高考语文复习-古代诗歌鉴赏

考点二古代诗歌鉴赏

第1.步明考向・体验真题

对应学生用书P025一、（2020•新高考全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成1〜

2题。

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把①君诗过日，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高觇首②春。

为于耆旧③内，试竟姓庞人④。

［注］①把：握，执。②觇首山：在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞

人：指庞德公，汉末襄阳高士。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。

B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。

C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。

答案B

解析本题考查对诗歌综合赏析的能力。B项，“面对离别，诗人还是感到心

惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起

理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，

一别将再难相见，所以“心惊神伤”o

2.诗的颈联写到峨眉、幌首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。（6

分）

答：

答案①峨眉山位于蜀地，叽首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距

之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。

解析本题考查分析意象作用的能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中

有无象征寓意；其次要结合诗歌具体内容来分析其对于抒情的作用。“峨眉”是

诗人的居住地，“幌首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。上句

“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；

下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的

美好祝愿，体现了诗人与友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与幌首

两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞

之情。

白话诗歌

现在正是兵荒马乱之际，自己困居柴门，年老又多病。天天读着您的诗度过

难挨的时光，想到这些我惊心伤神！天地广阔我与您在蜀地作别，您回到故乡襄

阳时正值春天。希望您回到故乡后，替我在年高望重的人当中寻找像庞德公那样

的贤人。

二、（2019.全国卷山）阅读下面这首唐诗，完成1〜2题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田媵望如线，白水光参差。

农妇白丝裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望，能看到远处田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。

D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

答案B

解析本题考查鉴赏诗歌的思想内容和艺术特色的能力。“田腾望如线”，

意思是说远望田填，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，

原诗中的“白水光参差”是说水田中的清水粼粼闪光，变幻多姿。

2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

（6分）

答：

答案①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整;

②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅

显，清新流畅。

解析本题考查鉴赏诗歌的语言风格的能力。《酬乐天扬州初逢席上见赠》首

联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬

谪生活；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，借用典故暗示诗人被贬时

间之长，表达了诗人的怅惘；颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，对仗

工整，富含哲理，说明新事物必将取代旧事物；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯

酒长精神”，笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。整首诗愤激而不浅露，感慨而

不低沉，惆怅而不颓废，语言雅丽而平整。具体到本诗，前六句用清淡的色彩和

简洁的线条勾勒插秧时节的大好风光，这几句笔墨虽淡，却营造了田野间生机盎

然的景象，渲染出南方水乡浓郁的春天气息。最后两句通过听觉描写农民的劳动

情绪，表现了他们乐天的性格，描绘出富有特色的民风乡俗。总体而言，体现了

明快简洁、清新自然而又通俗浅显的语言风格。

白话诗歌

冈上花草一抹齐，燕子飞东又飞西。远望田藤像条线呵，一片白水波光参差。

农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀，轻声细语好似《竹

枝词》。

三、（2018•全国卷H）阅读下面这首宋诗，完成1〜2题。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥煤。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

