactquicklyafterlisteningtothe

T.Masterthesentences：Thisismyhome.Youcanseea

bedroom...Newwords：studybathroombedroomliving

roomkitchenPractice：Thisismyhome.Youcanseea

bedroom,alivingroom…2.TeachingaidsAtape-

recorderApictureSeveralwordcards3.Important

pointsThepronunciationofthenewwords

4.Teachingstepsl)GreetingsDosomeoralworkand

singasong.2)NewcontentsAtfirst,theteachershows

Amy'shouseusingthecomputer."Whatcanyouseeinthe

picture?v"Icanseeastudy.”“Icanseea

bedroom.”....5.HomeworkWorkTosaythe

sentencessmoothlyListentothetapeandrecitethe

newwords.1.TeachingnotesLesson201.Teaching

content1)Learnthedialogueandactitout.2)Letthem

masterthesentences1.TeachingaimsMasterthe

phrases：inthelivingroom,inthestudy,inyourdesk,

inyourhand…Usethedialoguesmoothly.3.Important

pointsThepronunciationofthenewwords

4.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveral

wordcards5.Teachingsteps1.GreetingSingan

Englishsong.Askthestudentstointroducetheir

homes.2.RevisionLearnthedrillsandpracticethe

drills.T：What'sthis?Ss：Aneraser.T：yes,whatdoesit

like?S：Itlookslikeafish.T：Whereismyeraser?Is

sheinthe*--?Ss：Yes,sheis.(No,sheisn't.)Show

themseveralpictures.T：Oh,howbeautiful!Whereisit?

S：Thisismybedroom.(ThisismyLiving-room.Thisis

mybathroom.)T：Isthisyour..?S：Yes,itis.(No,

isn't.)Game.-Whereismypen?-Isitinthe,,,?

No,isn't.-Isitinthe,,•?-Yes,itis.Tellthemthe

differencebetween"Isit…？"and“Isshe…？”

Listentothetapeandimitate.Practiceingroupsandact

itout.6.HomeworkTosaythesentencessmoothly

Recitethedialogueandlistentotape.2.Teachingnotes

Lesson211.TeachingAimsLetthemmasterthe

words：homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingandwriting)Andthe

sentencesWelcometomyhomeThisis

myroomWhentheyseethepictures,theycan

recognizeandsaytheirEnglishnames..2.TeachingAids

ataperecordercardspictures3.Importantpoints4-

skillwords：homeroomschoolclassroom4.Teaching

steps1).GreetingandorganizationSinganEnglish

songanddooralwork.2).RevisionA：Actthedialogue

oflesson21B：Reviewthesewords：

Homeroomschoolclassroom3).PresentationReadthe

wordsandspellthem.Askastudentcometothefrontto

readallthewords,andtheothersafterhimor

her.4).PracticeListentothetape,imitateand

practicethesentences.Readandspellthe

words.5.HomeworkSpellthewords,thenwritethem：

Homeroomschoolclassroom1.TeachingnotesLesson22

1.TeachingAimsLetthestudentsmasterthewordsand

phrase：phonebedshelffridgetablesofaLetthe

studentslistenandreadthesedrill：SitonMake•••

WatchTV.AnswerOpenSet2.TeachingAidsa

taperecordercardspictures3.Importantpoints

Learntosaythewords：phoneshelffridgetabiesofaWhen

theyseethesubject,theycanrecognizeandsaytheir

Englishnames..4.Teachingsteps1).Greetingand

organizationSingasonganddoaoralwork.2).Revision

Reviewthesewords：Homeroomschoolclassroom

3).PresentationTheteachershowsthephoneofthe

roomandpointsatsomethingonebyone,andthestudents

sayitinEnglish.Inthisway,learntosaythenewwords：

phoneshelffridgetablebedsofaAskastudentcometothe

fronttoreadallthewords,andtheothersreadafter

him.4).Playagame：Passingtheeightwordsbetween

eightgroups,andthencheckingwhichgroupdidquickly

andright.5).PracticeListentothetape,imitateand

practicethewords：phone***Readandspellthe

words.6).Let?sdoSitonthesofa.Makethebed.Watch

TV.Answerthephone.Openthefridge.Setthe

table.5.Homework1.Listenandreadthenewwordsand

drill.2.Recite"Let'sdo”.2.TeachingNotesLesson23

1.Teachingcontentl)DrillsA：Aretheyonthe…？A：

Aretheynear***?B；Yes,theyare.(No,theyaren,t.)

2)Learnthedialogueandactitout.3).Let?s

chant.2.TeachingaimsLetthemmastertheshort

sentences：Openthedooronthetablenearthephone

Learnthenewdrills.Usethedialogue

smoothly.3.importantpoints1).Thepronunciationof

thenewwords2).A：Aretheyonthe,••?B：Yes,they

are.(No,thearearen,t)4.TeachingaidsA

tape-recorderApictureSeveralwordcards

5.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSing

anEnglishsonganddooralwork.Askthestudentsto

introducetheirhome.2).Atfirst,theteachertalktothe

students.T：Wherearethekey(book)?S：It'sonthe

table(inthedesk,nearthephone…)T：Wherearethe

keys(books**-)?S：Theyareonthetable(inthedesk,

nearthephone…)T：Aretheyonthetable?S：Yes,

theyare.(No,theyaren,t.)Thenlearntosaythe

drills.AndpractisethedrillwiththeSs.From“theT

asks,theSanswers”to“theSasks,theSanswers.”

3)Thenpractisethesedrillssmoothly.Playa

game.SI：Wherearethekeys?S2：Aretheyinhe,••?S3：

No,theyaren,t.S2：Aretheyinthe•••?S3：Yes,they

are.Tellthemthedifferentof"Isit…？"or"Are

they・・・？"Listentotherecorderandingroupsand

actitout.6.HomeworkRecitethedialogue.Tosaythe

sentencessmoothly3.TeachingnotesLesson

24.TeachingAims1)Letthestudentsmasterthefour-

skillwords：Windowdeskdoorchairbed2)Letthe

studentsreadthesesentences：Whatcanyouseeinmy

room?Icansee…Whentheyseetheobjects,theycan

recognizeandreadthemanddotheactionabout

them.2.TeachingAidsataperecorder.3.Difficultwords

andemphasis：4-skilllettersandwords：

Windowdeskdoorchairbed4.Teachingsteps

1)OrganizationChanttogetheranddoaoral

work.2).RevisionSpelltheword：

WindowdeskdoorchairbedPhrase：wndwdrdskch

bd3).PresentationWhentheteacherpointatthe

subject,thestudentssaythewordandspellit.Thenwrite

thesewords.Readthedrillssmoothly：Whatcanyousee

inmyroom?Icansee…Readandchoose：Listento

theTandchooseA,B,Cor4).Listentothetape,

imitateandread..5).GameTheteacherasksastudent

cometothefrontoftheclass,andtellhim/heraword,

thenasksotherstudentsguesstheword.5.Homework

Spellandwritethefour-skillwords：小学四年级pep

教案篇5第三单元单元计划一、教学内容。

Unit3MyfriendspartA,partB,Parte.—>教材分析本单

元重点学习文具和书的种类，其中难点在于