高中校本课程-【中职】《敬业与乐业》教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年一师一优课

教

学

设

计

课程语文

课

题

敬业与乐业

授

课

学

校

《敬业与乐业》教学设计

课题《敬业与乐业》第二课时

学科语文高一授课人：

教材中等职业教育规划教材（人民教育出版社）《语文》（第一册）

一、教学分析

1、教材分析

本课为省编中职高一语文第一册第二单元的一篇课文，单元主题是编织多彩的梦想。

《敬业与乐业》是一篇演讲稿，属于议论文范畴。因此在讲述时，应重点引导学生理解

敬业与乐业的含义，树立正确的人生观、价值观，从而编织属于自己的梦想。教学过程

中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆

质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”

的论证方法，开拓思路。

2、学情分析

我所任教的是数控专业一年级学生，作为刚入校学生来讲，理性大于感性，因此在课

文讲述时，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，

大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲

道理”的论证方法，开拓思路。。

3、教学目标

一明确敬业与乐业的意义，培养敬业、乐业的职业道德

二学习事实论证、理论论证和引用论证的方法。

三培养学生用资料卡片积累名言警句的良好习惯。

四通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

4、教学重点：从创设情境中理解敬业与乐业的内涵。

5、教学难点：结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，树立正确人生目标。

二、教学策略

1、教学理念

“大语文教育”创始人张孝纯先生提出：“要充分利用现代条件，通过多种渠道和

方式，使语文课同社会生活联系起来”。

《中等职业学校语文课程标准》中指出：“培养语文的应用能力，为综合职业能力的

形成，以及继续学习奠定基础”。

依据中职语文教学大纲以及中职生语文学情，打破传统教学的“一言堂”模式，鼓

励学生走上讲台，从课前小组合作自主探究到课堂师生交流，创设一个走出课本，融入

生活的“大语文”教学环境，引导学生“赏读文本一品味文学一传承文化”。

2、师生角色

教师：策划者、引导者；学生：探究者、体验者。

3、教学方法

阅读导学法、任务驱动法（课前学生自主探究一课堂师生互动交流一课后拓展延伸）

三、教学过程

挹课前自主探究

课前，教师雨课堂发布任务，设疑引导，学生自读课文，小组分工合作，梳理归纳

情节，为课堂交流做准备。

1.熟记作家作品，能对作家作品辨识。

2.了解作品背景，熟悉作家作品风格。

3.哪句话最能体现作者的观点，作者先后谈论了哪几个问题。

设计目的：唤醒学生的自主学习意识，挖掘潜能，检测学生的预习情况和文学常识的了解

程度。

U课堂师生交流

教

学

环

节教学内容及双边活动双边活动及课件展示

教师运用雨课堂发送题

目，学生用手机发送答案

通过雨课堂软件，检测学生的预习情况

预

习

检

测

1分钟

教师用彩球画面来引导

1.导语：年轻总是对自己的人生编织各种彩虹学生，焕发学生思考，由教师

结合学生专业用“我是谁”这

似的梦想，各种梦想绚丽多姿，时刻萦绕在我

一问题引入。

们的眼前，我们或者想“谁主沉浮"，或者'‘浴为学习本文营造良好的

氛围。激发学生学习兴趣。

乎沂，风乎舞零，咏而归”。我们羡慕大国工匠，

问学生的人生目标，以及

我们羡慕哪些事业有成的人。我们怀揣着梦想座右铭的目的就是为了引导

学生树立正确的人生目标与

进入职业学校，我们在这里会学会什么样的职

人生态度。从而引入课题。