答案D

解析本题考查对诗歌内容的理解和赏析的能力。“烛光相射飞纵横”指的

是烛光与墨色相互映射，诗人下笔纵横飞舞，气势磅礴，并非墨汁“映射着烛光

纵横飞溅”。

2.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）

答：

答案①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起

到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的

心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇

满志。

解析本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“酒”是诗歌中的重要意象，要准确

解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒,

如见万里烟尘清”。第一个“酒”表现作者书法创作之前借酒壮势，趁势挥洒的

心境，第二个“酒”通过“收卷”可知出现在作品完成之后，又借“如见万里烟

尘清”，可知作者就像赢得了一场战争的胜利，志得意满。

白话诗歌

胸中有宏伟的作战韬略，却报国无门，空有不凡之志。举起酒杯如同举起战

旗鼓槌，拿起笔好似拿起刀槊，笔势奔放急骤，如银河倾泻从天而落。端溪石砚

中磨出浓浓墨汁，烛光与墨色相互映射，下笔纵横飞舞，气势磅礴。顷刻收卷再

端起酒杯畅饮，就像看见万里战场上，烽烟尘土终归于平静。

考点名片

考点①唐宋诗词为考查重点。②鉴赏文学作品的形象、语言和表达

内容技巧。③评价内容主题，评价思想感情，评价作者的观点态度。

考查

客观题（四选一题型）、主观简答题，分值分别为3分、6分。

形式

2022年新高考卷，①题型仍是客观题（四选一）和主观简答题。

趋势②作品相对浅易，理解难度适中。③理解诗意、鉴赏诗歌的表

分析达技巧和评价诗歌思想内容是考查重点，而且命题越来越综合、

灵活、开放。

第2•步夯基础・精准好题

题组1整体理解

I.（2020•全国卷IH）阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

苦笋

陆游

藜蕾①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

［注］①藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言

行无礼，我却觉得他很妩媚。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

答案C

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。C项，强加因果，且“所以吩咐不

要过多取食”理解有误，“约束儿童勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不

奢，不是指吩咐儿童“不要过多取食”苦笋。

白话诗歌

在粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在餐盘中的还有如从襁褓

中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由

内在素质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。我看苦笋正如唐太宗看到

魏征一样，不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们要俭约正直，不贪不奢。

自古以来，人才都是要靠培养锻炼才能成长的，要放手使他们在实践中经风雨、

见世面，经受历练。

2.阅读下面的小令，完成后面小题。

沉醉东风•渔父

［元］白朴

黄芦岸白蕊渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭

沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

下列对这首小令的分析与理解，不正确的一项是（）

A.开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了

渔父生活环境的优美，引发读者丰富的想象。

B.小令中的渔父虽然没有生死之交，却能以在秋江上自在来去、心地单纯

的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界的洁净美好。

C.“烟波钓叟”就是诗人在这首小令中着力表现的渔父，因为渔父不识字，

没文化，所以在万户侯面前骄傲不起来。

D.诗人通过对自由自在的生活的描写，表现了作者不与达官贵人为伍，甘

心淡泊宁静的生活情怀。

答案C

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。C.“在万户侯面前骄傲不起来”错,

对“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的准确理解应是：傲视那些达官贵人们

的正是那些不识字的江上钓鱼翁。

白话诗歌

金黄的芦苇铺满江岸，白色的水蕊飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，

鲜艳的红蓼渲染着滩头。虽然没有生死之交，却有毫无机巧之心的朋友，他们就

是那点缀在秋江上自由自在的白鸥沙鹭。傲视那些达官贵人的正是那些不识字的

江上钓鱼翁。

3.阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

水村闲望

俞紫芝①

画挠两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊②。

翡翠闲居眠藕叶，鹭鹭别业在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旅翩翩露酒家。

可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。

［注］①俞紫芝：字秀老，金华人。官场失意后，蛰居水村，寄情于山水。

②赊：语气词。③绷：布幅。

下列对这首诗赏析不恰当的一项是（）

A.首联抓住水村的特点，先写停泊在沙洲上的船，再写隔岸烟雾迷蒙中的

野草，远近明暗搭配和谐。

B.诗的前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸上，跳跃变

化大，给人以目不暇接的感受。

C.颈联采用动静结合的手法来写景，酒旗飘飘为动景，渔屋酒家为静景，

一动一静，动中有静，更增情味。

D.尾联“无人写得寄京华”一句，写诗人不禁想画一幅“水村闲望”图，

表明他官场失意后的愤懑之情。

答案D

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。D.尾联写沉醉这美景中的诗人，不

禁想劝一劝那些可怜的身处京城做官的人们，切莫浪费像这美好的光阴，自己多

想画一幅《水村闲望》写意画，再题上这首诗送给他们，表达了诗人鄙弃官场、

寄情山水的情怀，并没有官场失意的愤懑。

白话诗歌

画船三三两两静泊沙滩，隔岸烟雾笼罩，衰草迷蒙。翡翠鸟闲居荷叶之下，

鹭鹭栖息于芦花丛中。溪云淡淡，渔屋笼罩在烟雾之中；酒旗招展，酒家依稀可

见。可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去。

题组2鉴赏诗歌的形象

1.阅读下面这首宋诗，完成(1)〜(2)题。

弈棋二首呈任公渐(其一)

黄庭坚

偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。

心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。

湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。

谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

［注］①蜩甲：《庄子》中有佝偻丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子

当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：《南史》载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。

