小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿优秀

小学信息技术说课稿优秀1

一、教学内容分析：

本课的知识点是北京市计算机教育研究会组编、清华大学出

版社出版的《信息技术》小学版第2册第三单元创建多媒体演示

报告中的第14课编辑研究报告例5o

本套教材第1、2两册为必学内容，供小学四、五年级使

用，共7个单元32课。内容包括计算机的基本操作、画画、指

法、录入汉字、写作、上网、制作演示报告七部分的知识点，在

这七方面的学习中向学生渗透信息的概念、信息意识与道德、信

息的采集、传递、处理技术等。本单元是这七部分的最后一部

分。大部分知识的学习、技能的掌握都上在原有基础上的提高与

发展，并不是一个独立内容。因此在学习方法上要注重对以前学

习方法的模仿上。比如说学习演示文稿这个软件，它与WORD都

是微软的产品，体系结构完全相同，操作方法上也是大同小异，

WORD是上前面单元学习过的内容，因比在学习演示文稿时有很

多内容完成可以让学生通过类推WORD自己来掌握。

本套教材已使用八年（20―年9月开始使用），它以计算机

知识的学习为主线，强调计算机技术的学习，延续了以前的“电

脑”课的特点，虽然冠以“信息技术”之名，但在教材编写上还

是重“技术”轻“信息”。我在设计本课内容之前，亲自到北京

图书大厦查找相关资料，通过对十余个版本教材的对比，终于找

到一套由清华大学计算机研究室编的1至6年级共12个学期的

教材，非常符合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精

神。（信息技术课至今没有出台课程标准）它以信息的相关内容

为主体安排和设计教材，整套教材非常强调学生的信息意识的培

养。很明确的把计算机作为一种信息技术的工具和手段之一加以

学习。强调学生的对信息处理的能力和信息道德的培养。鉴于

此，我把“清明扫墓”做为本课的主线，以传递学生“清明扫

墓”的情感为信息点，用在演示文稿中插入图片的方法制作出图

文并茂的演示报告，从而达到进行有效处理信息的目的。

二、学生学情分析：

本课的授课年级是五年级。本年级的学生在一至三年级时对

七部分知识点的前五个都有所学习，四年级一年未开设信息技术

课，五年级第一学期以WORD的复习、提高和运用为主开展了十

课时的学习。本学期学期的演示文稿是一个新的知识点，但它编

排的体系结构与WORD完全相同，尤其是这节课要学习的在演示

文稿中插入图片的方法与上学期学习在WORD中插入图片的方法

基本相同，只不过所使用的软件环境不同，因此可以借助WORD

的学习来开展教学。

在学习本课之前，学生已对演示文稿有了初步的认识。已经

学习了演示文稿的新建、保存、打开、插入文本框、插入艺术

字、制作动画、设置背景等内容。

本班的学生信息技术课学习差异很大。有的学生一个学期只

能在学校有十余节课的上机时间，操作电脑的总时间约3小时，

对所学的内容只是一个大致了解，争取能达到最低要求；有的学

生家中有电脑，每天都能操作电脑，对课堂上所学的内容早就会

了，所以就感觉没意思c

三、学习目标：

本课的学习目标有三个：

1、学会两种插入图片的方法，即菜单操作和工具栏操作；

学会一个图片工具，即设置图片透明色工具。

2、能够综合运用所学的方法表达自己清明扫墓的感想。即

根据自己的需要合理的处理信息。

3、在课堂活动中，教育学生学习烈士精神，珍惜现在来之

不易美好时光，努力学习，将来成为国家的栋梁之材。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：二种插入图片的方法。

2、教学难点：在综合实现活动中有条理的设计自己的作

口口口O

五、理论依据:

建构主义理论

建构主义概述:

