小学一年级语文拼音教案 (一)

小学一年级语文拼音教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高

教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集

的小学一年级语文拼音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文拼音教案1

—＞导入新课

小朋友们，上周我们学习了两个拼音宝宝，还记得它们的名字吗？复习a、。

以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝，你们想认识它吗？

二、学习单韵母。

1.我们先来看看它长什么样子？

（出示。的纸质图）告诉学生这就是。，并带领学生读2两遍，注意纠正学生

的发音。

这个e字宝宝可调皮了，它跑到电视上了，你还认识它吗？请学生自由读，再

次纠正发音。

2.学习e的四声

e字宝宝也有四个好朋友，它们分别是谁呢？你们猜猜看。

出示。的四声，让学生字试着读一读.（贴在黑板上）

e指导学生朗读

6出示白鹅的图片，让学生说说它的名字，这就是鹅的名字。

我们来听一首关于鹅古诗《鹅》

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌覆青波。

再出示拼音6,学生认读。

3指导朗读,组词：恶心。

。指导朗读，老师提问，小朋友肚子饿不饿，学生回答。饿了，一会儿表现好

的小朋友老师奖励好东西给她吃。

现在我们再来说一说它们的名字，老师带小朋友们齐读e的四声。

请学生个别读，纠正发音。

三、巩固

小朋友们记住它们的名字了吗？现在老师要来考考你们了。

1.课件出示e的四声，不同顺序，请学生辨认。

2.老师发拼音卡片学生认读（每个学生一张不同拼音的卡片）。

3.老师将四声都写在一张卡片上，学生根据老师的读音找对应的字母。

四、书写（机动）

1.它们的名字我们都记住了，小朋友们想不想写一写呢？

2.出示四线三格，你们还认识这个叫什么吗？

3.这里有三个家，，尔们猜e字宝宝会住在哪个家？

4.出示四线三格中的e,再次带学生读一读。

5.出示。书写笔顺，带领学生书空。

6.老师范写

7.学生描红仿写。黄新怡粘贴

学生跟老师读拼音

学生看着电视屏幕再次读e。

学生自由猜测

学生根据之前学习的经验试读0的四声。

学生看图说名称。

学生跟着读儿歌

学生跟着老师说词语。

学生回答老师的问题，说饿还是不饿。

学生跟老师读

学生个别读，老师有导

学生认读老师出示的四声名称

学生根据读音找对应的字母，说的同时可以组成词语说。

学生I口I忆四线三格，说出它的名字。

学生猜测

学生书写

板书设计

e

eeee

小学一年级语文拼音教案2

一、教材简介：

课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：

1、学会也。三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YiWuYti。

3、掌握iUOYiWUYU的四声，能直接读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音

节。

三、教学重、难点：

重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准iuv的第二声和第三声。

四、教、学具准备：课件、卡片

五、教学时间：2课时

六、教学步骤：

第一课时

（一）自主学习

1、看图说话，学习1（10的发音，认识形

2、教帅小范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿

歌。

（二）观察比较学习YW

1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写

成。

4、学生写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小i的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不

能分开拼。师读一一跟读一一生读

2、大W•是小U的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

3、大Y是个好妈妈，经常带小i到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小口

的妈妈，也经常带它到处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公

园玩，发现i,U都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小

uuml；说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。"小uuml；听

见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

第二课时

（一）复习iOUYiWuYu

采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、的母、整体认读音节

进行归类，摘一个果子读一个音

（二）区别声母、韵母、整体认读音节

（三）按要求归类：摆卡片后再读一读iUOYNPYU

声母韵母音节

（四）看图读音节说话

1、看插图上的音节读一读：YiWOYu

2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话

小学一年级语文拼音教案3

教学目标：

1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、学会儿歌《彩虹》。

3、识记生字“两天桥”