此处喻指弈者处于不利之局，围棋只剩一“眼,而围棋有两个“眼”才能活。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.首联写公事之余，双方开始下棋，既呼应标题中的“弈棋”二字，又引

出下面的内容。

B.“碧落”指天空，这和白居易《长恨歌》“上穷碧落下黄泉”中的“碧落”

意思相同。

C.“尚可持”与“诚堪死”构成转折，说明落后一方已经走出危局，扭转了

不利形势。

D.诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的状态，而没有重点描写双方的博

弈过程。

答案C

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。C.“落后一方已经走出危局，扭转

了不利形势”错，“尚可持”即尚且可以与之对峙，并没有扭转不利形势的意思。

(2)颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。

答：

答案弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。作者把弈棋者的心

思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻文人承蜩的典故写弈棋者神情专

注；用梁湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者在处于不利局势的情形下的努力，

突出弈棋者的意志坚定。

解析本题考查概括人物形象特点的能力。解答本题，需先搞清颔联、颈联

的大致意思。通读全诗不难看出，颔联写弈棋者心细如蛛丝、一动不动关注着棋

局，颈联写弈棋者处境不利，但仍在坚持，据此即可总结人物形象。分析时注意

结合写作手法。

白话诗歌

偶尔闲暇没有公事去做，就与休息的宾客在席上铺开棋谱，摆开阵势，下棋

搏杀。对弈者冥思潜想，心思就好像天空之中随风飘荡的蛛丝那样细微；他专心

致志，就像那佝偻丈人承蜩一样，意志集中，达到了忘我的境地。看那下棋的人

已经处于不利的局势了，但他仍然精心运筹，仍不服输，希望能够通过努力而下

出一个和局。谁说我们很是爱惜光阴？你看我们下棋都下到了连夜阑更尽、星沉

月堕都不曾知道的境地。

2.阅读下面这首宋词，完成(1)〜(2)题。

虞美人

秦观①

碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开?

轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断入肠。

［注］①秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所重，一生仕途抑塞。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，

把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。

B.“不道春难管”，与上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长

留在人间，表达了无奈和忧愤之情。

C.词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只

怕”一句更表达出惜春伤花之意。

D.“虞美人”是著名的词牌之一，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人,

后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。

答案B

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。B项，“表达了无奈和忧愤之情”错,

应为“表达了对春光易逝的惋惜之情'

（2）“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？

这样写有什么用意？请简要分析。

答：

答案碧桃的特点：①美丽。“一枝如画”写出了碧桃的美艳。②生长在偏

僻之地（生长环境恶劣），“乱山深处”，一“乱”一“深”写出碧桃托身非所、

处地荒僻。③无人欣赏（不得意的遭遇）。“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭

遇。

用意：作者以花自喻（托物抒怀），寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。

解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象并分析诗歌中形象作用的能力。第一问

是问碧桃这一形象的特点，紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为

谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。第二问是问这一

物象的作用，秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感，这一点借

助注释也不难答出，作答时应指出手法。

白话诗歌

碧桃是在天上以露水栽种的，不是寻常的凡间花卉。娇美的碧桃却生在乱山

的深处，而且旁边池水一曲，娇花照水，令人遐想，亦同时令人慨叹，如此艳丽

的花朵，杳无人迹来往，就算再美，又等待谁来欣赏呢？

在轻寒细雨中，这娇美的碧桃像美人一样更加含情，让人无限爱怜。但是，

不知道春天是难以管束的，它由不得惜花人的愿望，终究要匆匆而去。就算为君

沉醉一场又何妨？就怕我酒醉醒来，而花已凋残，惜花心情无处寄托，要使柔肠

寸断了。

3.阅读下面两首唐诗，完成(1)〜⑵题。

山中

王维

荆溪白石出，天寒红叶稀。

山路元无雨，空翠湿人衣。

山中

王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

(1)下列对这两首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是()

A.王维诗的三、四句，写山色苍翠、空明的特点，人行在山中，置身于一

片翠绿的山色中，似乎感觉到细雾湿衣的凉意。

B.王维的诗描绘了白石粼粼的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠组成的山中

冬景，色泽鲜明，富于诗情画意，营造了萧索孤寂的氛围。

C.王勃诗的一、二句写自己羁旅他乡，悲愁至极，眼前的长江似是因自己

的悲苦而停滞不前。诗人把悲情注入长江，使长江人格化。

D.王勃诗的第一句，既写景又抒情，情因景起，景又生情，“悲已滞”，化

动为静，衬托诗人内心始终难解难平的悲伤。

答案B

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。B.“营造了萧索孤寂的氛围”错误,

整个景色欢快明丽，没有萧索孤寂的氛围。

(2)两首诗都写到了“叶”这一意象，二者有何不同？

答：................................................................