引课题业技能，拥有什么样的职业能力，我们会树立

什么样的职业观，我们的职业目标又是什么，

（2分钟）

我们对待职业的态度又是什么？进入高一的我

们一定会有所迷惑。

2.我们现在是数控专业的学生，我们的人生目

标是什么？我们的座右铭又是什么？

《敬业与乐业》寻找答案

教师简介：

目的让学生通过背景来

《敬业与乐业》是梁启超1922年对上海中

更好的理解课文。

华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过

交代（1分钟）

背景去九十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我

们仍很有教育意义。上海中华职业学校是中国

近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著

称的一所中等专业学校。

哪句话最能体现作者的观点？学生快速阅读课文，讨论后

作者先后谈论了哪几个问题？用简洁的话语总结。

明确：敬业乐业”是人类生活的不二法门。对全文有整体的认知。培养

整体作者首先论述有业之必要，因为“敬业学生阅读能力。（2分钟）

感知

乐业”的前提是“有业接着再论述敬业之重

要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的

生活应该是既有责任心又有趣味。

让学生用简洁的话总结

探究

课文是如何论述有业之必要的？

文本

梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得培养学生归纳总结的能力。（1

（有业）

出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有分钟）

业''是做人之本

增强学生对业的认识，为下面

感悟

提升结合文章与现实谈谈你对“业''的看法。的授课做铺垫。（2分钟）

（有业）

“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职

业上预备的人学生一一说法，告诉他们对于自

己现有的职业应采何种态度。”

作者认为对于自己现有的职业应采取的态度是让学生起来读课文，问题思路

什么？符合议论文的特点。让学生能

更好的把握议论文的特点。

敬业，乐业

1.什么是敬？

（敬业）主一无适便是敬。“凡做一件事，便忠于

一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不

旁鹫，便是敬。”

2.为什么要敬？

凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有

不是可敬的。

（1）职业高低影响敬业吗？

职业不分高低，拉黄包车与当大总统都是

感悟实实在在去做，是人生合理的生活，凡职业都

提升

是神圣的。所以都应该去敬。理解职业的神圣。学生讨论后

（敬业）

（2）如何成为天下第一等人？回答。（10分钟）

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆

满，便是天地间第一等人。

讨论：

“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人

你觉得哪些人是“天地间第一等人“？

3.如何敬？

如何做到圆满呢？学生读课文体会总结归纳。一

个人即可。培养学生逻辑思维

忠实

与发散思维。

怎样是忠实呢？

（6分钟）

佝偻承蜩丈人，看做是我的生命

（敬业）

具体表现？

英国人做事态度、法国人做事态度

总结

庄子、孔子的话

“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你

们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我

让学生增加职业认同感。此时

信得过……同一价值。”