六、教学方法：

1、任务驱动法。

信息技术课程的特征之一就是它具有很强工具性。对于这类

课程，任务驱动教学法很适合学生的学习。

任务驱动法简介：

2、情境创设法。

七、教学过程简述。

（一）情境导入：

1、课前准备：将学生的扫墓收获放在黑板前进行展示，有

作文、日记、图画、摘抄等。电脑里放映出学生扫墓的一些照

片。

2、课堂导入：先展示几张有代表性的学生作品，然后展示

老师的作品，在作品中由福娃提出观看要求：一、老师做的演示

文稿与以前学习过的有何不同？二、这样的表达方式有何好处？

通过学生观看、思考，主动发现问题，提出问题。从而确定本课

的学习内容，并出示板书。

（二）学习新知：

1、首先请出你的小客人。通过学生自学例1后，分别汇报

二种不同的插入图片的方法，来实现对二种插入图片方法的学

习。在自学中要求学生分成2组，一组学习方法一，另一组学习

方法二，通过汇报交流达到每个组再学习第二种方法的办法。汇

报完后师生共同总结，提炼出二种方法的要点并板书出来，使学

生的思路更清楚。为了使学生对所学习的内容做到充分的实践，

接下来让学生用自己没有用过的方法去插入白花，并为福娃戴好

白花，由此达到巩固所学新知的目的，同时让学生发现新问题，

为学习下一个新知识做准备。

2、为福娃戴好白花。当学生用另一种方法插入白花后发现

了白花的背景色很不好看，如何去掉背景色成了新的问题。此时

我先让学生明确描述问题是什么，目的是提请学生注意，同时抓

住问题的关键。然后，根据情况由老师或学生进行设置透明色工

具的学习。（如果有学生自己课前就会，就请学生来讲解、示

范，如果学生都不会，老师直接进行讲解。）讲授完后，让学生

进行实践，为福娃戴好白花。

（三）综合实践：

用本节课学习的插入图片的方法来制作出图文并茂的电子演

示文稿，向大家展示自己的扫墓收获。先要求学生仔细阅渎题目

要求前3条，然后组内讨论确定本组要做的每一张幻灯片的'内

容，汇报讨论的结果，说一说你如何设计。最后阅读第4、5条

要求，开始进行幻灯片制作，完成后进行作品展示、交流。

题目要求：

1、给幻灯片全部应用上单色背景（如黑色）。

2、请将你的题目（如《收获》）放在第一张幻灯片中，并在

落款处写上自己的名字。

3、请再插入3至4张新幻灯片。最后一页显示“再见”，

中间的每一页幻灯片都要有图片和图片说明。图片说明用一个词

表示，可以是插入艺术字也可以是文本框；插入图片的两种方法

都要用上；可以加上适当的动画。

4、保存你的作品到自己的文件夹中，起名为“收获”o

5、完成后试着展示一下自己的作品。边展示边说一说自己

做的是什么？用什么方法做的？最成功的是什么？

作品展示时，要求学生做有礼貌的观众。对学生作品进行评

价时认真、诚肯，多看看别人优点。被评价的学生要虚心听取别

人的意见，对他人的意见表示感谢。

（四）小结部分。强调本节课的教学重点，即二种插入图片

的方法。

（五）布置学生作业，同时进行思想教育。

请你在课下继续完善你的作品，把它做成一份精美的礼物送

给烈士的后代，也送给我们自己，时刻提醒我们，珍惜今天的幸

福生活，努力学习，成为国家的栋梁之才！

八、教学反思:

