湘美版小学一年级下册美术全册教案

湘美版小学一年级下册美术全册教案

1.小雨沙沙

教学目标：

让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。培养

学生对雨中景物点线分析的敏感度，以及对自然雨中景色的喜爱，调动学生

们对自然景物的观察兴趣，感悟自然，了解自然，培养学生的想象力和抽象

思维。

教学重点：

图画点、线的交融，以及对自然景色的概括把握。

教学难点：

运用点线结合以及色彩的调配来描绘雨中动植物的不同形态。

课前准备：

画纸，铅笔，水彩笔，模具，教案，课件，尺子。

一、创设情景

1.欣赏《小雨沙沙》。

2.你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3.教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

板书课题：《小雨沙沙》。

二、引导欣赏，加强体验

出示课件：下雨天欣赏。（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方

法，结合点、线和色彩）

1.思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？

提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

2.欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

3.让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应

该准备哪些东西？你做了哪些事情？

4、作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。

5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还

有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？

四、布置作业、表现感受

1.提供作业主题：记忆中的秋天小雨。(可以画自己或别人在雨中行走、做事，

也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作)。

2.提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨

论画法。

五、师生评价，深入体会

1.自己评。

(1)2、选出典型作业，全班评，教师小结。

(2)3、提供评价建议：

(3)、作品是否表现自己的感受；

(4)、作品是否有创意，与众不同；

⑸、作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

(6)、小组评、集体评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路

1.教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感

来。

2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法

｛可观察实景或相应的图片）。

3.学生课外的研究思路

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同？（包括天气、人物、动物和植物等各

方面）

2.软绵绵的云

教学目标：

1.观察、认识和理解云的基本形状、色彩，并能用弧线画出软绵绵的云朵形

状。

2.对玄的外形、色彩展开联想，并想象在右上玩耍的情景，再大胆地画卜来。

3.发展观察能力、形象思维能力和想象能力。

教学重点：

想象小朋友在云上玩耍的情景。

教学难点：

能用弧线画出云朵的柔软质感。

教学准备：

教学PPT.铅笔、画纸、水彩笔、橡皮，尺子，圆规，油画棒等。

教学过程：

一、导入

欣赏云的照片。

仔细观察，云朵长什么样子？

小结：软绵绵的。

二、实践教学

1.你会用怎样的线条画云呢？在练习本上画一画吧。

2、作业要求：线条流畅，云朵形状完整、图画饱满。

三、深化课堂

1.天上的云朵的颜色和样子让你想到了什么？给你什么感觉？

3.你们想和云做什么呢？

4、请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它，摸摸它，和云做好朋友。

教师播放课件图片，引导学生想象。

四、云朵的不同形态

1.师云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧瞧吧!

2、想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其他的形象。

五、学习活动

想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

六、作业指导，师生互评

1.你画出白云软绵绵的感觉了吗？

2.你的想象足够丰富吗你想想除了几种造型？

3、大家评一评最好的作品是哪位小伙伴的？

3.手形添画

教学目标：

1、对自己的手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手），并产生对

手进行描绘的欲望。

2.对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增

强。

3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培

养学生的发散思维。

教学重点：

掌握想象、添画的基本过程和方法。

教学难点：

变换角度进行想象天口添画。

教学准备：

教具：课件、示范工具。

学具：水彩笔或油画棒、白纸。

教学过程：

-、认识手形

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗？

1.从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2.灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好

吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老

师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住

不能动。

二、观察手形，体会乐趣

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画

下来，好不好？

你有没有最简单的方法来画手形呢？

请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学

的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点

想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台

添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些

好朋友呢?

