江苏省江阴市成化高级中学高中地理 2.3大气污染及其防治教学设计 新人教版选修6

江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.3大气污染及其防治教学设计新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个重要的话题——大气污染及其防治。这是我们新人教版选修6《环境与人类活动》第二章“环境问题”中的2.3节内容。你们可能已经接触过一些关于环境污染的知识，今天咱们就来深入探讨一下大气污染这个难题。我们将会一起分析大气污染的类型、来源和影响，以及如何采取措施来防治它。准备好了吗？让我们开始这场环保之旅吧！😄🌬️二、核心素养目标1.环境意识：培养学生关注大气污染问题，形成对环境保护的责任感和使命感。

2.科学思维：通过分析大气污染成因和防治方法，提升学生的科学探究和问题解决能力。

3.人地协调观：引导学生认识到人与自然和谐共生的必要性，增强可持续发展意识。

4.地理实践力：通过实地观察和模拟实验，提高学生在环境问题上的实践操作能力。三、学情分析同学们，在我们开始今天的课程之前，我想先和大家聊聊我们的学情。首先，咱们班的学生整体对环境问题有一定的关注，尤其是大气污染这样的热点话题，大家都有自己的看法和疑问。这为我们今天的课程提供了良好的基础。

在知识层面，同学们对大气污染的基础知识有所了解，比如空气污染物的种类、来源等。但在深入分析大气污染的成因、影响及防治措施时，可能还存在一些模糊的认识。

能力方面，同学们在地理学科上具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的环境问题时，可能需要更多的引导和启发。此外，实验操作能力也是我们今天课程中需要重点关注的部分。

在素质方面，同学们的环保意识较强，但面对实际问题时，如何将理论知识与实际行动相结合，还需要进一步培养。

至于行为习惯，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和讨论环节，有时会出现参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定的影响，因为活跃的课堂氛围有助于提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、实物模型（如PM2.5监测仪）、PPT课件

-课程平台：学校地理教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：环保组织网站、大气污染相关纪录片、在线环保教育资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、实验演示、实地考察记录五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段大气污染相关的新闻报道或纪录片片段，引导学生关注大气污染问题。

2.**提出问题**：询问学生：“你们知道大气污染有哪些类型？它对我们的生活有什么影响？”

3.**师生互动**：请学生分享他们对大气污染的了解，教师简要总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**大气污染的类型**：

-讲解大气污染物的种类，如PM2.5、PM10、SO2、NOx等。

-通过PPT展示不同污染物的特征和来源。

-用时：5分钟

2.**大气污染的成因**：

-分析工业排放、交通运输、生活排放等主要污染源。

-结合案例，讲解大气污染的成因和过程。

-用时：5分钟

3.**大气污染的影响**：

-讲解大气污染对人类健康、生态环境和经济发展的影响。

-展示相关数据和图片，增强学生的直观感受。

-用时：5分钟

4.**大气污染防治措施**：

-介绍政府、企业和个人在防治大气污染方面的措施。

-讲解一些具体的技术和方法，如空气净化器、节能减排等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：给出一个大气污染的案例，让学生分析污染原因和防治措施。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中减少大气污染。

3.**课堂展示**：请各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如“大气污染对人体健康有哪些具体影响？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**实验演示**：进行一个小型实验，展示大气污染物的检测方法。

2.**学生参与**：邀请学生参与实验，观察实验现象并记录数据。

3.**讨论总结**：教师引导学生讨论实验结果，总结大气污染的特点和防治方法。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结课程内容**：教师简要回顾本节课的重点内容，强调大气污染的严重性和防治的重要性。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将环保理念融入到日常生活中，提升环保意识。

3.**布置作业**：要求学生收集有关大气污染的资料，准备下一节课的讨论。

-用时：5分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**大气污染的实时监测数据**：介绍国内外大气污染监测网站，如中国环境监测总站、美国环境保护署（EPA）等，让学生了解大气污染的实时数据。

-**大气污染相关的科学研究**：推荐一些关于大气污染成因、影响和防治的学术论文，如《大气科学》、《环境科学与技术》等期刊。

-**大气污染治理的案例研究**：收集一些国内外成功的大气污染治理案例，如伦敦雾霾治理、中国京津冀地区大气污染防治等，供学生分析学习。

-**环保组织的活动信息**：介绍一些致力于环境保护的非政府组织（NGO）的活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，让学生了解环保组织的行动。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的环境监测站、污水处理厂或垃圾处理设施，亲身体验环境保护的实际工作。

-**环保知识竞赛**：组织或参与学校举办的环保知识竞赛，提高学生对大气污染知识的掌握和应用能力。

-**环保创意设计**：鼓励学生参与环保创意设计比赛，如设计空气净化器、节能减排装置等，培养学生的创新意识和实践能力。

-**环保志愿者活动**：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与植树造林、垃圾分类、节能减排等公益活动，提升学生的社会责任感。