答案王维《山中》的“红叶”是静态的，王勃《山中》的“黄叶”是动态

的；王维《山中》的“纤叶”体现的是一种闲适之情，王勃《山中》的“黄叶”

体现的是悲伤之情。

解析本题考查对诗歌形象特点的比较鉴赏能力。解答本题，注意题目是要

求答出不同之处。分析诗歌内容，比较二者可知，王维的诗中，“红叶”是静态的,

诗句意境优美，诗人是悠闲自得的。王勃的诗中，“黄叶”是动态的，意境凄凉,

诗人是伤感的。据此组织答案即可。

白话诗歌

山中

王维

荆溪潺漫流过，水中白石粼粼显露；天气变得寒冷，红叶稀稀落落。弯曲的

山路上原本没有雨，但苍翠的山色却浓得仿佛就要润湿了人的衣裳一样。

山中

王勃

我悲叹久留异地，眼前长江似因我的悲愁而迟滞不前；远隔万里，内心盼望

把家还。况且正赶上秋风晚间吹起，山山岭岭都只见黄叶飘零。

题组3鉴赏诗歌的语言

1.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。

东马腾①

朱淑真

一睦芳草碧苹羊，活水穿花暗护田。

蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍。

［注］①东马腾：地名。睦，田间的土坡子。

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是()

A.诗歌描绘了一幅生机盎然的田园风光图，第一句从视觉上用虚笔勾画了

东马腾碧草如茵、沟藤纵横的迷人风光。

B.“羊羊”“穿”等词的使用，生动、传神地写出了软红的春光照耀下芳草

竞绿、繁花争俏、溪水轻唱的美丽景色。

C.诗歌第三句通过写蚕事的“忙”、农事的“急”，巧妙地烘托出农村一

派繁忙、生机勃勃的动人景象。

D.诗歌把农事安置于芳香浓郁的水彩画里，使诗不局限于咏景抒情，更突

出地表现了“以食为天”的农民们的勤劳。

答案A

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。A.“虚笔”错误，第一句是实写。

(2)第二句中的“暗”字用得最传神，请简要赏析。

答：

答案“暗”字意为“默默地”“悄悄地”，用拟人手法将“活水”人格化，

描绘了渠中之水静静地穿过碧绿芳草和满目繁花流入田间，默默地润泽农作物的

景象，极富画面感，流露出诗人对田园风光的喜爱之情。

解析木题考查赏析古代诗歌语言的能力。分析时可以从以下几步入手：①

理解“暗”在句中的意思；②看“暗”是否运用了修辞手法；③看“暗”字的运

用起了什么作用。然后再结合着诗歌的具体语境进行理解。“暗”在句中是“默

默地”“悄悄地”的意思；“暗”运用了拟人手法，联系关键词“草碧”“活水”

可判断诗人对田园风光的情感是喜爱的，故据此组织答案。

白话诗歌

东马膛绿草茂盛，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田。人们从早到

晚忙着蚕事和农事，也不知道春色为谁而如此美丽。

2.阅读下面这首宋诗，完成(1)〜(2)题。

雨后赠斯远

赵蕃

已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。

莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。

小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。

揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏。

(1)下列对诗歌相关内容的分析和鉴赏，最恰当的一项是()

A.“已是霜凝更雨湿”表明是在降霜、下雨时分，交代了时令、环境，渲染

了萧瑟的氛围，为全诗奠定了凄婉的基调。

B.“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，紧承首联，具体展示了早春景象,

虽然草木依旧枯萎，但复苏的梅花已悄然开放。

C.“小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村”，“穷日日”与“遍村村”从空间

角度，写出了诗人寻春的执着和发现新春之难。

D.“揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏”两句呼应题目，写诗人振作起来，

等待朋友斯远新诗寄到，让自己一洗昏沉之态。

答案D

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。A.“凄婉的基调”错，诗歌中“春

其渐起但无痕”“定有梅花当返魂”和“揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏”体

现着生机和希望。B.“复苏的梅花已悄然开放”错，由原诗“定有”可知，梅花

悄然开放只是作者的猜测。C.“从空间角度”错，应为“从时间和空间角度”。

(2)有人评价“春其渐起但无痕”一句“熔诗情和哲理于一炉”，请简要分

析。

答：................................................................

