小学四年级的科学教学计划

小学四年级的科学教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，他们大多数年龄在10—11岁之间，他们身

心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生活，大多

数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，

结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多

种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到

生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极

的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思

维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好

玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注

意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、

学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面宏高教学成绩和教育教学

质量。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。

“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化

现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以

获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用

自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天

气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，

从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、

判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学

生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能

力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，

在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生

通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发

现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提

出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现

物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合

利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业

的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，

鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方

法和能力。

“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一

个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变

化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的

思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习

习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，

建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果

的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生

本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能

力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评

价。

（二）教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变

化过程和特点进行观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信

息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量;能利用语

言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能

通过分析数据或图表，找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集

各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴

趣提出自己最想研究的问题;愿意参与同学进行分工、合作，体验讨

论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察或实验结果;愿意参与中长

期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体

验;能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物

行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的

过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有

固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现

物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态

的变化，不会产生新物质;而有一类变化则不仅是形态的变化，还会

产生新物质。

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运月所

学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热

胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业

生产的.影响。

（三）本学期教学重难点及奋斗目标奋斗目标:

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观

察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使

70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同

课前五名。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写

的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统

整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感

价值观的内容。因比在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知

识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的

形式是多种多样的，变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到

吃透教材;设计好科学活动、问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大

自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系

统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的

比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主

体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主

的原则。

5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的

感性认识。

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激

发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握

知识。

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

小学四年级科学教学计划篇二

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基

础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习

的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明

显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点

是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学

课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学

期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方

面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运

动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册

的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的

科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，

增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有

关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始

意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习

“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成

坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身

体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物

体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并

能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励

学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮

助学生意识到力能改变物体运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有

关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，

以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地

球的历程。

(5)交通运输

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学

生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成

较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

我家的鱼儿王国作文600字—小学四年级作文

我家的鱼缸里，养着十几条五颜六色的锦鲤，它们好像生活在一

座水晶宫殿里，整天悠游自在，我把它们称为“鱼儿王国”。

我家的鱼缸是圆柱形的，一米五高，直径为40厘米，透明有机

玻璃做的。鱼缸底部摆放有碧绿的水草，水草上面漂浮着五多粉红

色的小花，水草边上矗立着一座天蓝色的“城堡”，鱼缸顶部还装

饰了一排七彩小灯，彩色的灯光照进清澈见底的水里，使得整个鱼

缸显得无比晶莹剔透，像一座富丽堂皇的“水晶宫殿”。我最喜欢

“水晶宫”里的“国王鱼”、“警察鱼”和“公主鱼”，这些名字

都是我给它们起的绰号。

“国王鱼”，是里面最大的一条鱼，身长20厘米，浑身通红，

好像披了一件大红袍，它喜欢在鱼缸里大徭大摆的四处周游，好像

是在视察它的鱼儿王国。看到它威风凛凛的样子，其它鱼基本不敢

招惹，它所到之处，其它鱼儿通常会主动让路，好像在为国王“迎

驾”。

“警察鱼”，是一条红色上面带有两排黑色斑点的鱼，两只黑豆

一样的眼睛铮铮有神，是里面最凶猛的。它好像是城堡的守卫者，

喜欢在城堡周边巡游，有一次，一条体型比它大一倍的鱼儿准备从

城堡下面的大门游过去，被它发现了，一路追着狂咬，结果把大雨

的尾巴都给咬掉了一半，从此威震江湖。

“公主鱼”，是里面最漂亮的一条鱼，长约7厘米，身材纤细，

尾巴薄如蝉翼，它浑身雪白，像穿了一件漂亮的白色“公主裙”。

它游泳的姿势很优美，腰身和尾巴灵活婉转四处摇摆的样子，好像

一位美丽的少女在婀娜地跳舞。

这就是我家可爱的锦鲤，听了我的介绍，你是不是也想到我家的

“鱼儿王国”参观一下呀？

小学关于四年级数学教学教案范文合集

小学四年级下册位置与方向教案汇总一

教学内容：

人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。

教材分析：

在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置

的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前

后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第

儿行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据

方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事

物，发展空间观念。

教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，

并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的

能力。

3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。

教学准备：

多媒体课件、练习用的小卷、量角器

教学过程：

一、课前准备

L游戏：找找我在哪?