六、欣赏别人的画，从中获取灵感

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一

看？

欣赏学生作业。

七、学生创作

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请

来吧。

学生自由创作。（播放音乐）

八、评价

从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋

友？

互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

4.画中画

教学目标：

1.能对物象展开联想，找到与之有逻辑的形象。

2.运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。

3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。

教学重点：

引导学生大胆想象，发展学生的创意思维，激发创造热情。

教学难点：

能运用画中有画这种具有一定游戏性的绘画方式创造出自己的创意

作品。

教学准备：

教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、情境导入

画好老鼠再画猫，

画张大床猫儿睡；

一层一层又一层，

小小大大总关联。

同学们，这首儿歌好听吗？

二、深化课堂

通过观看相关课件，细化课题内容，发现画中画的特别之处。

三、师生互动，示范教学

1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象

C）

2.请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由

C

3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象，明确要求

1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2.出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅

“由小变大”的想象画。

五、学生创作，体验情趣

1.学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布耋画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列

车”。

六、作品展评，拓展延伸

1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事C

2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

七、课堂小结

在我们身边也有很多层次分明的事物，回去找一找，发现他们的层次感，下

节课，我们请同学们一起说说生活中的“画中画”。

5.由小变大的画

教学目标：

1.告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。教学重点：

究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：

已画的形象与未画的内容相关联。

教学准备：

几个拆开的小纸盒、画笔、相关课件。

教学过程：

一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小

变大；

2人出示课题。

二、想一想，说一说

(1)1.幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

(2)老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？(每张画是连

着的)

(3)为什么这些小图拼起来会变成一张画？(每张画和相连的画是连

接着的)

(4)这画是用什么材料画的？(废纸盒)

你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结：平时我们身边总是有些废纸盒，大多数同学都会觉得这些没什么用，

就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过

怎样充分利用这些废纸盒？

三、看一看，试一试

(1)1.老师带大家看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

(2)废纸片一拼合T逐幅添画。

(3)观察课本11页学生作品拼合的过程。

(4)说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？

(5)小结出三种拼合的样式。

(6)欣赏画园里其他小朋友的画。

(1)2.尝试其它的拼法。

(2)你还能想出其它的拼合方法吗？拿出自己的废纸盒试一试。

(3)让部分学生上前介绍不同的拼合方法。

请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢?

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与巳画形象相关的未画内

容。

四、做一做，画一画

作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的

画。

五、比一比，评一评

1.小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

6.小人国

教学目标：

1.学习改变事物比例造成视觉垦异，改变画面效果。

2^说说小人国的故事，1@|圆|小人国的场景。

教学重点：

探究画小人国的方法，如何进行大小图形的对比。

教学难点：

运用大小对比画出小人国的感觉。

教学过程：

一、导入

尝试添画。

师：如果我们变小了，像是小鸟一样大小，像是蚂蚁一样的大小或者

更小，会怎么样？

师：我们变小了，周围熟悉的一切都显得那么巨大，同学们，想象

下那是什么样的场景?

（学生想象发言，讨论。）

小变大，大变小，小人国里去探奇。茶杯变飞碟，皮鞋成了大房子！

板书课题：《小人国》

二、分析总结

请同学们欣赏《格列佛游记》的插图，想象一下如果是你变得那么

小，进入了小人国会有怎么样的奇遇？

想象一下小人国的奇遇，说说小人国的故事，画画小人国的场景。

将学生进行小组分配，作画完成后，展示添画作品，先请小组长介绍

本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

（注意人物和物品的比例搭配是否合适。）

三、师生讨论

想象一下我们变小了，成了小人国的居民，我们将会面对哪些“庞然

大物”？

1.蘑菇一一变成了大雨伞或者凉亭；

2.树叶成了小船；

3.一滴水一一可以玩耍的小湖泊；

4.一颗草莓一一可以吃一整天。

多么有趣！同学们，注意事物的比例大小，快来画一画吧！

四、创意交流，拓宽思路

欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

独立创作学生独立作业，教师巡视指导。

五、赏评

1.将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”的长幅上。

2.学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

3、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足

进入讲评。

六、深化学习

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

7、你的家我的家

教学目标：

1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

教学重点：

能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩

进行装饰。

教学难点：

对建筑物结构的描绘。

教学过程：

-、课前准备

准备相父课件资料等。

二、明确目标，欣赏导入

1.学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑

的形式、结构及色彩。

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。

三、自主作业，分析想象

1.学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超

市、医院等相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2.找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3.欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。