答案诗情：虽然看不到一点痕迹，但春天正在悄悄来临，让人在寒霜冷雨

中感到暖意。

哲理：①磨难中有希望，寂灭中有新生。②新事物萌生之初，需要人们细心

观察。③兴衰荣枯，生机永恒。(意思对即可)

解析本题考查赏析古代诗歌语言的能力。根据题目“熔诗情和哲理于一

炉”可知，要依次分析“诗情”和“哲理”。“诗情”指句中蕴含的情致，春天在

一天天来临，只是悄无声息，让人在寒霜冷雨中感觉到暖意。“哲理”可升华到普

遍道理，“春天”是新事物的象征。新生事物的初生阶段，特征不明显，需要人们

细心观察。但新事物总是会出现并成长的，即使环境艰难，在困难中总可以看到

希望。

白话诗歌

正是春寒料峭、霜华凝结、寒雨交加的时候，春天虽然慢慢来临，但却悄无

声息，无处可见。不要伤感草色仍黄，没有生机，一定还有一些梅花正在悄然绽

放。只要天夭到各个村落去细细寻访，定会在梅树梢头发现新春的消息。从今天

开始我要擦亮自己患病的双眼，等待着朋友你的诗作来一洗我昏昏沉沉的颓态。

3.阅读下面这首唐诗，完成(1)〜⑵题。

种柳戏题①

柳宗元

柳州柳刺史，种柳柳江边。

谈笑为故事，推移成昔年。

垂阴当覆地，耸干会参天。

好作思人树②，惭无惠化传。

［注］①该诗是诗人任柳州刺史时所作。②思人树：《史记・燕召公世家》中载,

召公有惠于民，他死后人们自觉地爰护他生前所栽的甘棠树，还作诗以表达对他

的怀念。在后世的诗词中，常用“思人树”赞美官员有惠政。

(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()

A.“戏题”即以题诗为消遣。本诗诗人借种砚为题，寄托心志。

B.前两联诗人以轻松活泼的笔调展开描写，使诗题中的“戏”字落到了实

处。

C.颈联诗人以坚定的口吻提出自己美好的希冀，他坚信今天的举动将利国

利民。

D.尾联用典，表达了诗人努力造福于民的强烈愿望和对功业不能久传的遗

憾。

答案D

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。D.“对功业不能久传的遗憾”错，

尾联是写诗人因自己没有什么良好政绩可以流传而惭愧。

(2)本诗首联历来被人称道，试分析其风格。

答：................................................................