游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同

学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。

师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请

根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。

设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据

行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习

积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。

2.小结

师：怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列，你

能快速找到确定的位置吗？

二、新知探究

（一）情境创设

一提到位置与方向，老师就想起一个人来，他就是炮兵小王，小

王在炮兵连里开炮技术算是的一个，但就是判断不好目标的位置与

方向。咱们一起到他那里看看好吗？

这就是小王演习的炮兵阵地。（出示地图）

小王在哪呢？（出示大炮）

再来找一找他的训练目标……（出示目标1）

让小王先开几炮咱们看看。（开炮4下不准）

（画面出示）“哎……要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我

一定可以百发百中的。”

看得出来，小王真的挺苦恼，那咱们同学愿意帮助他吗？

那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样？

（二）角度确定方向

谁能告诉小王目标1的位置在哪里？

（学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。）

你是根据什么说出目标1的位置的？（引导学生复习看地图的方

法：上北下南、左西右东）。

刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开

炮，能击中目标吗？

军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要准确地向王

叔叔汇报呀！

在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴。那你们觉

得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢？

也就是画在我们的大炮的位置上。为了让我们更清楚地分辨它们

的方向，可以标上“上北，下南，左西，右东”。条件够了吗？

你认为我还要提供什么？

（引导说出角度）

用手臂做出东偏北方向，或北偏东方向，并说出偏多少度。（板

书：方向）。

两种角度的表示方法都可以，他们有什么区别与联系呢？

（强调起始角度不同，但所描述的方向都是一个方向.）

（三）距离确定位置

可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮？

A.开（打不准，或远或近）

B.不开，那你还要告诉他什么？

（引导说出距离）

怎样确定目标1的距离呢？

你从哪里发现了秘密？

（观察1段表示300米,量出有这样的几段）（板书：距离）

那么目标1到大炮的距离是多少米呢？

（四）总结方法

一切都OK了吧，现在我们把勘察的数据报告给小王0

谁来报告？

既然是在训练阵地，我们就要像部队军人一样，提出报告形式。

（报告，目标1在大炮的北偏东40度方向，1200米处。）

还可以怎么报告。（角度的另外一种）

准备开炮，你们认为小王能打中吗？

下面是见证奇迹的时候了。（课件演示：击中目标）

这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分

不开的。

像这样，把一个位置可以很清楚的表述出来，需要提供哪些要素

才行？

（方向，距离，观测点）

小结：我们具备了观测点，同时利用角度来表示它的方向，利用

距离表示它所处的位置，这样我们就可以把一个物体的位置很清楚

的表示出来。

三、巩固练习

还想不想再试试？（出示目标2、3、4）

1、先观察目标2。（有准确的角度和明确的距离）

（说到角度时做偏离动作）

向王叔叔汇报目标2的准确位置。

课件演示：击中目标。

2、再观察目标3,缺距离。

依照前面的报告形式，向王叔叔汇报目标3的位置。

为什么不能一下子汇报成功？

学生测量，得出数据，然后汇报口

答案填在小卷1题

目标3在大炮的—偏的方向上，距离是米。

打目标3（课件演示）

3、最后观察目标4（缺角度）

这次能不能一下子汇报成功？

学生测量，得出数据，汇报。

答案填在小卷2题。

目标4在大炮的—偏的方向上，距离是米。

正确答案是42度，教育学生量角度时要认真，不能单纯地依赖

感觉。

4、打目标4（课件）

汇报完成后，然后打目标4,（打不到位置，出示对话，“对不

起，由于此炮的射程只有1400米，请考虑移炮到目标2。”）

我们该怎么走，谁能给我们描述一下路线？

现在大炮移到了目标2,请问我们现在开炮，可以吗？

（学生提出质疑，重新勘测方向）

得出结论：观测点发生变化，需要重新勘测数据。

在小卷上完成第3题，测出目标4在目标2的方向。

汇报，开炮。

四、总结提高

1、课件演示：空炮，提示：没有炮弹了，请去弹药库取炮弹。

(出示有关弹药库位置的数据)

你们能告诉王叔叔去弹药库怎么走吗？

2、我们不能这样总帮助王叔叔确定位置呀!古话说得好：授人以

鱼不如授人以渔，明白这句话的含义吗？

谁能告诉他该怎么样确定一个物体的位置与方向呢？

3、再次强调先确定观测点，再根据角度确定方向，最后根据距

离确定位置。

小学四年级下册位置与方向教案汇总二

一、教学目标：

L知识与技能：

(1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

(2)通过学习使学生了解有关定向知识。

2.过程与方法目标：

培养学生多种的学习方式。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。

二、教学重点：

能根据任意方向和距离确定物体的位置。

三、教学难点：

对任意角度具体方向的准确描述。

四、教学课时：

1课时

五、教学准备：

多媒体课件主题图

六、教学过程：

（一）、设置情景

1、出示情境图。

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方

向的？

2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？

（二）、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目

标：地。

研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。

（课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。

例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？

讨论：为什么猴子的家在西偏南30°,而小兔家在南偏西30°

的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进

200千米，你要走几小时能到达考察地？

图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？

仔细观察地图，你发现了什么？

小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。

（三）、教学例1

1出示例1.