四、确定方位，分组合作

1.组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置作业纸。讲解集体作业的规则及具

体要求。

2.示范作业方式和步骤。

3.引导学生将各自分配小组，分工绘画。

4.根据家所在的方向、位置和距离分组绘画。

五、体验快乐，游戏活动

先安排好学校的位置，然后按照距离和方位的不同，冉安排好自己家

和同学家，最后用道路把几个建筑连接绘画在一起。

六、学习活动

画一幅地图，让人看了不仅知道你的家、附近同学的家和学校的位置，还知

道怎么走。（可分小组完成）

8、袋鼠妈妈的口袋

教学目标：

1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。

2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。

教学重点：

学习袋鼠的形态特征并引导想象。

教学难点：

能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

教学准备：

导学案、课件、色彩工具一套、相关图片。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.听赏音乐。

同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到

了什么呢？

2.分享讨论。

老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后

四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3.代表反馈。

刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方

面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习

二、学习发现，深化课堂

1.观看课件。

通过欣赏课件，我们了解到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就

是袋鼠就是不会走，只会两只脚一跳一跳的往前行。

2.分析课题。

说一说，袋鼠妈妈的口袋里装的是什么？

袋鼠的长相有什么特征？

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？

4.小训练

欣赏用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

学生尝试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。

三、学习实践，拓展赏析

1.欣赏袋鼠妈妈的口袋

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了

0

瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象

2.编故事

听一个老实讲的故事，学生认真听，然后自己再编一个故事。

你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音

乐，走进了想象的世界。布置作业提出要求。

3.学生作业老师指导

四、课后作业

1.说说袋鼠妈妈的口袋里还能放些什么？

2、袋鼠妈妈的口袋相当的神奇，把有关袋鼠妈妈口袋的趣事画下来。

五、教学反思

9、有趣的拓印

教学目标:

1.寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2.能正确运用各种方法拓印花纹。

3.能养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：

发现美的纹理并运用正确的方法拓印花纹。

教学难点：

拓印完整清晰的花纹，

教学准备：

各种有纹理的树叶、硬币、钥匙等，拓印成品若干。

教学过程：

一、情趣导入

1.你们喜欢漂亮的花纹吗？

2、出示拓印成品：好看吗？猜猜它们是什么东西上的花纹？

二、思考课堂

1.想一想，它们是怎么弄到纸上去的呢？

2.板书课题：有趣的拓印

3、你知道怎样拓印吗？谁来当个小老师教教大家？

4、（老师演示）在拓印的过程中为什么有的效果好，而有的效果不好？因为在拓

印时左手要用力撼住纸张，不让它滑动，一动就会出现叠印

现象。

其二，用来叠印的东西用手摸上去要有凹凸不平之感，否则印不出来。

拓印时，一定要用笔的侧面平而宽的地方。

三、观察发现

1.生活中，你还发现有什么漂亮的花纹没有？它们能用来拓印吗？

2.带学生到校园中去寻找。

要求：带上油棒和白纸，到校园中寻找可以拓印的花纹。

四、赏析比较

1.拿出自己拓印的花纹，让同学猜一猜你拓印的是什么东西上的花纹？

2.学生互评作品。

五、学习活动

找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印下来。

六、总结反思

10、拓印花纹组合画

教学目标：

1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；

2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;

3.养成细心工作的习惯。

教学重点：

拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点:

拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、观看奥运会开幕式片断和范画

师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29

届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。

二、欣赏拓印作品，感受拓印变化呈现的美感

师：今天老师带来了一幅神奇的拓印组合画，你在画面中看到了什

么？

师：你们能看出画面中颜色的变化吗？

三、拓印花纹

(1)1.以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合

画。

(2)老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化

和对比。

(3)拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。

(4)把染上图案的画纸平放到铅画纸上固定好，画纸要放平整c

⑸作品完成后再盖上印章。

2.教师提出作画的要求。

3、幼儿作画，教师巡回指导,对个别幼儿重点辅导。

四、展示并交流作品

1.鼓励学生大胆评价自己和他人的作品。

2.教师有针对性的对学生作品进行评价。

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新

奇有趣的画吗？

11、剪贴组拼小村庄教学目标：

1.了解祖国各地的民居特征。

2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。

教学重点：

用各种形状组拼村庄的方法、步骤。

教学难点：

能撕贴或剪贴出不同样戎的民居。

教学课件，范例等。

学具：彩笔，纸张，胶水。

教学过程：

一、学唱儿歌，兴趣导入

正方形，长方形，

还有圆形三角形。

拼一拼，摆一摆，

变了房子边村庄。

老师谱曲，便唱，边引入课题。

二、欣赏乡村图片

看了这么多美丽的乡村风景，大家是不是很喜欢书中的小村庄啊？

下面，我们就一起来学习-剪贴组拼小村庄。

揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。

三、播放课件，导入情境

在这些小村庄中，你观察到了什么？它是怎样做出来的？今天我们

用基本形剪贴组拼小村庄。

四、出示图片，增加趣味

老师出示几张不同地方的特色小村庄。

找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？你

能找到基本形藏在哪里吗？

五、课堂实践，学会动手

尝试拼贴树，掌握贴纸的方法。

1、谁知道贴纸的方法？有什么要求？

2.用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。

3.对学生贴的情况做出评价。

六、作业指导，师生互评

1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。

2.教师巡视指导。

七、教学反思

12.动物唱歌的模样

教学目标：

1.了解动物的不同种类及形态。

2.能想象画出动物们歌唱时的样子。

3、对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：

观察动物及人类歌唱时的姿态。

教学难点：

能抓住各种动物的形态特征。

教学用具：

纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、导入

1.欣赏教材

师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你

最喜欢的动物。

2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小

动物唱歌的模样。揭示课题。

二、对比观察，分析特征

1.观察发现动物特征。

师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？

2.对比观察作业。

仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将

画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形

特点，就能很好的画出小动物了。

三、感受优美姿态

1.学生表演，体会姿态。

师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳

一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。

2.谈话交流，发现问题。

师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了

他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等……

师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋

友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图

片）

3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。

四、巩固知识，作品欣赏

1.谈话交流，知识回顾。

师：动物们歌唱时嘴巴、眼晴、动作会发生怎样变化？生反馈。

2.背景。

师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？

（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作

品。）

小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。

（添加背景）

3.优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）。

4.思维发散。

师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画

的不好，怎么改改呢？

教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱

呢？（启发说说不同的动物组合）

五、创作表现

作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。

要求：注意画出唱歌的神态和动作。

六、评价交流拓展延伸

1.学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。

2.评评同学的作品，说说你最喜欢的画。

3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活

环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。

13.彩泥连连看

教学目标：

运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

教学重点：

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教学程序：

一、动画欣赏，激趣导入。

二、观察感受，了解特点。

感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折

断。

彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。

(1)三、分析指导，合理取材。

(2)1.认识树枝的作用。

、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

(1)、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。

(2)2.分析树枝和彩泥适合做什么。

、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？(教师根据学生的回答，在电

脑中逐步拆分作品蜜蜂。)