老师要结合学生专业来引导

（敬业）

你们赞同这个观点吗？学生。学生起来辩论。

（3分钟）

作者在论证要敬业的时候体现议论文什么特

探究点？

文本教师引导，归纳总结（1分钟）

（敬业）论证逻辑性强，严密，

运用举例、引用论证，

形象生动。

1.做工苦吗？

不做工苦吗？

对比得出结论，人一出生，即使不做工劳

学生默读课文回答。此时教师

苦总是免不掉的，厌恶自己本业的人，最终不

讲的不宜过多。应尽量让学生

能不做，更苦。

总结。

凡职业都是有趣味的，继续做下去趣味自

（乐业）然发生。（6分钟）

2.作者认为在工作中自然发生的趣味是什

么？请用自己的语言概括。

睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐

体会

感悟请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

（乐业）学生思考后作答（3分钟）

1.结构严谨，论证逻辑性强，严密。

教师

教师对全文进行总结。（1分

总结

2.运用举例、引用论证，形象鲜明

钟）

教师领学生看PPT图片以及

视频，让学生领悟到自己在学

校要像师兄那样，争取参加比

1.观看大国工匠视频。让学生谈感悟。

拓

展赛，像陈行行那样在校学习，

提

升2.回归课文开始。帮助学生树立人生目

毕业后做“大国工匠”。

标。

回到课堂开始，前后照应。帮

助学生树立正确的人生态度，

人生目标。（5分钟）

口课后拓展延伸

分析自己的能力优势与能力劣势。写一段500字的职业

帮助学生认清自我，更好的

能力分析，并写出自己的改进措施。

消化课文内容。

四'板书设计

敬业与乐业

敬业主一无适

圆满

忠实

乐业睹其变化乐大国工匠

奋斗前行乐

竞争得胜乐

杜绝游思乐

学情分析

我所任教的班级是我校一年级学生，他们对待人生往往想的过于

简单，知识的获取能力不强，对学习不感兴趣，复杂的东西不想去动

脑；尤其是文化课程，更是不想费力去学；学生为高一新生，对专业

与职业理想、职业态度并不是很清楚。

另外学生语文基础不是太好，学生接受知识的能力有限，针对学

生的特点，目标不易定的过高。

按照教学大纲以及单元目标，主要让学生接受中国文化中“编织

多彩的梦想”，树立正确的人生观、价值观，增强学生的文化自信。

所以通过本文的学习主要让学生领悟作者的观点，树立正确的人生观、

价值观、职业观。

这些学生基础较差，学习兴趣不浓，他们的主动性不强，上课的

注意力集中时间较短，所以在日常授课中对他们主要是采取更灵活的

课堂形式，分组讨论更易于他们去理解知识点，多在课堂播放视频类

材料让他们的注意品质能提高不少。

效果分析

评测题目：

本节课评测练习主要还是以观看视频让学生加深体会。让学生学

了本文后谈一下自己今后怎么做

评测效果：

按照教学大纲以及单元目标，主要让学生接受中国文化中“编织

多彩的梦想”，树立正确的人生观、价值观，增强学生的文化自信。

所以通过本文的学习主要让学生领悟作者的观点，树立正确的人生观、

价值观、职业观。

通过学生的学习过程来看，学生基本掌握了文章主题。

所以本堂课很好的完成了教学目标。达到了预期的效果。

《敬业与乐业》教材分析

课文出处

《敬业与乐业》是人教版职高语文教材第一册第二单元的讲读课

文。

这个单元的主题是“编织多彩的梦想”；本单元所选都是一些梦

想与人生态度的典范文章，每篇文章都渗透着梦想与理想教育。学生

学习本单元，能够学会胸怀天下的胸襟原则，能够懂得“以礼治国”，

以及树立敬业与乐业的职业观。学生通过本单元的学习能够感受如何

树立正确的理想，懂的做人的价值，获取独特的情感体验，接受美的

熏陶与洗礼。

教材分析

1.课文特征

《敬业与乐业》是一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰

室合集》。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论

了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后用“责任

心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。学生通过学习这篇典型的

议论文能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳

理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。从内容上来

说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精

神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。

在社会竞争如此激烈的今天，它将引发学生对价值取向、从业

道德等诸多问题的思考，并促使其作出正确的抉择，增强学生的自信。

是教师对学生开展人文教育，进行德育渗透的优秀读本。

2教学目标确定：

学生为高一新生，对专业与职业理想、职业态度并不是很清楚。

我所任教的班级学生语文基础不是太好，学生接受知识的能力有限,

针对学生的特点，目标不易定的过高。新课程标准明确指出，中学语

文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习

语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯。

根据学科素养要求，结合单元重点及本文特点，我确立了如下的教学

目标：

一明确敬业与乐业的意义，培养敬业、乐业的职业道德

二学习事实论证、理论论证和引用论证的方法。

三培养学生用资料卡片积累名言警句的良好习惯。

四通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得

出自己的结论。

★教学重点：指导速读训练，掌握速读技巧。

★教学难点：把握作者写作意图，能够结合现实来理解文章主旨。

3、课时分配：2课时，本堂课为第二课时

科目：语文教师：

课题：敬业与乐业__________________________________

考试纲要：_____________________________________________________

知识梳理

解题

