高中语文 第三单元 第8课 兰亭集序教学设计1 新人教版必修2

高中语文第三单元第8课兰亭集序教学设计1新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《兰亭集序》这篇美文的世界。这篇课文选自人教版高中语文必修2的第三单元，是王羲之的代表作之一。这篇序文不仅展示了王羲之卓越的书法技艺，更蕴含了他对人生、艺术和自然的深刻感悟。通过学习这篇课文，我们可以领略到中国传统文化的博大精深，同时也能提高我们的文学鉴赏能力和写作水平。让我们一起走进这篇文章，感受那份飘逸脱俗的艺术魅力吧！📚✨核心素养目标分析同学们，今天我们要学习《兰亭集序》，希望通过这节课，你们能够：

1.提升审美感知，感受中国古典文学的独特韵味。

2.增强文化理解，领略中华民族深厚的文化底蕴。

3.强化文学鉴赏，培养独立思考和分析问题的能力。

4.提高表达应用，学会将美文中的思想情感融入自己的文字表达中。通过这篇序文，我们不仅要学会欣赏，还要学会传承和发扬中华民族优秀的传统文化。📖🌟重点难点及解决办法重点：

1.理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色，特别是王羲之的书法艺术与文辞的结合。

2.深入分析文中对自然景物的描写，以及如何通过景物描写来表达作者的情感和哲理。

难点：

1.理解文中复杂的文言文句式和生僻词汇。

2.把握作者在文中表达的思想感情，以及这些感情是如何通过具体的事件和景物来体现的。

解决办法：

1.对于文言文难点，通过逐句翻译和小组讨论的方式，帮助学生理解和掌握。

2.通过对比阅读，让学生感受王羲之书法与文辞的和谐统一，同时结合多媒体展示，增强学生的直观感受。

3.引导学生通过角色扮演和情感体验，深入理解作者的情感和哲理，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文必修2的教材，特别是第三单元的《兰亭集序》部分。

2.辅助材料：准备与课文相关的王羲之书法作品图片、兰亭集序的历史背景介绍视频，以及相关的文学评论文章。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行合作学习和笔记记录。教学过程**导入新课**

（老师站在讲台前，微笑着对学生们说：）

同学们，早上好！今天我们要一起走进一篇千古传世的佳作——《兰亭集序》。这篇文章不仅是一篇书法艺术作品，更是一篇文学佳作。它描绘了一个宴会的场景，通过这个场景，展现了作者王羲之对人生、艺术和自然的深刻感悟。那么，就让我们一起揭开这篇美文的神秘面纱吧！

**一、初步感知，整体把握**

1.**朗读课文**（老师播放课文朗读音频，学生跟读）

（老师：同学们，我们先来一起朗读这篇课文，感受一下王羲之的文采和情感。）

2.**了解背景**（老师简要介绍兰亭宴会的背景）

（老师：在公元353年，王羲之与四十一位文人雅士在兰亭举行了一次宴会。这次宴会成为了文人墨客聚会交流的典范，而王羲之也在这场宴会上创作了《兰亭集序》。）

3.**梳理内容**（老师引导学生梳理课文的主要内容）

（老师：现在请同学们闭上眼睛，回忆一下课文的主要内容，我们可以从以下几个方面来梳理：宴会的场景、人物的活动、作者的情感以及作者的感悟。）

**二、深入分析，探究主旨**

1.**品析文句**（老师带领学生品析文中的关键句子）

（老师：比如，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”这句话表达了作者对自然美景的赞美和对人生的感慨。）

（学生：我明白了，这句话通过对比宇宙和品类，展现了自然的壮丽和多样，同时也反映了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。）

2.**分析情感**（老师引导学生分析作者的情感变化）

（老师：在文中，我们可以看到作者的情感经历了喜悦、哀愁、豁达等不同的阶段。请同学们找出这些情感变化的具体描写，并分析其原因。）

（学生：我找到了，比如在描写宴会时，作者用“群贤毕至，少长咸集”表现了喜悦之情；而在提到生死时，又用“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了哀愁。）

3.**探讨主旨**（老师引导学生探讨课文的主旨）

（老师：通过分析文中的情感和思想，我们可以得出这篇课文的主旨是：珍惜当下，享受生活，感悟人生。）

（学生：我同意这个观点，文章通过描绘宴会和表达对自然的感悟，告诉我们要热爱生活，珍惜与亲朋好友相处的时光。）

**三、拓展延伸，提升素养**

1.**书法艺术**（老师介绍王羲之的书法艺术成就）

（老师：王羲之是我国东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”。他的书法作品具有极高的艺术价值，今天我们学习的《兰亭集序》就是他的代表作之一。）

（学生：我知道，王羲之的书法作品以行书见长，其笔法遒劲有力，结构严谨，具有很高的艺术价值。）

2.**文学鉴赏**（老师引导学生进行文学鉴赏）

（老师：同学们，通过学习《兰亭集序》，我们不仅了解了作者的情感和思想，还领略了我国古典文学的博大精深。请同学们谈谈自己的学习心得。）

（学生：我觉得这篇课文让我明白了，文学不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发和思想的碰撞。）

3.**写作指导**（老师结合课文进行写作指导）

（老师：在写作中，我们可以借鉴《兰亭集序》中的表现手法，如通过描写景物来抒发情感，通过对比来突出主题。同时，我们要注重语言的运用，力求做到简洁、准确、生动。）

（学生：明白了，谢谢老师的指导。）

**四、课堂小结，巩固知识**

（老师：同学们，今天我们学习了《兰亭集序》，了解了这篇课文的内容、情感和思想。希望大家能够通过这节课的学习，提升自己的文学鉴赏能力和写作水平。下面，我将进行课堂小结。）

