小学一年级语文下册教学计划

20xx最新小学一年级语文下册教学计

划

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇一」

一、学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，

对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜

感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学

时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！学生刚刚结束幼儿园生活，迈进

小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做

作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。他们对

能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动

画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注

意力集中相当长时间。池们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴

趣的问题上，就记忆了也，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们

应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

二、教材分析

1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课

文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控

制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学

质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握

正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，

养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调

和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗

读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作.业设计、每个单元的练习设

计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书

写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读

（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读255个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良

好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）正确地复述课文，语句连贯。

（4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格

的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也

是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音

的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容

易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象

化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能

掌握所学的汉字。

4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给

学生。

5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各

抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇二」

一、各单元的教学目标、重点、难点和重点

1、学习习惯

（1）掌握正确的阅读姿势、写作姿势和握笔方法，养成良好的阅读和写作习

惯。

（2）掌握正确使用学习用品的方法，养成爱护学习用品的好习惯。

2、汉语拼音

（1）准确读出声尾和韵母。

（2）能准确拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，准确读四声，学会轻声读。

(4)知道了四线格，就能正确写出声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，记忆《汉语拼音字母表》

3、识字和写作

(1)阅读380个带准确认的生词。

(2)命名基本笔画。

(3)能按照书写顺序在田字格里书写，并记忆160个新单词。养成正确的写

字姿势和良好的学习习惯，使写字正确、规范、姿势正确、整洁。

4、口头交流

(1)能用普通话进行口头交流，声音清晰，态度大方。

(2)根据一定的情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的单词来回答问

题。

(3)能根据某种情况或画面，用几句连贯的话讲出一件简单的事情。

5、阅读

(1)能够理解与文本和生活相关的常用词语和句子的含义。

(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。

(3)阅读并背诵指定的课文，分角色朗读对话。

(4)正确重复，句子连贯。

(5)正确流利地阅读课文，想象课文描述的情况，课后了解大意。

二、教学重点：

1、培养良好学习习惯的关键是掌握正确的读写姿势，爱护学习用品，以要求

学生为目的。

2、注意眼部卫生，爱护学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正

确书写音节。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿

势不对不读

书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境

图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到

练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连

贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意

引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇三」

一、指导思想：

本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革进一步深化，加

强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核

心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面

提高教学质量。以此为由导思想制定本学期教研计划。

二、教研目标：

让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正

确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。学会460个生字，读准字音认清字形，大

致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本

笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的

课文。

三、工作重点：

1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

2、组织好研究课的'备课、上课，提高听、评课的实效

本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集体备课教学研讨

活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有

提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平用

研究能力。

3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中出现的问题，

探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。

四、具体工作安排:

第一周一年段制定教学进度，教学计划。

第二周全区一年段语文教研，听讲座。

第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排

第五周参与本校二年级语文集备活动

第六周一年级语文集体备课（拼音教学）。

第七周一年级语文集体备课（写字教学）。

第八周一年级语文集体备课（识字认字教学）

第九周一年级语文集体备课（阅读教学）

第十周一年级语文集体备课（口语交际）

第十一周一年级语文集体备课（看图说话）

第十二周看名师课堂实录

第十三周一年级语文集备《雨点儿》

第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》

第十六周制定复习计划

第十七周一年级语文集体备课（期末复习）

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇四」

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班

主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，

有必要制定一个切实可行的教学计划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应

小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律

差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个

不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，教师i方面要抓好常规教育，i方

面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的

不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，现在的孩子在家

都是小皇帝，自主性差，公徐强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮

助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六

个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉

语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12〜14个。20篇课文分做4

个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每

个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境

中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，

教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。认浜常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主

动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿

势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助

读物中的图画阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度

自然大方，有礼貌。积吸参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼

音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如

何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇五」

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，

紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究

为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教

学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和

展示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组教师情况分析：

本年级四位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工

作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家

能愉快地工作。

三、教研重点：

1、一年级的教学以识为主，在抓好学生扎实识的基础上，鼓励和指导孩子进

行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简

单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富

他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的

素养。

3、加强学生写、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好

的书写、读书习惯。

四、具体措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究

上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设

想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看

法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了

学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过

程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。

2、抓好最基本的识、写教学。

写是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识的重要手段，对

于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写基础。今年我们主要从

以下几方面入手，努力把识、写教学抓实、抓细、抓恒。

(1)、每天利用一点时间重点指导识、书写，培养书写习惯，强化规范训

练。

(2)、在识教学中，培养学生的自主识能力。根据儿童的认知特点，识教学

实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认、猜、游戏识等方

式，恰当地引导学生自主识，让学生自己寻求认方法，变被动为主动。

(3)、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主；家庭作业的

布置尽量做到各班统一(少而精)，不留书面作业，严格控制学生的作业量，减轻

学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有等

第、有订正、有批改日期。

(4)、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详细的过

程，多反馈交流，共同毙高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重

点、难点的把握，教学反思。

组内教研工作安排：

3月份

1、制定本学期教学计划和教学进度。

2、听桂老师的一节识课，就识教学的步骤和方法做交流和讨论。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷分析。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习计划交流。