《敬业与乐业》是一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。文章开宗明义提出

了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后

用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨

能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。

从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精神和生活态度两方

面，能够深化我们对社会，对人生的认识。

介绍作者有关情况

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰

室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治

家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人

物。17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起

联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时

务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为

一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。逃亡日本后，

梁启超在《饮冰室合集》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新

名词以表新意的做法。在海外推动君主立宪。辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之

后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动，支持五四运动。

其著作合编为《饮冰室合集》。

巩固训练

【检查预习】

一、关于梁启超的常识不正确的一项是：。

A.梁启超字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

B.他是清光绪举人。和其师康有为，倡导变法维新，并称“康梁”。

C.他的《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

D.他的《少年中国说》是一部小说。

二、合作释疑，互相研讨

1、哪句话最能体现作者的观点？

2、课文是如何论述有业之必要的？

3、结合文章与现实谈谈你对“业”的看法。

4、作者认为对于自己现有的职业应采取的态度是什么？

思考：

职业高低影响敬业吗？

5、如何成为天下第一等人？

讨论：

“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"你觉得哪些人是“天地间第一等人”？

6.如何才能做到敬？

辩论：

“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信

得过……同一价值。你们赞同这个观点吗？

7.作者认为在工作中自然发生的趣味是什么？请用自己的语言概括。

三、教师总结

行文思路

.结构严谨，论证逻辑性强，严密。

2.运用举例、引用论证，形象生动

从图片与视频给我们什么

四、拓展升华（图片与视频）

从图片与视频给我们什么什么启发，我们今后应该怎么做？

课后作业：

分析自己的职业优势与劣势，下一篇400字的职业分析报告。

《敬业与乐业》教后反思

这堂课气氛轻松活跃，学生表现出色，课后反馈教学效果也不错。

上完这堂课，教师觉得让学生喜爱的教学内容和让学生喜欢的教学形

式是学生积极参与语文课堂的关键。在这节课上一些平时对学习不感

兴趣、上课不认真听讲的学生也能够积极参与其中，可以本堂课学生

能够体会作者的意图，理解职业态度一一敬业与乐业，这对学生在今

后的学习、生活中起到了一个好的作用，能够让学生树立正确的职业

道德观念，更加热爱自己的专业。

从这节课中获得的启示主要有以下几点：

1.开放式教学，使教师从知识的传输者变为指导者，学生从知

识的被动接受者变为知识的主动建构者。开放式话题的设置，环环相

扣、由浅入深的启发提问，激活了学生的思维，加大了思考的力度,

也激发了学生的表达欲。一般课堂中，职高学生总是懒于思考，且不

善于表达。而在轻松自由的氛围里去交流讨论自己感兴趣的话题，且

可各抒己见，不论对错，学生当然会乐于接受。由于学生各自的经历、

知识存在差异，对社会观察、文学作品积累不同，对中国文化的理解

也不同，交流讨论也是在训练他们的求异思维，让学生有了郑重理性

的思考。在学生充分发表意见后，水到渠成地进行教育总结，让课堂

气氛始终保持轻松愉悦，避免了严肃枯燥、一本正经的说教，让学生

在看似不经意间自然而然地接受了教育，对他们树立正确的人生观、

恪守处世准则都有一定的帮助。

2.合理利用多媒体辅助教学，用富有感染力的画面去营造氛围。

多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有

机结合，在创设教学情境，激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用。

利用多媒体的声音和图片信息可以创设美好的阅读情境，引导学生对

课文进行品读以。学生对专业的东西理解较少，对职业学校学生应该

树立什么样的理想理解较少，我们可以先借用多媒体的光、影、声、

像等信息传达出形象而又具体的物象，再启迪学生有清醒的认识，应

树立什么样的价值观。

3.教师在钻研教材的同时，要充分研究学生的心理特点和认知

起点，设置问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习激情，使

学生心理进入最佳状态。要注重在与学生的互动过程中突破重点难点,

注重学生情感的投入程度和学习的积极性，不仅让学生在原有知识上

建构新知识，更重要的是以知识为载体的方法能力的培养和情感态度

的领悟。学习方式的转变和良好习惯的养成对职高学生的语文学习非

常重要。学生在课堂上激烈争辩、热烈讨论、主动提出问题、合作学

习的意识与氛围还没有完全形成，要在教学中多为学生创造活动的条

件和机会。这堂课通过讨论、交流、声光色刺激学生思维，培养学生

的创新思维和表