答案本诗首联“别具一格”，体现在以下方面：①首联两句十个字，连用四

个“柳”字，照应了诗题中的“戏题”二字；②诙谐有趣，富有节奏感，使读者

感到新颖、别致，自然而然地调动起读者的阅读兴趣。

解析本题考查赏析古代诗歌语言的能力。诗句风格应从表现手法、语言特

色等方向入手。首联用了四个“柳”，照应诗题，此为结构上的妙处。语言方面

诙谐风趣，节奏上富有韵律美，令读者产生阅读兴趣。

白话诗歌

柳州刺史柳宗元，今日种柳柳江边。想象自己今天的所作所为会成为人们谈

笑的内容，当地的掌故又添一件；随着时间流逝，今日也会变为往年。浓绿的柳

荫会覆盖大地，耸立的树干将要耸入蓝天。到那时，人们见到树也许会引起对我

的怀念，惭愧的是我没有什么良好政绩可以流传。

题组4鉴赏诗歌的表达技巧

1.(2020•浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)〜⑵题。

秋江送别

［唐］王勃

归舟归骑俨成行，江南江北互相望。

谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

送柴侍御

［唐］王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？

(1)这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出........；而《送柴侍御》突

出一，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情

怀类似。

答案感伤达观

解析本题考查对诗歌内容的理解和对思想感情把握的能力。把握诗歌的情

感，可从两方面入手，一方面可以从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关

键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背

景等因素来理解。在《秋江送别》中，作者以山川、归角等意象表达了依依别情

和悠悠乡情，尤其是后两句，由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不

同世界的分界线，流露的是分别的伤感。《送柴侍御》写与好友分离，自然不免有

点儿伤感，但作者却宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地,

却可以共明月，因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵怫恻的情绪，更多

的是“海内存知己，天涯若比邻”的达观。

(2)前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两

诗的后两句，分析后者写法的妙处。

答：.....................................................................

答案①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个

意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境

开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法;

王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王

勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情人景，反诘收尾，余韵悠长。

解析本题考查比较赏析诗句表达技巧的能刀。应对此类问题，首先要明白

该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如选用

了什么意象，用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开

诗歌的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。本题要求比较

《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的“翻新脱妙”之处。

首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水，但却将“一水”“山川”隐

于句中。而王昌龄的诗则将“青山”“明月”两个意象前置，形象鲜明突出。青山

象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相

同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具

有鲜明的个性。其次，从空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”由

于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距

离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一

乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。最后,

从抒情方式上，“谁谓波澜才一水”“己觉山川是两乡”，工勃自问自答，以议论的

形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情人景，反诘收尾，一面

是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念渗透在字里行间了。

诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这友情更体贴、更感人。

这种“道是无晴却有晴”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。

白话诗歌

秋江送别

江面上返乡的船只来来往往，仿佛列成队，江边归家的车马熙熙攘攘，好像

排成行，江水南北两岸思念的人儿在遥遥地互相眺望。在依依不舍的离别时刻，

谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢，由于被江水隔断，早觉得两岸的山

川已属不同人的家乡。

送柴侍御

沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共

沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？

2.阅读下面这首宋词，完成(1)〜⑵题。

采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖①好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

［注］①西湖：指颍州(今安徽阜阳)西北颍河、清河等交汇处的天然湖汨。

(1)下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是()

A.上阕第一句有总摄全篇、点明题旨、直抒赞美之情的作用，也表明全词

是以“轻舟”作为观察风景的基点，用舟动景换的方法来展现西湖美景的。

B.上阕主要写堤岸风景，“短棹”写词人的用桨不趁手，所以舟只能缓慢地

飘荡在湖面上，游人也才有足够的时间来观赏两岸春色。

C.“绿水逶迤，芳草长堤”描写了由湖心到堤岸、由近到远的画面，“隐隐”

句从听觉的角度刻画了西湖欢乐的情调。

D.全词描绘了春口西湖绿水蜿蜒曲折、长堤芳草青青、游人笙歌声不断、

水面光滑如琉璃、小船在春波上缓慢移动的清丽活泼之景。

答案B

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。B.“‘短棹'写词人的船桨不趁

手”错误，“短棹”意指船小，体现的是词人悠闲的状态。

(2)词的下阕主要使用了哪种表现手法来描写西湖春色？抒发了词人什么样

的感情？

答：

答案下阕主要使用了以动衬静、动静结合的手法，写出了西湖春色的秀丽。

下阕一、二句写西湖风平浪静，把水面比作明净光滑的琉璃，更以船的缓慢移动

写出了“静三、四句月涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，

写出了“动动静结合，使画面富有美感。抒发了词人对西湖美景的喜爱之情和

游玩西湖的愉悦之情。(若分析比喻亦可)

解析本题考查赏析诗歌表达技巧和把握诗歌情感的能力。“无风水面琉璃

滑”是静态画面，描绘风平浪静时，水面平静如同琉璃一样平滑，着力写湖面的

静态美。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”是动态画面，只见微微的细浪在船边荡

漾。看！被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。涟漪微起，水鸟惊飞，写出了

西湖的动态美。下片动静相结合，表现诗人流连山水愉快的心境。

白话诗歌

西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散

出芳香。隐隐传来的音乐歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。

无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在

船边荡漾。船儿前进，湖面上的水鸟被惊起，正掠过湖岸飞去。

3.阅读下面这首元曲，完成(1)〜⑵题。

［中吕］满庭芳・山中杂兴(其二)

