第一章第一节地球的宇宙环境教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第一节地球的宇宙环境教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第一节地球的宇宙环境教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是“第一章第一节地球的宇宙环境”。这节课，我们将从地球在宇宙中的位置出发，一步步揭开地球的神秘面纱。我们要了解地球与其他星球的亲密关系，感受宇宙的浩瀚无垠。这不仅仅是一堂地理课，更是一次心灵的旅行。让我们一起踏上这趟奇妙之旅吧！🌌🌍🚀核心素养目标1.提升空间观念，能够识别地球在宇宙中的位置，理解地球与其他天体的关系。

2.增强探究精神，通过观察、思考和讨论，探索地球的宇宙环境特点。

3.发展人地协调观，认识到地球是人类赖以生存的家园，培养对地球环境的关爱和保护意识。

4.提高科学思维，学会运用科学方法分析地球与宇宙环境的关系，形成科学的思维方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些基础的地理知识，比如地球的基本形状、地球的自转和公转等。他们对地球的基本构造和运动有一定的了解，但关于地球在宇宙中的具体位置和宇宙环境的特点，可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对宇宙和地球的奥秘充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实验和活动来加深理解。同时，他们也有一定的合作学习能力，愿意在小组讨论中分享和交流自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球的宇宙环境时，学生可能会遇到以下困难：一是对宇宙的浩瀚感到难以理解，二是地球与其他天体的复杂关系可能难以把握，三是将理论知识与实际现象相结合时可能存在障碍。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的直观演示和实例分析来辅助学习。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解地球在宇宙中的位置和运动规律，同时鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同天体，体验地球在宇宙中的运动，加深对天体关系的理解。

3.利用多媒体教学，展示地球与其他天体的动态关系图，以及宇宙环境的虚拟现实模拟，帮助学生直观感受宇宙的浩瀚和地球的独特性。

4.安排小组实验，让学生通过实际操作，观察地球的自转和公转现象，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个神秘而奇妙的话题——地球的宇宙环境。你们知道我们生活的地球在宇宙中是什么位置吗？它与其他天体之间又有着怎样的关系呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

【新课导入】

1.老师提问：同学们，你们知道地球在宇宙中的位置吗？

学生回答：地球在太阳系中，是第三颗行星。

2.老师讲解：非常好，地球确实是太阳系中的第三颗行星。今天，我们将深入探讨地球在宇宙中的位置、运动规律以及与其他天体的关系。

【新课讲授】

一、地球在宇宙中的位置

1.老师讲解：地球位于太阳系，太阳系又是银河系的一部分。银河系是宇宙中无数星系中的一个，而宇宙则是由无数星系组成的。

2.学生思考：地球在宇宙中的位置意味着什么？

学生回答：地球在宇宙中的位置意味着我们生活的这个星球是宇宙中的一部分，我们要珍惜和保护它。

二、地球的运动规律

1.老师讲解：地球有两种基本运动，分别是自转和公转。自转是指地球围绕自己的轴旋转，公转是指地球围绕太阳旋转。

2.学生思考：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

学生回答：地球自转产生了昼夜交替，公转产生了四季变化。

三、地球与其他天体的关系

1.老师讲解：地球与其他天体之间存在着密切的关系。例如，月球是地球的唯一自然卫星，它对地球的潮汐现象有着重要影响。

2.学生思考：地球与其他天体的关系对我们有什么启示？

学生回答：地球与其他天体的关系告诉我们，我们要关注和保护整个宇宙环境。

【课堂活动】

一、角色扮演

1.老师讲解：请同学们分成小组，每组选择一个天体，扮演该天体，展示地球与该天体的关系。

2.学生活动：同学们积极参与，通过角色扮演，加深对地球与其他天体关系的理解。

二、实验演示

1.老师讲解：请同学们观察地球自转和公转的模型，思考它们对我们的生活有什么影响。

2.学生活动：同学们认真观察，积极思考，通过实验演示，加深对地球运动规律的认识。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了地球的宇宙环境，了解了地球在宇宙中的位置、运动规律以及与其他天体的关系。我们要珍惜和保护这个我们赖以生存的星球，同时也要关注和保护整个宇宙环境。