、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。

四、启发思维，设计训练。

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。

1.口头设计，开阔思路，启发创作。

2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程，掌握方法。

师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师

准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共

同完成作品。

六、反馈指导，创造表现。

展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

3.欣赏剪纸作品。

二、自主探究，了解步骤

1、观察鱼的剪纸便案，说说它们有什么特点。

对称鱼形相对的两沟大小、形状相同。

2.了解什么是对称图形。

3.揭示课题：剪对称鱼形（板书课题）

4.读儿歌，了解剪对称鱼形的步躲。

5、师结合板书：折一一描一一剪。

三、直观演示，交流学习

1.师演示操作折、描、剪，配儿歌帮助理解。

2.指导创作各种鱼形与花纹。

四、观察生活，思考讨论

观察生活，说说在哪些地方看到了鱼形图案？

五、动手实践，手工创作

1.出示海底世界底缸提出制作要求。

2、学生动手创作，教师巡回指导。

六、欣赏交流，评价提高

1.师生评价，评出优秀作品。

2、课堂总结，课外拓展。

6会飞的翅膀

教学目标：

1.了解鸟类的翅膀的形态特征。

2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。

3.体验制作和游戏的乐趣。

教学重点：

会飞的翅膀的制作方法和步骤。

教学难点：

翅膀形状优美，色彩大方艳丽。

教学过程：

一、观赏视频，激趣引入。

今天，老师为同学们带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看

看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。

同学们，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部

分在空中自由的飞翔？

动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不

想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课

题并板书。

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1.老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先

出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形

状的手绘图。

这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？

利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学

生观察找到答案后,教师利用巳剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看,并利用

课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

(1)1.刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们

自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，

请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位

置，再思考怎样画得新奇漂亮。

(2)2.学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮

庸线剪下来，师生评价并小结。

(3)以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左

右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。

(4)翅膀如果画得太小，剪出来不美观。

⑸用各种长或短的圆弧形的线、宜线、折线组合能画出新奇漂亮外

形的翅膀。

(1)3.教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。

(2)先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅

膀中间的部分。

⑶用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。

(4)将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。

⑸涂上自己喜欢的漂亮的颜色。

四、学生练习，提出作业要求。

作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的

翅膀，和小伙伴们玩一玩。

教师巡视检查，分层指导。

五、作业评价，快乐体验。

1.将学生制作的翅膀集中评价。

2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。

16.变色龙

教学目标：

1.了解变色龙的形态特征和生活习性。

2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。

3、增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

教学重点：

变色龙的形态特征和变色习性。

教学难点：

相似色的恰当运用。

教学准备：

课件、图片资料、画笔、颜料、绘画工具等。

教学过程：

一、新课导入

老师拿出一个小变色龙模型：

1.提出问题：同学们，看看这个小动物可不可爱？你们认识它是什么动物吗？

它叫做变色龙，下面让我们一起来跟它玩耍吧。

分组讨论：通过观看课件和相关图片，找出变色龙的形体特征？说一

说他们身体颜色的作用？

讨论并得出结论。

2.提出要求：下一步我们就要在纸上用我们的画笔把这只可爱的变色龙画出来,

要非常明确地交待出变色龙的纹路、质感、真实感。

复习绘画：要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所

认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：

器物类b.透明物体c.瓜果、蔬菜类d.衬布

(1)3.下面我会结合图片对变色龙特征进行详细的讲解。

(2)形体；

(3)纹路；

(4)与环境融为一体；

⑸隐身的功能，

4.观看课件，根据课题内容选出适合变色龙隐藏到画面中的颜色。

5.重叠涂画时颜色的层次和变化。

二、学生练习，教师巡视辅导

课堂练习：尝试用学到的知识、技能，通过描绘特定的形象和质感，画

出变色龙在环境中以藏自己的场景。

要求：单个物体质感写生练习，要深入塑造物体，要求所画的变色龙

尽量质感明确、具有真实感和艺术感。

三、教师评价

1.学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、(你最喜欢哪张作品，为什

么？),(运用那种方法和追求表达的变色龙更真实，纹路与环境融合的更恰当？)

2.教师评价。

四、学习活动

画一只可以隐藏在左面图画中的变色龙，想象它的皮肤会是什么颜色?

