人教版地理七上3.1多变的天气教学设计

人教版地理七上3.1多变的天气教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——多变的天气！🌦️🌬️🌞我希望这节课能像一场奇妙的旅行，带你们领略不同天气带来的不同风景。让我们一起走进大自然的怀抱，感受四季的变换，体验风雨雷电的奇妙！🌈🌳🌊让我们在这节课中，不仅学到知识，还能收获快乐和惊喜哦！💖💫🎉核心素养目标1.培养学生观察自然现象、分析地理环境变化的能力，提升地理思维素养。

2.引导学生理解天气与人类生活、农业生产等密切相关的知识，增强环境意识。

3.通过探究天气变化规律，激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养科学探究精神。

4.培养学生尊重自然、热爱生活的情感，树立人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解天气与气候的区别。通过对比天气和气候的定义、变化周期和影响范围，让学生掌握这两个概念的本质区别。

-重点二：掌握常见天气系统的特点。例如，了解高压系统和低压系统的形成原因、分布特点以及它们对天气的影响。

2.教学难点：

-难点一：天气变化的原因。由于涉及大气科学的知识，学生可能难以理解大气压力、湿度、温度等因素如何相互作用导致天气变化。

-难点二：天气图的解读。学生需要学会识别天气图中的符号和颜色，理解其代表的天气状况，这对于他们来说可能是一个挑战。

-难点三：天气对人类活动的影响。如何让学生理解并分析天气对日常生活、农业生产、交通运输等方面的影响，需要教师提供具体的案例和实例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理七上教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天气系统图、气候变化视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备气压计、温度计等实验器材，用于演示天气现象的形成原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全进行。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们有没有遇到过这样的经历？早上出门时晴空万里，下午就突然下起了大雨。这就是我们今天要学习的内容——多变的天气。请大家思考一下，你们觉得天气为什么会变化呢？今天我们就一起来揭开天气变化的神秘面纱。(用时5分钟)

2.新课讲授

-内容一：介绍天气与气候的概念

-详细内容：首先，我们要明确什么是天气和气候。天气是指短时间内大气层的状态，比如晴、雨、风等；而气候则是长时间内某个地区的天气平均状况。通过举例，比如夏天的炎热和冬天的寒冷，让学生理解这两个概念的区别。(用时10分钟)

-内容二：讲解常见天气系统

-详细内容：接下来，我们来认识几种常见的天气系统。比如高压系统和低压系统，我会用动画演示它们的特点和形成原因，让学生直观地理解。(用时10分钟)

-内容三：分析天气对人类活动的影响

-详细内容：最后，我们讨论一下天气对人类活动的影响。我会列举一些实例，如农业、交通、建筑等方面，让学生思考并讨论天气是如何影响我们的日常生活的。(用时10分钟)

3.实践活动

-内容一：天气现象模拟

-详细内容：我将提供一些简单的道具，如气球、塑料袋等，让学生分组模拟高压和低压系统的形成，体验天气变化的过程。(用时10分钟)

-内容二：制作天气日记

-详细内容：让学生记录自己一天中的天气变化，并分析这些变化可能的原因。(用时10分钟)

-内容三：天气预报挑战

-详细内容：让学生尝试根据天气图预测未来几天的天气，并讨论预测的依据。(用时10分钟)

4.学生小组讨论

-方面一：天气系统对生活的影响

-举例回答：比如，夏季高温天气对农作物生长的影响，冬季寒冷天气对供暖设施的需求等。

-方面二：如何应对极端天气

-举例回答：讨论如何预防洪水、干旱等极端天气带来的灾害，如建设防洪堤、节约用水等。

-方面三：气候变化与人类行为

-举例回答：分析人类活动对气候变化的影响，如减少碳排放、推广绿色能源等。

5.总结回顾

-内容：通过本节课的学习，我们了解了天气与气候的区别，认识了常见的天气系统，并探讨了天气对人类活动的影响。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个善于观察、关注气候变化的好学生。(用时5分钟)

整个教学流程预计用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。通过这样的教学设计，旨在帮助学生掌握本节课的核心知识，突破教学难点，培养他们的地理思维素养和环境意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源，从早期的气象观测到现代气象科技的进步，以及天气预报在生活中的应用。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气、海洋、陆地和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-气候变化对生态系统的影响：分析气候变化对森林、草原、湿地等生态系统的影响，以及这些变化对生物多样性的影响。