教学过程：

一、复习导入

1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油

油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后而写着带调后鼻韵母，请学生戴上

小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、学习二拼音节

1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：

1）学生自由拼读

2）指名拼读，齐读。

2^学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng^meng、geng、heng

1）四人小组互练。

2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

30学习j、x、m>与ing、ch、c与。ng组成的音节。

1）出示音节：jingsxing、ming、ting^cong>chongo

2）学生自己练习扶读，看谁拼的又快又准。

3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

4、巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：h6ng,

zhang,qing,ch6ng,ydng

三、学习儿歌《彩虹》

1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示

词语：雨过天晴，桥，白云。

2、学习朗读儿歌。

1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

2）学生看图听老师范读儿歌。

3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）

3、识记生字：雨，天，桥。

1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥"是三拼音节；“雨”是整体认

读音节，要指导学生读准确。

2）记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口

溜，与熟字比较等方法汜）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

四、扩展练习

拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingting

qingzongsong

小学一年级语文拼音教案4

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习“dtnl”与“aeiu”相拼的音节的。

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节：b4b!p2m"f$

二、指导学习声母

1.学习“d”

（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙

床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d-d-d

（4）d——b有什么区别？

2.学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t

3.学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n—n—n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻了里出来。

（4）学生练习发音

4.学习I

（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一1

5.指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：It共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

1竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtn1

2.说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtn1

2.区分bpd的小同点，m和n的小同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3.拼读音节：指名读、齐读（板书）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么？

2.出示音节do

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3.出示音节n、t、1,分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的□形，紧接着用d的本音连带调af勺韵

母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

da、di、tu>nu、二i、lu、ni、nao

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

naacute；nUlugrave；1Uddduacute；t5tugrave；

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半

开。

教学后记：

注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学

生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活

动为主统，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与C

小学一年级语文拼音教案5

教学目标

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“u、。”组成的音节“

教学重、难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法与手段

示范法、引导法

教学准备

教学挂图、字母卡

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aociutl）一起读读，你们读得真

准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一

起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1.出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，

然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2.学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”o...

3.指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，儿笔写成？占什么

格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处

起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写

姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1.出示“P”的图

(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比

“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴

前，看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条，试验比较，区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形

(1)学生提问：字母与图的哪一部分很像呢？

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“PPP”。

路灯“P”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画：下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什

么格？观察后同桌同学说一说？

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔

写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1.出示的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤

动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的,形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mnun”

3.指导书写

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占

什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1.学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2.学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”o

3.指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同

桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停

笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得

可认真了！

第二课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf。

2.读这四个声母忙要注意什么？（读得轻短些）

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2.（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一

碰，拼出什么？

3.示范拼读ba

4.学生练读b-a-ba

5.看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读bib2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母

带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1.师范读，生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴

近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

小学一年级语文拼音教案6

一、创设情境，导入新课：

出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。

师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，

你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请

听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不

认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉

音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助

我们电脑打字呢！

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉

语拼音第一课。板书:aoc

［设计意图］:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣

和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，

激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

（-）学习“0”

1、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、

小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？

2、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）

师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？

3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“。”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“。”说话。

形：这个“。”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）

［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字

母的发音，记住字形］

写：①介绍四线格②讲解“。”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描

写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫

声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”

说这就是我们要学习拼音字母"a”）

（二）学习“a”

音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说

句话。

［设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。］

形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还

能用什么方法记住“a”?（讨论）

写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立

写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）

问：这只动物是什么呀？

（三）学习飞”

音：①由鹅引出％”的音，师讲解“e”的读音。②生试读一一师正音、范读

——自由读一一齐读一一指名读。

形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

［设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学

字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。］

三、趣味游戏，巩固新知。

1、我会读，看析书练读（巩固音）

2、摘果子（巩固形）

3、猜一猜。

［设计意图］:激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩

四、归纳总结：扩展练习

1、师：我们今天学习了什么？

2、有兴趣的同学壬书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

小学一年级语文拼音教案7

教学目标

1.读准声母b、p,能正确熟练地书写。

2.学习拼音吾节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、po

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法：20)

1.认识音节。以b-a—ba为例，声母b和韵母。碰出了音节ba。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

R.用以上方法练习其它音节

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖

章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图，图上画了叶么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业⑸