1、导入设计。

导入的方法一般有七种：直接法、情境法、范例法、悬疑

法、游戏法、迷语法和故事法。本课采用的是情境导入法。通过

设置清明扫墓这个生活中的真实情境，让学生真实的在这种情境

中去体会信息技术给我们带来的巨大作用。同时，令学生产生学

好本课意识的起到了很好的做用。

2、任务设计。

任务驱动是本节课采用的主要教学方式之一，任务的设计质

量直接影响到学生学习的效果。为此，我精心设计了一个大任务

和二个小任务。大任务惯穿整节课，小任务为完成大任务将新知

进行分解，逐层递进。三个任务之间关系紧密，相互支持。起到

了置疑、解疑、实践的效果。

3、师生互动。

课堂教学是一个生成过程。小学信息技术说课稿优秀2

一、教材分析

《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的

内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图

知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生

能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解

熟悉一一基本技能一一综合运用”这一合理知识链的必要环节。

教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重

点是掌握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具

画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生

在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，

也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的

过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就

是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点

出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让

学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作，思维能力，

自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素

养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更

多的.信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能

力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败

中寻找成功，感受成功的快乐。

从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力

的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因

此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自

己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当

个别指导。

二、教学目标

认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对

工具的综合运用的方法。

能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的

能力。

培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作

的能力。

情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。

三、教学重点与难点

重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。

难点：对油漆桶的正确用法。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境

法”等。

信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以

完成典型"任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体

式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利

用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过

程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式

发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱

导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习

为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“分析体验-一接受任务一一合作探

究一一综合运用”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌

输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设

计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作

等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知

不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

六、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级

学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，设疑激情

（二）合作学习，自主探究

（三）归纳总结，体验成功

具体阐述

（一）创设情境，设疑激情

首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩

较为简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表自己的评

价，认识到电子画展中的作品，美丽而不复杂，让他们感到有成

功的希望。这时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧接

着教师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢？

学生会说：用笔。教师：到底用哪些工具呢？都是我们今天探索

的内容。

目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明

确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，

使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）合作学习，自主探究

本环节分两个层次展开：

第一层次：选择画板下面，多种不同的工具，不同的颜色

去画小胖熊。

1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或问老

师。

2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩。着重汇报学

生对工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。

针对学生的汇报，教师则加以适当引导，并提出问题。比如：用

刷子画小熊的身体，一不小心刷得太多了，怎么办？如何去克

服？这样就顺其自然带出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法

了。

3、克服难点，在学生汇报到如何画背景时，教师的引导作

用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太

麻烦。在选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有出

现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试

这四个按钮的作用。再汇报结果。特别强调，用油漆桶也可以用

各种图案作为背景。

4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的？

同桌合作试试看，会用吗？

5、汇报这些工具的用法。

这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整

合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过

课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从

而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中

寻找和体验成功，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有

效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又

一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

第二层次：

1、教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的

美术教育，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，特别是背景。

2、学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异

性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱

者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当

进行个别指导。）

3、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。

分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水

平°（即分层教学的策略和效果）。

（三）归纳总结，体验成功

（1）学生交流学习心得，各自选择几种自己喜欢的工具说

说其中的用途。

（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问

题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在

于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学

科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强

调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学

习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创

新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都

创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地

接受任务。

4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工

具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，

找到成功，让学生体验成功的喜悦。

5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每

一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别友待）

小学信息技术说课稿优秀3

此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第10

课。是让学生熟练运用Powerpoint的动画效果制作演示文稿，

为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容提供基础。

本课的教学对象是小学6年级的学生，大多数学生能熟练操

作计算机，有一定的搜集、整理信息的,能力，会下载网页上的

图片、文字等。他们经过前面2个课时的学习，会在

Powerpoint中给图片加入简单的动画效果，为本课的学习探究

奠定了一定的知识和技能储备，并且学习兴趣浓厚。

教师根据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指

导思想，为给学生营造一个好的学习和体验环境，提高学生的思

维方式和探究能力，对本课的教学目标作以下梳理：

知识与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿；能给对

图文对象加上动画效果；获得技能，探索学习的方法。

过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培养学生

自主学习和协作交流能力，提升信息素养。

情感、态度与价值观：增强学生的环保意识；体验自主探究

和合作成功的喜悦，培养团队精神和创新实践精神。

确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培养团结

协作精神，出色完成电子贺卡的制作任务。

为教学准备了：一张端午节和一张儿童节电子贺卡，一些节

日图片和文字素材，提供多媒体网络教学环境。

课中采用“主导一主体”的教学结构，以任务驱动教学法为

主，以创设情境法、分层教学法为辅，为学生提供自主探究、观

察分析、协作学习、体验交流的学法。

根据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感，以制作一

张生动有趣的电子贺卡为任务主线，设计了“谈话导入，激发情

感；自主探究，掌握新知；分组活动，集思广益；展示交流，评

价欣赏；再创情景，拓展延伸“五个教学环节，实现学生的探究

学习从易到难，螺旋上升，逐级发展。其中，知识与技能目标在

第2个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第2个和第

3个教学环节。情感、态度与价值观目标渗透于整个教学过程之

中。小学信息技术说课稿优秀4

教材分析：

电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级

学生学会了使用powe〃)oint软件设置背景、插入图片、插入艺

术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制

作贺卡的综合实践课。

贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以

传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。

制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能

让学生体验到成功后的自信与愉悦。

设计理念：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实

践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教

学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观

察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生

的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

教学目标:

1、在powepoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景

设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的

审美观。

2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生

体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深

刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。

4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创

意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。

教学重、难点：

重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关

系。

难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

教学准备：教学

课件

11张制作素材（春节中秋节国庆节教师节）100多幅

教学过程：

在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）

二、任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）

三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）

四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）

五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）

1、谈话导课，激发兴趣

新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节

日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又

和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆

节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。

春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很

和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。

中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个

页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜

花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清

新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作

贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学

生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是

怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图

片、艺术字、背景、文本框。知道使用poweiroint软件制作。

分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是

一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制

作。

这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步？先制作什

么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我

加以补充，并出示

课件：制作贺卡的四步操作法。

2、任务驱动，实践探究

以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务

的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制

作贺卡的过程：页面设置一背景设置一插入图片、艺术字、文本

框一保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学

生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解

决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法

之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫、打下了坚实的

基础。

3、小组合作，完成任务

学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生

提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆

节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张

漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小

组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设

计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新

技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛

围，也增强了他们的‘团队意识。

在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻

音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻

松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡

的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西

选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿

图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学

活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结

合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，

树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。

当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐

心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！

4、展示交流，评价作品

一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美,

但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生

尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的

代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审

美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出最

好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己

的作品展示给同学们欣赏。

5、总结延伸，拓展提高

在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生

欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节

课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。

课后反思：

本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，

学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还

是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快

结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点

意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进

行引导的新课程理念。小学信息技术说课稿优秀5

尊敬的评委、老师大家好：

今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第

三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的

基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审

美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学

习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还

能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。

根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标：

1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌

握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。

2c通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学

能力。

3o培养学生的审美情趣和合作精神。

教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以

及各种边框和底纹的特殊效果的知识。

教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表

格

课前准备：课件教案素材多媒体演示软件

根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动的教

学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合

作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从

而突破了本节课的,教学难点。

“兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的

问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察

欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在

情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。

本节课我设计了四个教学环节：

一、导入新课激发情趣

首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起

来。