张可久

风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙？梦绕沧浪，伴赤松①归

欤子房，赋寒梅瘦却何郎②。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。

［注］①赤松：指赤松子，古代传说中的仙人。②何郎：何逊，南朝梁诗人,

喜爱梅花，日夕吟咏其下。

(1)下面对这首元曲的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.“风波”，本指江河湖海上的风浪，这里指作者经历过的人世间的是非纠

葛。

B.“急”字和“顿”字，形象地表现出作者想摆脱利锁名缰的急迫心情。

C.“故园”两句，写作者对故乡日思夜想，连做梦都梦到了家乡的沧浪江。

D.古代诗歌以“山中”为题的大多写隐居生活或托以归隐之思，本曲亦如

此。

答案C

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。C.“梦到了家乡的沧浪江”不正确，

这里的“沧浪”并非实指，而是借屈原《渔父》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;

沧浪之水浊兮，可以濯吾足”之句，代指自己向往的隐居生活。

(2)作者运用了哪些表现手法来抒发自己的情感？请结合全曲分析。

答：................................................................

答案①想象。曲中多处借想象描绘隐居情景，如“故园老树应无恙？梦绕

沧浪”，表现了作者对隐居生活的渴望。②用典。曲中多处运用前人事例，如“伴

赤松”与“赋寒梅”两句，借张良、何逊之例，进一步表明自己对避世隐居生活

的向往。③以景结情。末尾三句，描绘了一种清幽之境，蕴含了向往之意，闲适

之情。

解析本题考查赏析诗歌表达技巧和把握思想情感的能力。“故园老树应无

恙”中的“应”为“应该”之意，可见是虚景，作者运用了想象的手法，句中蕴

含故园之思；“梦绕沧浪”，则有对隐逸之向往。由注释可知，“伴赤松归欤子房,

赋寒梅瘦却何郎”两句运用了典故，表现的是作者对隐居生活的向往。末尾三句

写景，故为以景结情，清幽之景中蕴含闲适之情。

白话诗歌

经历了几场人海风波，决意开利锁解名缰，逃离名利官场。故园老树应犹在

吧？梦中在沧浪之滨漫步，学子房欲从赤松子游赏天下，效何逊沉醉赋梅。溪边

桥上，斜月昏黄，春风吹拂，暗香浮动。

4.阅读下面这首唐诗，完成(1)〜(2)题。

感遇(其三)

陈子昂

苍苍丁零①塞，今古缅②荒途。

亭推③何摧兀，暴骨无全躯。

黄沙漠南起，白日隐西隅。

汉甲三十万，曾以事匈奴。

但见沙场死，谁怜塞上孤。

1注1①丁零：我国古代少数民族，曾属匈奴。②缅：遥远。③垠：指古代

瞭望敌情的土堡。

(1)下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.第二句写当今边防不仅没有新的设施，而且连旧有的古道也荒废了。

