七年级历史上册 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第3课《远古的传说》教学设计 新人教版

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》，主要内容包括：黄帝与炎帝的传说、大禹治水的故事、华夏族的形成等。通过学习，使学生了解中国史前时期的重要传说人物和事件，初步了解华夏族的形成过程。二、核心素养目标1.培养学生对历史文化的兴趣，提高对史前时期重要事件的感知能力。

2.增强学生分析历史事件的能力，理解历史传承与民族认同。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论形成对华夏族形成的认识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于中国传统文化的基础知识，如春节、端午节等节日习俗的简单介绍。但对于史前时期的历史，他们可能了解不多，缺乏对黄帝、炎帝等传说人物的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣因人而异，部分学生对传说故事和历史故事较感兴趣，愿意通过故事了解历史。学生的学习能力方面，初步具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力尚需提高。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解史前时期的历史事件时，可能会遇到对传说人物和历史故事的真实性存疑的问题。此外，将传说与史实区分开，理解华夏族形成的背景和过程，可能对学生来说是学习难点。此外，学生的历史时间观念和空间观念尚未完全建立，这也可能影响他们对史前时期历史的理解和记忆。四、教学资源-软件资源：多媒体教学平台、历史教育软件、图片处理软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：史前时期相关图片、视频资料、在线历史地图

-教学手段：实物模型、历史人物画像、故事卡片、小组讨论表格五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述“炎黄战蚩尤”的故事，引导学生思考这个故事背后的历史意义，激发学生对史前时期历史的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生已知的史前时期的相关知识，如原始社会的生活方式、石器时代等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍黄帝与炎帝的传说，讲解他们的主要事迹和对中国历史的影响。

b.讲解大禹治水的故事，分析大禹的治水方法和成就。

c.讲解华夏族的形成过程，强调黄帝、炎帝、大禹等人物在其中的作用。

2.举例说明：

a.通过图片展示黄帝、炎帝、大禹等历史人物的画像，帮助学生形象地认识这些人物。

b.通过视频资料展示大禹治水的过程，让学生了解治水的重要性和艰难性。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论黄帝、炎帝、大禹等人物的历史地位和贡献。

b.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固对史前时期重要事件的记忆和理解。

b.根据所学内容，绘制黄帝、炎帝、大禹等历史人物的简要传记。

2.教师指导：

a.检查学生的课堂练习，及时纠正错误，解答学生的疑问。

b.对学生的传记作品进行点评，鼓励学生发挥创意，加深对历史人物的理解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调黄帝、炎帝、大禹等人物在华夏族形成过程中的重要作用。

2.引导学生思考：如何从史前时期的历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于黄帝、炎帝、大禹等历史人物的短文，字数不限。

2.教师布置阅读任务，要求学生课后阅读相关历史书籍或资料，拓宽知识面。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.教师总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.史前时期的历史背景

-原始社会的生活方式

-石器时代的技术发展

-氏族社会的形成

2.黄帝与炎帝的传说

-黄帝的生平事迹：建造宫室、制作衣裳、教民挖井等

-炎帝的生平事迹：教民种植五谷、制作医药等

-黄帝与炎帝的战争：涿鹿之战，联合蚩尤部落，最终胜利

3.大禹治水的故事

-大禹的生平事迹：受命治水，三过家门而不入，最终成功治理洪水

-治水方法：疏导为主，堵截为辅，因势利导，因地制宜

-治水成就：使洪水得到有效控制，保障了人民生命财产安全

4.华夏族的形成

-华夏族的形成过程：黄帝、炎帝、蚩尤等部落联合，逐渐形成华夏族

-华夏族的特点：共同的语言、共同的文化、共同的生活习俗

-华夏族的历史地位：中华民族的主干，对中国历史产生深远影响

5.史前时期的重要发明与发现

-火的利用：改善了人类的生活，推动了文明的发展

-轮的发明：促进了农业、手工业的发展，提高了生产力

-冶金技术的出现：使人类进入青铜时代，为文明的发展奠定了基础

6.史前时期的艺术成就

-龙的形象：作为中华民族的象征，体现了史前时期人们对自然的崇拜

-氏族图腾：反映了氏族社会的组织形式和信仰观念

-装饰品：展示了史前时期人们的审美观念和工艺水平

7.史前时期的宗教信仰

-自然崇拜：对自然现象的敬畏和崇拜，如对日月星辰、山川河流的崇拜

-图腾崇拜：对氏族图腾的崇拜，体现了氏族社会的组织形式和信仰观念

-祭祀活动：通过祭祀活动祈求神灵的庇佑，维护社会秩序和氏族团结

8.史前时期的社会组织

-氏族制度：以血缘关系为纽带，形成氏族组织

-氏族首领：担任氏族内部的领导者和协调者

-氏族联盟：不同氏族之间通过联姻、联盟等方式加强联系七、内容逻辑关系①黄帝与炎帝的传说

①.1黄帝的生平事迹：造宫室、制衣裳、教民挖井等

①.2炎帝的生平事迹：教民种植五谷、制作医药等

①.3黄帝与炎帝的联合：涿鹿之战，联合蚩尤部落，最终胜利

②大禹治水的故事

②.1大禹的治水决心：三过家门而不入，坚定治水意志

②.2治水方法：疏导为主，堵截为辅，因势利导，因地制宜

②.3治水成就：成功治理洪水，保障了人民生命财产安全

③华夏族的形成

③.1华夏族的形成过程：黄帝、炎帝、蚩尤等部落联合

③.2华夏族的特点：共同的语言、共同的文化、共同的生活习俗

③.3华夏族的历史地位：中华民族的主干，对中国历史产生深远影响

④史前时期的重要发明与发现

④.1火的利用：改善了人类的生活，推动了文明的发展

④.2轮的发明：促进了农业、手工业的发展，提高了生产力

④.3冶金技术的出现：使人类进入青铜时代，为文明的发展奠定了基础

⑤史前时期的艺术成就

⑤.1龙的形象：中华民族的象征，体现了对自然的崇拜

⑤.2氏族图腾：反映了氏族社会的组织形式和信仰观念

⑤.3装饰品：展示了史前时期人们的审美观念和工艺水平

⑥史前时期的宗教信仰

⑥.1自然崇拜：对自然现象的敬畏和崇拜，如对日月星辰、山川河流的崇拜

⑥.2图腾崇拜：对氏族图腾的崇拜，体现了氏族社会的组织形式和信仰观念

⑥.3祭祀活动：通过祭祀活动祈求神灵的庇佑，维护社会秩序和氏族团结

⑦史前时期的社会组织

⑦.1氏族制度：以血缘关系为纽带，形成氏族组织

⑦.2氏族首领：担任氏族内部的领导者和协调者

⑦.3氏族联盟：不同氏族之间通过联姻、联盟等方式加强联系八、重点题型整理1.题型一：描述黄帝与炎帝的生平事迹。

答案：黄帝是华夏族的人文始祖，他建造宫室、制作衣裳、教民挖井，对后世的文明发展做出了巨大贡献。炎帝教民种植五谷、制作医药，被尊称为神农氏。

2.题型二：解释大禹治水的方法和成就。

答案：大禹治水采用疏导为主，堵截为辅的方法，因势利导，因地制宜。他三过家门而不入，最终成功治理洪水，保障了人民生命财产安全。

3.题型三：分析华夏族形成的原因和特点。

答案：华夏族的形成是黄帝、炎帝、蚩尤等部落联合的结果。华夏族的特点是共同的语言、共同的文化、共同的生活习俗。

4.题型四：举例说明史前时期的重要发明与发现。

答案：史前时期的重要发明