抄写本节课学的音节。

板书设计

b—a-*bap—u-*pu

babopapo

bibupipu

教后感

小学一年级语文拼音教案8

人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独

学习单韵母i、u、U及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节

“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定

的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我

采取了以下步骤来完成教与学。

本课可采用2课时完成，第一课时完成“i、u、U”的认读和书写，第二课时

可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：

一、童话引入，激发兴趣

在导入“y”和“光”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：

星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小

i的妈妈是大y（随机出示卡片y,指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮

的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi）,一路上，大家都和她们母女俩打

招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷

里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所

以“yi”是不分开的。

枯燥的内容，赋予吸有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的'注意力，激

起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，积吸参与

在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、

wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w

小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻

碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小U的爸爸、妈妈都出差了，没人带

他出去玩，怎么办呢？小U在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由

讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：

“y妈妈见了，连忙去叫小U,小U见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y

妈妈的手走了。所以，小U和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大

y小u在一起，去两点还读（1。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的

智慧，当然有意外的效果。

三、动手操作，巩固提高

在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中

巩固、加强、提高。

这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手

拿卡片，如:

声母y,韵母i,音节yi。

声母w,韵母u,音节wu。

声母y,韵母5音节yuo

这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母

和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有

一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

小学一年级语文拼音教案9

教学目标：

1、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

3、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关

等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。

教学准备：

1、动物卡片及相应的音节卡片

2、词语卡片

3、课件

课时安排：2课时

第一课时

预备完成四道题目：

我会连读读连连

我会讲读读画画

我会连

今天我们这里来了不少的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢！你看，声母宝宝己

经来了！

1、拿出自己的拼音卡片自由读。

2、开火车读。

3、齐背声母。

小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现

一个什么图形？

1、自己连

2、找规律（一个圆点就是一个声母；按照声母表的顺序来连连）

3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。

皮皮连连

小朋友，小色蚌想到动物园里夫看它的小伙伴0来,我们看看有谁？

1、指名拼读。

2、游戏：老师说一动物的特征，学生读出名称。

3、自由连线。

4^补充练习。（chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao）

我会讲

我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。

1、指名几个孩子说一说。

2、小组合作：编编故事。

3、展示：小组选一代表说说故事。

读读画画

秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们

的旅行袋里都装了什么东西呢？

1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。

2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。

3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。

4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。

第二课时

预备完成三道题目：我会读读读背背色块大闯关

色块大闯关：

小朋友，我们已经学完了所有的'拼音。现在，我设了一个游戏（拼音色块大闯

关）。有信心闯过去吗？

1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节）。

2、指名几个孩子闯关。

3、给闯过关的孩子发色牌.

读读背背：

秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起

了赞美秋天的歌。

我会读：

听听一哪位小朋友读得最标准

1、读读词语

2、选择几个词语说一说

1、听《秋风起》

2、说说你听出了什么是美的

美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋

友来念念一位小朋友写的诗歌。

1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。

2、指名念诗歌。

3、你觉得哪句写得美就念念哪句。

4、全班美美地读全诗。

小学一年级语文拼音教案10

一、教材目标

1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读巩固学过的字。

二、教学准备

拼音字母卡片，生字卡片。

三、课时安排

2课时•<>

四、教学过程

第一课时

教学注意:

这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，

让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

一、复习指导第一题读字母

1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；

2、再同桌两人互读；

3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。

二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

第一步，指导学生区别b—d、f—t、n-m、u—11。

1、先集体认读，

2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d,都是由竖和半圆两笔组成，但

是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖、右下半圆，d是竖、左下半圆，可以用

顺口溜区别：

右下半圆bbb,左下半圆ddd。

第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

三、复习指导第三题“看看读读”