-**家庭环保行动**：引导学生在家中开展环保行动，如节约用水、用电，减少一次性用品使用，培养良好的环保习惯。

-**网络学习资源**：推荐一些在线学习平台，如国家地理频道、环保部官方网站等，供学生自主学习和拓展知识。

-**环保科普讲座**：邀请环保专家或学者进行科普讲座，让学生了解大气污染的最新研究成果和防治策略。

-**环保社团活动**：鼓励学生组建环保社团，定期开展环保主题的活动，如环保宣传、环保知识讲座等，增强学生的团队协作能力。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于大气污染的类型、成因和影响有了初步的认识。

-通过提问环节，大部分学生能够正确回答关于大气污染的问题，显示出他们对新知识的掌握程度。

-在讨论环节，学生能够结合实际案例进行分析，提出自己的见解，体现了他们的批判性思维能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，各小组能够按照要求进行分工合作，共同完成讨论任务。

-小组展示时，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并对其他小组的观点进行有效的评价和补充。

-展示过程中，学生的表达能力和团队合作精神得到了充分的体现。

3.**随堂测试**：

-随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，学生对大气污染的基本概念、成因和防治措施的理解较为准确。

-部分学生在大气污染的影响和实际防治措施方面存在理解上的偏差，需要在课后进行个别辅导。

4.**实验操作能力**：

-在实验演示环节，学生能够认真观察实验现象，并积极参与实验操作。

-通过实验，学生能够理解大气污染物的检测原理，提高了他们的实践操作能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和踊跃发言表示肯定，同时指出在讨论环节中，部分学生表达不够清晰，建议他们在课后加强语言表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力给予好评，建议在今后的学习中，学生能够更加注重团队合作，共同提高。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对部分学生的理解偏差提出改进建议，鼓励他们在课后加强复习。

-针对实验操作能力：教师对学生的实验操作态度给予肯定，同时指出部分学生在实验过程中存在操作不规范的问题，建议他们在今后的实验中加强规范操作。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作能力等方面，综合评价学生的学习效果，并在课后给予针对性的反馈和辅导。八、教学反思与总结同学们，今天我们的课程就到这里了。在这节课中，我们一起探讨了大气污染及其防治这个重要的环境问题。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，通过新闻视频和提问，同学们很快就对大气污染有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合实际案例，帮助学生理解大气污染的复杂性和防治的必要性。

在小组讨论环节，我看到了同学们的积极参与和团队合作的身影。他们能够围绕问题展开讨论，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。但是，也有几点需要反思和改进。

第一，我发现有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。在今后的教学中，我可能会增加一些语言表达的训练，比如演讲比赛或者辩论赛，来帮助他们提高这方面的能力。

第二，虽然大部分学生对大气污染的基本知识有所了解，但在深入分析问题时，他们的分析能力和解决问题的能力还有待提高。为了解决这个问题，我可能会在课堂上设计更多的问题情境，让学生在实践中学习和提高。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如案例教学、小组讨论、实验演示等，这些方法都得到了学生的积极响应。但是，我也意识到，教学过程中需要更加注重学生的个性化需求，因为每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的。

在情感态度方面，我觉得同学们对环境保护有了更深刻的认识，他们开始意识到自己作为地球公民的责任。这种情感态度的转变是我非常期待的。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在随堂测试中，我发现有些学生对大气污染的影响和防治措施的理解不够深入，这说明我在讲解这些内容时可能还需要更加细致和深入。另外，课堂上的时间分配上，我觉得还可以更加灵活，给学生们更多的时间和空间去思考和讨论。

最后，我想对同学们说，环境保护是我们每个人的责任，让我们从现在做起，从身边的小事做起，共同为我们的地球家园贡献一份力量。谢谢大家！🌍💪板书设计①大气污染类型

-有害气体：二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、臭氧（O3）等

-颗粒物：PM2.5、PM10

-臭氧层破坏物质：氟氯烃（CFCs）

②大气污染成因

-工业排放：工厂废气、燃煤等

-交通运输：汽车尾气、船舶排放等

-生活排放：家庭烹饪、取暖等

-自然因素：火山爆发、沙尘暴等

③大气污染影响

-人体健康：呼吸系统疾病、心血管疾病等

-生态环境：植物生长受阻、生物多样性减少等

-经济发展：农业生产受损、旅游业受影响等

④大气污染防治措施

-政策法规：制定环保法规、加强环境监测等

-技术手段：清洁能源、节能减排、空气净化等

-个人行动：绿色出行、节约能源、垃圾分类等重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：分析某城市在治理大气污染过程中采取的具体措施，并评价其效果。

-答案：该城市采取了以下措施：加强工业排放监管、推广清洁能源、实施交通管制、提高绿化覆盖率等。这些措施有效降低了大气污染物的排放，改善了空气质量，提高了市民的生活质量。

2.**比较分析题**：

-题目：比较PM2.5和PM10这两种颗粒物的特点及其对环境的影响。

-答案：PM2.5和PM10都是大气颗粒物，但PM2.5的粒径更小，更容易进入人体肺部，对健康危害更大。PM2.5和PM10对环境的影响包括：影响植物生长、降低能见度、导致酸雨等。

3.**应用题**：

-题目：如果你所在的城市出现了严重的雾霾天气，你将采取哪些措施来保护自己？

-答案：我会采取以下措施：减少户外活动、佩戴口罩、保持室内通风、使用空气净化器等。

4.**论述题**：

-题目：论述大气污染对人类健康的影响，并提出相应的防治措