B.三、四句感叹“亭垠”的险峻后，又列举了士兵惨死沙场的景象。

C.七、八两句写诗人想起汉代三十万大军与匈奴作战，令匈奴人屈服的往

事。

D.该五言古诗以沉郁悲壮之气贯穿其中，直抒胸臆，语言质朴劲健。

答案C

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。C.“令匈奴人屈服”理解错误，此

处是指诗人想起汉代三十万大军与匈奴作战，在塞外遭到了惨败。

(2)诗歌的五、六两句运用了什么手法？在结构上有什么作用？

答：

答案手法：本诗五、六两句运用了借景抒情的手法，描绘了黄昏时分塞外

古战场阴沉凄凉的景象——狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光。渲

染了古战场的悲凉气氛。

作用：为后两句写诗人想起汉代三十万大军与匈奴作战却在塞外遭到了惨败

的史实作铺垫。

解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。”黄沙漠南起，白日隐西隅”，

这两句描绘了“漠南”的黄昏景色：狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡

无光。景象阴沉凄凉，这渲染了悲凉的气氛，这是借景抒情。而这阴沉凄凉的景

象，使诗人想起汉代三十万大军与匈奴作战，却在塞外遭到了惨败，即引出七、

八两句。诗歌把历史的回顾与眼前的自然环境融汇在一起，渲染了古战场的悲惨

气氛，表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤。考生围绕这些方面

答题即可。

白话诗歌

乌沉沉的边塞，只见“荒途”一直伸向苍茫的远方。在那里，可见者只有高

耸的土堡，阵亡战士的枯骨。黄沙从南方大漠中吹来，太阳向西方沉落。汉代曾

以三十万战士对付匈奴，至今只见到沙场上累累尸骸，而没有人怜惜这些塞上遗

孤。

5.阅读下面这首宋诗，完成(1)〜(2)题。

郡斋即事①

范仲淹

三出专城②鬓似丝，斋中潇洒胜禅师。

近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。

半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。

世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

［注］①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹已48岁。

②三出专城：范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州

郡地方长官。

（1）下列对这首诗相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.题目中的“即事”点明了诗歌的题材，该类诗歌重在写人叙事，很少用

到描写和议论，这在该诗中得到了体现。

B.首联次句拿“禅师”来正面衬托自己，突出了诗人的“潇洒”；同时，

该句又领起下文，中间两联是对“潇洒”的具体描述。

C.颔联“近疏歌酒缘多病”一句与杜甫的“潦倒新停浊酒杯”，前者是直

陈其事写自己因病疏远了歌舞美酒，心态淡然，后者是想借酒消愁，却因病断酒,

更见愁苦。

D.颈联写诗人赏菊、对月。“健”“迟”两字用得极为精妙，“健”字写出诗

人在雨中赏菊时兴致之高，“迟”字写出诗人观赏江月时的流连忘返。

答案A

解析本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。A.“该类诗歌重在写人叙事”错，

即事诗常是借某事发表议论，抒发感慨；“很少用到描写和议论，这在该诗中得

到了体现”错，本诗中“半雨黄花”“一江明月”均为描写，尾联既是抒情，同

时也是议论。

（2）诗歌尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”在抒情上有何特点？表达

了诗人什么情感？

答：.....................................................................

答案第一问：前一句直抒胸臆，后一句借典抒情，使用塞翁失马的典故，

以塞翁自比。第二问：抒发了诗人不以荣辱沉浮萦怀的旷达胸襟和虽遭贬谪却乐

享山水并陶醉其中的愉悦之情。

解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧和把握思想情感的能力。情感表达方式有

直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、即事抒情、用典抒情等）。“世间荣辱

何须道”，直接表达情感，“何须道”显示诗人不把荣辱名利放在心上的豁达胸襟;

“塞上衰翁也自知”，“塞上衰翁”运用塞翁失马的典故显示自己不把贬滴放在心

上的旷达。

白话诗歌

在我鬓发如丝的时候，第三次外放出任郡守，我却在自己的书斋中潇洒生活

胜过禅师。虽然近来因为身体多病慢慢疏远了歌舞美酒，但还有诗词不负这云山

大好美景。我兴致高昂地在雨中赏菊，在月下秋江边流连忘返。这世间的荣辱有

什么值得言说的呢？这个道理，连塞翁都知道，我岂会把进退放在心上？

题组5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

1.（202。全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。

［注］①袭美：即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指

教书。裁诗：作诗。③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九喔兮，又树蕙之百亩。”比

喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约：南朝诗人，史载其眼中有两个瞳

孔。这里以沈约代指皮日休。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B.由于友人患病：原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

答案A

解析本题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。A项，诗歌的题目

是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解其中的“奉和”与“见寄”的意思。

唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目

给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信,

作者回信以示酬和。由此可见，A项“与外界不通音讯”是错误的。

(2)请简要概括本诗所表达的思想感情。

答：................................................................

答案①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览舂色的遗憾；②宽慰

友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。

解析本题考查对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面

入手，一是从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行

分析；二是可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。①“虽失春

城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但

是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾。

这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是

一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者

寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰；"但医沈约重瞳健”

一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心;

“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物展望以后美好生活。

白话诗歌

虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家

教书讲授，没有写什么诗。我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘

野菜而食。我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样

的清香。希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济

济。

2.(2020.全国卷H)阅读下面这首宋诗，完成(1)〜⑵题。

读史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。

当时噩^①犹承误，末俗纷纭更乱真。

糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。

区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

［注］①眶^:蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄

子・天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。

B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。

C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世