教师：东偏北是什么意思?东偏北30°表示什么？起点到终点的

这一条线段表示什么？

如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°,距离起点大约1千

米的地方。那1号检查站改画在什么位置上？

（让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。）

请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30°,大约走2

千米。

2号检查站能不能换一个说法呢？（南偏东60°,大约走2千米）

小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物

体的位置。

2完成第20页“做一做”。

（四）、练习:

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。

鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南

30度的方向；博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔

北偏西40度的方向。

（五）、课后延伸

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上,

约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南

偏东20。方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目

标：位置。

（六）全课总结

（七）作亚布置

小学四年级下册位置与方向教案汇总三

教学内容

人教三年级下册P3-P8。

教学目标

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、

北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认

其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上

东南、西南、东北、西北四个方向U

4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间

观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北

八个方向。

2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。

教学过程

一、导入新课

师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观

察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。）

学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学

们回答的非常棒！

师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落

下。

二、教授新课

教学东、西、南、北。

师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校

园的什么面呢?请同学们回答一下。

学生：西面。

师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么

面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。

学生1：教学楼在校园的北面。

学生2：大门在校园的南面。

师：同学们太聪明啦!都学得很快。

师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是

北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。（学生们跟着念起

来。）

师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右

东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面

的题目。

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞

赏。

师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国

旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆

在人民英雄纪念碑的东面。（学生们跟着念起来。）

接着老师又找学生回答问题。

师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在

校园的什么角，科技楼在校园的什么角？大家来想一想。

学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在

校园的西南角。师：回答的太棒了！现在大家都可以作一个小小向导

了。看谁愿意主动做小向导？（学生们积极回答问题，老师对答案进

行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。）

师：大家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的示意

图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。（学生们都踊跃回答问

题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。）

三、巩固练习

师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公

园、饭店各在街心花园的什么方向？（老师一边播放课件，一边找学

生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同

学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。）

四、总结

这节课你学会了什么?懂得辨认方向了吗？

小学四年级上学期家长会发言稿

尊敬的各位老师、家长们，你们好：

首先感谢班主任任老师，为我们提供了这次相聚的机会，使我们

能够对如何培养孩子进行交流切磋，这将会更有利于孩子的成长。

在这里请允许我代表全体家长，向为孩子们的成长倾注了爱心与热

情、汗水和智慧的学校领导、老师道声“辛苦”，感谢各位老师为

孩子们付出的辛勤劳动。我的孩子叫曹仙芝，自从进入东关小学三

年级四班以来，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强

了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。在这里，我想先

表达两个意思：

我们要给孩子第一句话“给动力但不给压力”。孩子们从呱呱落

地那天起，就承载着我们无限的希望，看着孩子们一天天长大，转

眼间就将走向人生的新起点一一来校学习知识。作为父母，我们渴

望孩子过上幸福的生活，渴望孩子展开理想的翅膀自由翱翔。学

校，就是为孩子们插上翅膀的平台，承载着我们家长的梦想和期

待。可以说，考试考学生，更在“烤”家长。作为家长，在孩子每

天全力以赴学习的关键时刻，我们多数家长要把主要精力放在孩子

身上，无论是学习还是生活方面，做到积极配合学校和老师，为孩

子搞好保障，为孩子加油鼓劲，做到加劲但不加压，不在孩子面前

絮絮叨叨，不让孩子分心走神，为孩子担心这操心那，生怕孩子不

努力、不发奋，结果反而搞得孩子们紧张无比，压力无限。相信我

们的孩子，鼓励我们的孩子，他们是优秀的新一代。

第二句话“感谢并感动着”，要送给学校领导和全体老师。感谢

学校领导、各位老师的辛勤劳动和付出，是你们孜孜不倦的辅导学

生，把深奥的知识及做人的道理教给每一生学生。三年来，你们给

予孩子们的不仅仅是知识，更多的是让他们树立积极向上的人生态

度，孩子们第一点的进步都凝聚着你们的心血。作为家长，忘不了

你们在孩子作业本上留下的细致批语，忘不了你们在孩子成长记录

中的殷切期望，忘不了你们不计辛劳的加班加点。实践证明，学校

在学生的学习成绩方面、生活方面都做得非常的好，深得我们家长

的放心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，在你们身上得到了最

真实的印证。所以说，我们家长真的是感谢并感动着。

在平时，常有一些家长、朋友和我探讨孩子的教育问题，我认为

小学前要培养好的生活习惯;小学阶段要培养好的学习习惯；中学阶

段要培养好的学习方法，这样才能进入良性循环，孩子长大后老

师、家长都省心。一个好的习惯可以让孩子终生受用。教育家叶圣

陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美

国作家杰克•霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，

习惯养成了性格，性格决定命运”。对儿童来说好的习惯是命运的

主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。

下面，我从家庭角度，谈谈对在小学阶段培养孩子良好学习习惯一

些体会，我把它简单的概括为“四关注”和“三要”。首先说说这

“四关注”：

一是关注孩子上课听讲的习惯。