【课后作业】

1.请同学们查阅资料，了解地球在宇宙中的具体位置和特点。

2.请同学们思考：地球在宇宙中的位置对我们有什么启示？

【教学反思】

本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生了解了地球的宇宙环境。在教学过程中，我注重引导学生思考，培养学生的科学素养和环保意识。同时，我也发现了一些问题，如部分学生对宇宙的浩瀚感到难以理解，对地球与其他天体的关系把握不够准确。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述地球在宇宙中的位置，了解地球是太阳系中的第三颗行星，位于银河系内。

-学生掌握了地球自转和公转的基本概念，理解了这两种运动对地球产生的昼夜交替和四季变化的影响。

-学生了解了月球作为地球的唯一自然卫星，对地球潮汐现象的影响。

2.**能力提升**：

-学生通过角色扮演活动，提升了他们的空间想象能力和角色代入能力，能够更直观地理解天体之间的关系。

-通过实验演示，学生的动手操作能力和观察能力得到了锻炼，他们能够通过实际操作来验证理论知识。

-在小组讨论中，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升，他们学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

3.**思维发展**：

-学生在思考地球与其他天体关系时，发展了批判性思维和科学思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生通过探究地球运动规律，学会了运用科学方法来解释自然现象，提高了他们的科学探究能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生通过学习地球的宇宙环境，增强了环保意识，认识到地球是人类共同的家园，需要我们共同保护。

-学生对宇宙的奥秘产生了更深的兴趣，激发了他们对自然科学的热爱和探索欲望。

-学生在理解地球与其他天体关系的过程中，培养了尊重自然、珍惜资源的价值观。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学的地球运动规律应用于日常生活中，比如解释日食、月食等现象。

-学生在日常生活中更加关注天文现象，如流星雨、日环食等，能够运用所学知识进行初步的分析和解释。板书设计①地球在宇宙中的位置

-地球是太阳系中的第三颗行星

-银河系中的一个小星系

-宇宙中无数星系之一

②地球的运动规律

-自转：地球围绕自己的轴旋转

-公转：地球围绕太阳旋转

-自转产生的现象：昼夜交替

-公转产生的现象：四季变化

③地球与其他天体的关系

-月球：地球的唯一自然卫星

-潮汐现象：月球对地球的影响

-天体之间的相互作用：引力、光照、辐射等典型例题讲解【例题一】

问题：地球自转一周的时间大约是多少？公转一周的时间大约是多少？

答案：地球自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。地球公转一周的时间大约是365.25天，也就是一年。

【例题二】

问题：地球自转和公转的方向是什么？

答案：地球自转的方向是自西向东，即从西向东旋转。地球公转的方向也是自西向东，即从西向东绕太阳旋转。

【例题三】

问题：地球自转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时差、地球自转偏向力等。

【例题四】

问题：地球公转产生的季节变化是如何形成的？

答案：地球公转产生的季节变化是由于地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，且地球的轴倾斜大约23.5度。这使得在不同时间，地球不同区域受到的太阳光照角度不同，从而形成了春、夏、秋、冬四季。

【例题五】

问题：月球对地球有哪些影响？

答案：月球对地球的影响包括：

-潮汐现象：月球和太阳的引力作用在地球上，形成了潮汐。

-影响气候：月球对地球的气候有一定的影响，如月球的阴影可以影响地球的气候模式。

-影响生物节律：月球的光照周期对地球上的生物节律有影响。

【补充说明】

1.例题一和例题二主要考察学生对地球自转和公转基本概念的理解。

2.例题三和例题四深入探讨了地球自转和公转产生的地理现象和季节变化，要求学生能够运用所学知识进行解释。

3.例题五考察学生对月球对地球影响的综合理解，包括潮汐、气候和生物节律等方面。

-对于例题一，学生需要记住地球自转和公转的