2、检查教案和作业。

3、生和占诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇六」

“新年新气象！"本学期我还是带一年级语文，去年一学期的考试成绩虽然不

是很满意，但己成过去。新的学期马上开始，我希望凭着自己不断摸索的教学经验

和一如继往的工作态度，在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工

作计划如F：

一、在教学个人业务水平方面

1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，隆时掌握教学动态，多参加学校

组织的听课与被听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究

教学经验。

2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使受课效果明

显提升。

3、多与学生家长沟通，了解学生的其它情况。

二、在教学具体实施方面：

（一）学情分析

本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认

识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以

及用自己的话表述课文内容的能力坏有待加强，这是本学期应着重努力的方向.

（二）教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分

为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们

的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现

时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都

比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

（三）本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

教学目的：

1、复习巩固汉语护音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习

普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，

逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。

3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得

正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语

言中运用。

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做

到有感情。能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册

《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹

号、冒号和引号。

7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述

基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运

用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地问答问题。看图或观察简单的事物

后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使

用句号和问号。

教学重点、难点:

1、进行字、词、句的训练。

2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。

3、进行正确的写字训练。

（四）主要的教学措施和教改思路。

1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学

习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学

生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如

果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们

从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来

说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步

的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的

需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字

音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学

习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准

字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，

教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识

字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以

读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言

积累。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主

学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内

教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引

进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，

逐步提高语文能力。

（五）教学进度安徘。

第一组：12—15课时

第二组：13—16课时

第三组：12—15课时

第四组：14—18课时

第五组：11一14课时

第六组：11—15课时

第七组：13—16课时

第八组：14—19课时

这就是我在本学期初步定出的教学计划，希望在它的指导下，自己能够在本学

期工作中取得圆满的成绩。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇七」

一、指导思想

以学校工作计划为咳心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习

的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促

教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主

学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经

基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人

少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看

图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能

联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并

能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习

习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的

良好习惯。

三、教材分析

本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、”语文

活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次（两个识字单元未安

排）；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第

1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次（两个识字单元未安

排）；“语文活动”8次，每单元1次。

本册教材具有以下特：

（一）话题单元，板块结构一一本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，

分为“口语交际”、只字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。

各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。

（二）口语先行，写话单列一一口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习

的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写

话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年

级写片段、习作的过渡.

（三）选文全新，人文熏陶一一教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，

以全新的面貌出现（绝大部分是新人选的课文），力求增加教材的文化内涵，突出语

文教育的人文情怀。

（四）综合实践，整合拓展一一每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，

在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求

在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。

（五）学生为本，自主探究一一教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与

教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，

自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单

元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框

等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。

四、教学目标

1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2.认识476个生字，会写其中246个。

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结

构。初步感受汉字的形体美。

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情

和语气。

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8.感受语言的优美，枳累自己喜欢的词句。

9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

五、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培

养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考

题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学措施

1.识字写字教学。

本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形

成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种

方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切

实保证写字质量。

2.阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种

感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得

的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充

分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，

给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果

的机会。

3.口语交际教学。

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布

置准备工作。

除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

20xx最新小学一年级语文下册教学计划「篇八」

一、指导思想：

以教导处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力

提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学

生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、切实减负，努力提高教学水平。

3、向四卜分钟课堂耍质量。

三、工作要点：

1、积极参与本组老师之间的教学研究，互相听课，互相促进。认真听好每堂

教研课，课后积极讨论，不断提高自身的教学水平。

2、提高教学水平.平时多交流备课上课心得，利用教研组活动的时间多探讨

识字与朗读、阅读教学。

3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成

败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有实质性的变化。

四、工作重点：

本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探索识字与阅读

教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

活动安排：

第1周：真备课，制定计划

第2周：学习习惯的训练

第3周；理论学习：识字教学的指导

第4周：教学反思

第5、6周：课堂研讨

第7、8周：课堂研讨

第9、10周：理论学习：识字教学

第11、12周