1、先看图

2、再拼读音节。其中1dba、ylfu中有轻声音节，教师示范轻声的读

法。p€ib（i两个音节形近音近，要提示学生看清读准。

四、复习指导第四题：

（1）看看图上画了哪六种动物；

（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

（2）照鸭、yd的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

第二课时

一、复习指导第五题巩固认字

1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，

2、老师检查认读。

3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大

家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动

1做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，

并且摆成音节读一读。

2做游戏”给声母找朋友”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸

前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼

的'音节。

3做游戏“找朋友”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成

一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需

认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相

拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并

拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。

如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

小学一年级语文拼音教案11

一、直接导课

今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友

在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。

二、学习新声母

1、出示图片（小朋友在写字）

哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？

生：在写字。

师出示卡片Z,它的名字就叫（z）o

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、学生根据上面的方法自学c、s

（师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s）

（1）自己猜一猜，看谁最聪明。

学生自己想，自己说一说。

（2）小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

（3）汇报结果，师纠正指导。

三、送新朋友回家

指导学生观察占格，并用自己的'话说一说。

（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-u-zu册c-e-ce色s-e-se

zisezuxiazucihuace

sigua

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi（整体认读）

zcs（声母）

（让学生初步接触整体认读）

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。

小学一年级语文拼音教案12

第一课时

教学内容:aiciui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形,

正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡珪图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

<0请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

<2>观察图画，他们在干什么？（背挨着背比高矮〉

<3>出示“ai”的卡片,让学生自由读

〈4〉教师范读，并说明发音方法（由a滑向i一气读成ai〉

<5>学习ai的四声〈教师领读一一齐读一一抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节（教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在

后）

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字，会读儿歌.

教学重难点：认读7个生字

教具：生字卡片字母卡片挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

（1）出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

（2）书写音节

教帅范与音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，冉标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

（1）图中有什么东西？

（2）他们在干什么？

2、指导读句了•：你栽树，他培土，我去提水.

（注意适当停顿）

3、生字教学

<1）出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

h我们可以利用什么方法认识这些生字？

（2）教师范读生字，学生跟读

（3）同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查，纠正读音

3、学生跟读（注意读好轻声）

4、让读得好的学生当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

小学一年级语文拼音教案13

第一课时

教学内容：d、t、n、1

教学目标：学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母d、t、n、1发音。

教学准备：字母卡片。

教学过程：

一■、读儿歌导入新课。

教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太

子，乐得悟空笑哈哈。教师故意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，

让学生感知d、t、n、1四个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母

d、t、n、1。

二、看图识记d、t、n、1音和形。

（一）学习“d”的音

1、图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

（会发出de、de、de、的声音）

3、教师示范发音，边读边讲解d的发音部位和发音方法。

4、观察图画学习d的形。

1、字母d与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

（ddd）

2、与b进行区别。

5、指导书写d。

（-）以同样方法学习t、n、1。

三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

1、读字母。

2、让学生准备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究d、b、p的字形

区别，再通过细心观察反复比较n、m、t、f的字形。

第二课时

教学内容：d、t、n、1

教学目标：学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重难点：声母d、t、n、1与韵母拼读音节。

教学准备：字母卡片。

一、学习声母和韵母。

用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

二、练习拼音。

1、复习拼音的读法。

2、以d-e-de为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节，让学生分组练读。

三、看图读拼音认字。

1、指导学生看懂图意。

2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演。

1、它们之间到底发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马

和兔，想象它们的对话并进行表演.

2、指名表演。

四、指儿歌。

1、出示红色音节，指名读de、tUs1e>nIo

2、自由读儿歌。

3、请学生把喜欢的句子读听。

4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

小学一年级语文拼音教案14

教学目标：

1、学会zcs3个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读zcs与音韵母组成的音节

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声

4、认识5个生字，会读儿歌

教学重点：

1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会"zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区别声母“zcs”和整体认读音节"zicisi”，理解它们各自的不同用

处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都

是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpn

f、dtn1、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我

们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看

一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体

认读家族。

二、借助插图学习声母“ZCS”的音形

（一）学习声母Z的音形

1、出示“Z”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，

舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出

来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（4）教师范读“z”。

（5）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzzo

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方

法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）教师范读“c”。

（4）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccco

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短

些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己

试一试？

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜:半个8字sss0

（3）学生读记忆儿歌。

三、指导书写

（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“zcs”的？比

比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；

“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写

的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，

而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和

整体认读音节，好吗？

第二课时

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。

1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）