17、地下王国

教学目标:

1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。

3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。

教学重点：

地下王国的制作方法和步骤。

教学难点：

发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。

教学过程：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！

（蚂蚁）

问：蚂蚁长什么样子吗？

请每个同学互相说一说！

2.欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）

3.出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）

师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆

动的触角，又细又小的六条腿。

4.教师示范拟人化的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实

的蚂蚁。）

二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。

师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？

一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里

爬出来爬进去。

一生：洞口还有一些细小的土粒。

师：对，你们俩观察得很仔细呀。

一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。

师：你连这个也知道呀，真聪明！那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的

呀？

生：没见过。

师：（课件出示蚂蚁巢穴的剖面图）这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。

生都很惊讶：这么复杂呀！

师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几

部分组成呀。

学生观察，分小组讨论。

师：谁来说一说?

生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室

等。

师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什

么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？

学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难

等。

三、走近蚂蚁探究蚂蚁

1.走近蚂蚁的“家”欣赏《蚂蚁和西瓜》

师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？

（先让学生自由发言，再观看课件二教师点击三幅图片。）

师：这样的家像什么呀？（像王国，像宫殿。）

师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作

是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。

板书课题：地下王国。

师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施

吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。

2.谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

①3.小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的

线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。

看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙

的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……

②四、探究技法，启发创意。

③1、撕、摆、贴法探究：

④准备一张深色彩纸。

⑤设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可

以尝试不同的分法）。

撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地

撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露

出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的

穴室。

撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

①2.添画：

②教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴

室里做什么？……

③欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……

④生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（出示图片地铁和隧

道。）

五、综合训练，创作表现

学习活动：你也来撕撕、摆摆、贴贴，展开想象，画出地下王国的情

景！

学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。

六、展示作品，师生评价

1.介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2.小组评、集体评和教师评相结合。

七、提供主题，拓展思路。

18、灭火英雄

教学目标：

1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3.了解消防知识，能体会到烈火无情，养成小心用火的习惯。

教学重点：

引导观察并表现消防队员的英勇救火的场景。

教学难点：

消防器材和火焰的细仔描绘。

教学过程:

-、情景导入

1.听!这是什么声音？（火的声音）

2.呀!发生火灾了,面临这样的情形我们该怎么办呢？（拨打119）

3、我请一个孩子来模拟如何报警？

4.（呈现消防车出现视频）在我们报警后第一时间赶来的是（消防车），（消

防员出现）

5、消防员：孩子们，你表达非常准确，报警时一定准确的说明出事地点.我听说孩

子们画画很棒，既然叔叔来了，能否把我们灭火的场景画下能送给我留个纪念吗？

（好）谢谢！

6.出示课题

二、讲述知识点

1.孩子们在生活中或电视上你们见到过灭火英雄灭火的场景吗？谁愿

意来说说你见到的情景？

a、消防车可是个百宝箱，里面装满了各种消防设备，它还有一个本领是

能从消防栓内吸水并加大压力，向高处喷水，水压好大，要两个人才能抓稳消

防水枪。

b、细心的孩子不知道发现了吗?消防队员的衣着跟我们的是一样的吗？

有什么区别？（除了色彩的不同，防护服由特殊材料制成，能抵御上千度的高

温，有效保护队员的安全），分析火焰的色彩（由内而外:黄,橙・红，火焰的上

方则是浓浓黑烟或白烟•

C.孩子们如果是楼上着火，并且有人呼救,消防员叔叔应该怎么办呢？这时就该

用到云梯车了，云梯是扑灭高处火势和营救高处居民的最佳工具。

d、谁来描述一下云梯车的样子?