-天气灾害的预防与应对：介绍常见的天气灾害，如洪水、干旱、台风、地震等，以及相应的预防措施和应对策略。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《气候变化的科学》、《地球气候系统揭秘》等，帮助学生深入了解气候和天气的复杂关系。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《气候大挑战》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更加直观地感受气候变化和天气现象。

-参与实地考察：组织学生参观气象站或气候研究机构，实地了解气象观测设备和气候研究方法。

-开展科学实验：设计简单的气象实验，如使用温度计、湿度计等工具，让学生亲自动手测量和记录天气数据。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、节约用水等，提高他们的环保意识。

-利用网络资源：引导学生访问可靠的气象网站，如国家气象局官方网站，获取最新的天气信息和气候变化数据。

-组织小组讨论：让学生分组讨论气候变化对当地环境的影响，以及他们可以采取的行动来减少环境足迹。

-设计天气报告：让学生模拟气象主播，设计并制作一份简单的天气报告，包括天气预报、天气图解读等。

-制作气候地图：引导学生收集和整理关于当地气候的数据，制作气候地图，展示不同季节的气候特征。典型例题讲解1.例题一：

问题：某地夏季气温较高，冬季气温较低，该地属于哪种气候类型？

解答：根据气温的年变化特点，该地属于温带季风气候。

2.例题二：

问题：下列哪种天气系统会导致该地区出现暴雨？

解答：根据天气系统的特点，低压系统（气旋）会带来暴雨天气。

3.例题三：

问题：某地夏季多雨，冬季少雨，该地主要受哪种气候类型影响？

解答：该地主要受季风气候影响，夏季受东南季风影响，冬季受西北季风影响。

4.例题四：

问题：下列哪种天气现象与气压有关？

解答：气压的高低与天气现象有关，如高压系统通常带来晴朗天气，低压系统通常带来阴雨天气。

5.例题五：

问题：某地夏季多雷暴，冬季少雷暴，该地属于哪种气候类型？

解答：根据雷暴天气的出现频率，该地属于温带大陆性气候。

补充说明：

1.例题一和例题二考察了学生对气候类型和天气系统的认识，需要学生能够根据气温和天气系统的特点进行判断。

2.例题三和例题五考察了学生对季风气候和大陆性气候的理解，需要学生能够分析不同气候类型的特点。

3.例题四考察了学生对气压与天气现象关系的理解，需要学生能够根据气压的变化预测天气状况。

这些例题旨在帮助学生巩固和深化对课本知识的理解，提高他们在实际情境中应用地理知识的能力。通过这些例题的讲解，学生可以更好地掌握气候和天气的相关知识，为后续的学习打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对天气和气候基本概念的理解。

-选择题：从给出的选项中选择正确答案，如“气候与天气的主要区别是什么？”

-填空题：根据所学知识填写缺失的信息，如“气候具有______性，而天气具有______性。”

-简答题：简述“高压系统和低压系统对天气的影响”。

2.气象日记记录：让学生记录一周内的天气变化，包括日期、最高温度、最低温度、天气状况（晴、阴、雨等）。

-目的是观察和分析天气变化的规律，培养学生的观察力和数据分析能力。

3.家庭小调查：让学生调查家庭成员或邻居对天气变化的看法和应对措施，并记录下来。

-通过实际调查，学生可以了解天气对人们日常生活的影响，提高他们的实践能力。

4.小组讨论报告：以小组为单位，讨论“气候变化对地球的影响”，并准备一份简短的报告。

-培养学生的团队协作能力和表达能力。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在第二天对学生的作业进行批改，确保及时反馈。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的错误，教师应逐一指出，如概念混淆、计算错误等。

3.改进建议：给出具体的改进建议，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的答案或解释。

-例如，对于概念混淆的问题，可以建议学生复习课本相关章节，加深对概念的理解。

4.课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生讨论作业中的难点，通过集体智慧解决问题。

5.个性化辅导：对于个别学生的问题，教师可以提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

反馈方式：

-教师可以通过课堂口头反馈、书面评语或个别辅导的形式进行作业反馈。

-对于小组讨论报告，教师可以组织全班学生进行评价，鼓励学生互相学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气与气候的区别

-常见