1.**回顾内容**（老师引导学生回顾课文的主要内容）

（老师：今天我们学习了《兰亭集序》，了解了这篇课文描绘了兰亭宴会的场景，表达了作者对自然美景的赞美和对人生的感慨。）

2.**总结情感**（老师总结作者的情感变化）

（老师：在文中，作者的情感经历了喜悦、哀愁、豁达等不同的阶段，反映了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。）

3.**强调主旨**（老师强调课文的主旨）

（老师：通过学习这篇课文，我们要珍惜当下，享受生活，感悟人生。）

4.**布置作业**（老师布置作业，巩固所学知识）

（老师：请同学们课后完成以下作业：1.默写课文；2.结合自己的经历，写一篇关于“珍惜生活”的作文。）

（学生：好的，老师，我们明白了。）

**五、课堂延伸**

（老师：同学们，这节课我们就上到这里。课后，希望大家能够继续阅读《兰亭集序》，深入理解这篇课文。同时，也可以查阅相关资料，了解王羲之的书法艺术和兰亭的历史背景。相信通过这次学习，你们会有更多的收获。下课！**）

（学生：谢谢老师，老师再见！**）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**王羲之生平及书法艺术**：介绍王羲之的生平事迹，包括他的书法成就、代表作品以及他在书法史上的地位。可以收集王羲之不同时期的书法作品，让学生对比分析其书法风格的变化。

-**兰亭集序的历史背景**：研究兰亭集序成文的历史背景，包括东晋时期的文学氛围、社会状况以及王羲之与当时文人的交往。

-**古代文人的生活情趣**：通过兰亭集序了解古代文人墨客的聚会形式、生活方式以及他们的文化追求。

-**书法与文学的关系**：探讨书法与文学在艺术表现上的共通之处，以及王羲之如何将书法艺术融入文学创作中。

2.**拓展建议**：

-**书法体验**：鼓励学生尝试临摹王羲之的书法作品，通过实际操作体验书法的韵味和技巧。

-**文学创作**：引导学生以兰亭集序为灵感，创作一篇短文，可以是散文、诗歌或其他形式的文学作品，以表达对自然、人生或艺术的感悟。

-**历史研究**：组织学生进行小组研究，探讨兰亭集序背后的历史事件和人物关系，培养学生的历史探究能力。

-**文化比较**：让学生对比分析《兰亭集序》与其他时代或地区的文学作品，探讨不同文化背景下文学创作的异同。

-**艺术欣赏**：推荐学生观看与王羲之书法相关的纪录片或展览，提升学生的艺术鉴赏能力。

-**写作技巧**：分析《兰亭集序》中的写作技巧，如景物描写、人物刻画、情感表达等，指导学生如何在写作中运用这些技巧。

-**课外阅读**：推荐阅读与王羲之相关的传记或文学作品，拓宽学生的知识面，加深对王羲之及其作品的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解《兰亭集序》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受宴会氛围，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们对课文有了更深刻的理解。

2.**互动式学习**：我鼓励学生进行小组讨论，通过互相提问和解答，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**文言文教学深度不足**：在讲解文言文时，我发现部分学生对一些生僻词汇和复杂句式的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强文言文的基础教学。

2.**学生个性化关注不够**：在课堂互动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，今后需要更多地关注每个学生的学习状态。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**深化文言文教学**：针对文言文教学深度不足的问题，我将增加对文言文词汇和句式的讲解，通过课后辅导和在线资源，帮助学生更好地掌握文言文知识。

2.**个性化教学策略**：为了提高学生的参与度，我将根据学生的学习风格和兴趣，设计个性化的学习任务，确保每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的多元化评价体系，同时鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。

4.**加强课外延伸**：为了拓宽学生的知识面，我将推荐相关的课外阅读材料，并组织定期的文化讲座或艺术展览，让学生在课堂之外也能感受到文学和艺术的魅力。

5.**持续教学反思**：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，确保教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测同学们，经过今天的课堂学习，我们共同探索了《兰亭集序》这篇千古名篇。现在，让我们来做一个简要的小结，回顾一下今天所学的内容。

**课堂小结：**

1.**内容回顾**：我们学习了《兰亭集序》的背景，了解了王羲之在兰亭举办的文人雅集，以及这篇序文是如何在这样的背景下诞生的。

2.**艺术特色**：我们分析了王羲之在书法艺术上的成就，以及他在文中如何通过书法艺术与文学创作的结合，表达自己的情感和思想。

3.**情感体验**：我们感受到了作者对自然景物的热爱，对人生无常的感慨，以及他对友情和文学的追求。

4.**思想感悟**：我们探讨了作者在文中表达的人生哲理，如“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，引导我们思考生命的意义和价值。

现在，让我们通过一些检测题来检验一下我们的学习成果。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-《兰亭集序》的作者是：（A）王羲之（B）王维（C）李白（D）杜甫

-兰亭集序中的“群贤毕至，少长咸集”一句，体现了作者怎样的情感？（A）孤独寂寞（B）喜悦欢快（C）哀伤痛苦（D）忧虑焦虑

2.**简答题**：

-简述《兰亭集序》中的“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”一句表达了怎样的思想。

-结合《兰亭集序》的内容，谈谈你对“死生亦大矣，岂不痛哉”这句话的理解。

3.**写作题**：

-以“珍惜时光”为题，写一篇短文，表达你对人生中短暂时光