匚、如果有人受伤了怎么力、？（对!救护车也会赶来准备好的）

F、在火场上除了我们刚才见到的消防设施外，还有很多其他设备（图片

展示）

三、欣赏作品及作业布置

1.有一群孩子,他们怀着对灭火英雄的敬意，用画笔把他们救火的场景描绘了下

来,你们想欣赏一下吗？，在欣赏时请仔细观察作者画出了火场的什么情景？画面画了

些什么？火的颜色（里黄外红）火焰是从建筑物的窗口,门口冒出来。色彩对比强烈

2.欣赏完后，这些作品画得怎么样？在老师眼里你们可比这些小作者能二多了，咱

们跟他们比比，把灭火英雄的灭火场景描绘下来，看看谁最厉

3、在画的时候注意构图饱满，把熊熊大火与灭火英雄的英勇,细致的描绘出来，赶

紧动手吧！

四、自评互评

五、课堂小结

同学们，你们画得太棒了，把我们的灭火场景画得如此生动细致，老师还想

提醒大家：人类离不开火，大火也无情，我们一定要注意用火安全。最后，消

防员的工作不仅是救火，还肩负着在意外，水灾，风暴灾害等危急情况下营救

人和动物的职贵。所以我们要感谢消防员叔叔！

19、公交车上

教学目标：

1.了解公交车的形状特征和运行特征。

2.能夸张画出公交车及车上车下的人物。

3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学重点：

画一辆夸张的公交车。

教学难点：

能抓住公交车和人物的特点，描画细致。

教学过程：

一、导入活动

1.讲一则发生在公交车上助人为乐的故事。

2、在公交车上不光有助人为乐的感人故事，还发生呢很多故事，同学们的身边

也有公交车上看到和听到很多故事，你能说说公交车上发生的故事么？

3.出示课题:公交车上

4.检查画具

5.出示生活中各种公交车上的情景。

6、学生们发言说出车上发生的事情，并小组讲故事。

7、学生回忆生活中的公交车上的趣闻乐事。

二、方法探究

1.展示其他区学生的优秀作品（上学路上的公交车，5层公交车，卡通公交车,

人们夸炸弹表情，从不同角度绘画作品，拓展学生思路）

2、讲授公交车的绘画步骤（从大轮廓到细节刻画），再添画人物和背景，丰富

画面

3.示范涂让学生了解如何来作画。

三、个性表现

1.出示学生作业要求，用绕涂的方法画出一个自己喜欢的形象。

2、小组讨论说出自己的想法，并画出来。

3.学生进行创作

4.教师巡回指导

四、欣赏评述

1.全班展示评价

2.课堂总结

20、我爱我家

教学目标：

1.回忆、了解各种家具的形态特征。

2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

3、体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。

教学重点：

用彩泥捏制家具的方法和步骤。

教学难点：

能抓住家具的特征并能捏制出其特征。

教学过程：

一、欣赏导入

1.播放音乐《让爱住我家》，同时播放家的图片（感受家庭的温暖氛围）

2.同学们看的真认真啊，谁来说说这是什么地方的场景（学生举手发言）

3、家是我们温馨的港湾，家是我们成长的摇篮，今天我们就来共同学习《我爱

我家》

4.板书课题

二、学习制作方法

1.学习捏泥方法。（揉、捏、压、搓、亥叽印）

2.跟老师一起制作儿何立体型。看看谁做的形状最多。（长方体、

圆柱体、正方体、椭圆、球……）

三、学习如何组合

1.说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装

成了什么？（教师展示组拼的家具柜子。）

2.提出问题：很多家具体积庞大的家具，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的

呢？

观看视频：装卸工人拆装组合家具的过程。

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法来制作家具和家电，组成

一个温馨的家。

四、实际操作组合方法

1.老师用这些形状的彩泥制作了很多家具和家电。（展示老师制作的作品）

2.请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的

彩泥组合拼在一起的。

3.你们家的家具杓哪些呢？

4、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？

5、小练习：沙发的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式

的沙发吗？请学生上台组拼。

TL、学生创作

1.作业要求:

以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成