《第一单元 体验图形化编程 1 闪亮登场打招呼》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第一单元体验图形化编程1闪亮登场打招呼》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第一单元体验图形化编程1闪亮登场打招呼》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

本节课主要围绕泰山版信息技术第三册教材中的《第一单元体验图形化编程》展开，具体内容包括：认识图形化编程界面，学习使用拖拽模块实现程序编写，完成“闪亮登场打招呼”的程序设计。通过本节课的学习，学生将掌握图形化编程的基本操作，并能够运用所学知识进行简单的程序设计。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解图形化编程的基本概念和界面布局；

②掌握拖拽模块进行程序设计的基本操作，包括选择合适的模块和正确连接模块；

③学会编写简单的程序逻辑，实现“闪亮登场打招呼”的功能。

2.教学难点，

①理解不同模块的功能和作用，能够根据程序需求选择合适的模块；

②理解模块之间的逻辑关系，并能正确连接模块以实现预期的程序行为；

③解决程序运行中的问题，如错误检查和调试，提高问题解决能力；

④在编程过程中培养学生的创新思维和解决问题的能力，能够尝试不同的编程方式来达到相同的效果。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，首先讲解图形化编程的基本概念和操作步骤，然后通过实际操作演示关键步骤。

2.设计互动式教学活动，如小组合作编程，让学生在小组中讨论和解决问题，提高合作能力和编程技巧。

3.利用图形化编程软件进行实验，让学生通过实际操作体验编程乐趣，并在实践中学习。

4.引入游戏化元素，如编程竞赛，激发学生的学习兴趣，同时锻炼编程技能。

5.使用多媒体课件展示编程界面和模块，帮助学生直观理解编程概念和操作流程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形化编程作品，如动画、游戏等，激发学生对图形化编程的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如计算机的基本操作和简单的图形绘制。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍图形化编程的基本概念，包括编程的目的是什么，图形化编程的特点和优势。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何使用图形化编程软件进行简单的程序设计，如制作一个简单的移动图形。

-互动探究：提问学生如何通过编程使图形移动，引导学生讨论可能的模块和操作步骤。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行实践操作，每个小组使用图形化编程软件尝试实现一个简单的程序，如让一个小动物移动或变化颜色。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡视指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能跟上进度。

4.深入学习（约20分钟）

-讲解更多模块：介绍新的编程模块，如循环、条件判断等，并讲解如何在程序中使用这些模块。

-举例说明：通过具体的例子，如制作一个简单的“闪亮登场打招呼”的程序，展示如何组合使用不同的模块。

5.编程练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成“闪亮登场打招呼”的程序设计，尝试不同的编程逻辑和模块组合。

-教师指导：教师在学生编程过程中提供必要的帮助，鼓励学生尝试不同的解决方案。

6.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生展示自己的编程作品，介绍程序的功能和实现过程。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调图形化编程的基本操作和思维方法。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索图形化编程的更多可能性，如制作更加复杂的动画或游戏。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过提问、讨论和反馈等方式，确保学生能够理解和掌握课程内容。同时，教师应灵活调整教学进度，根据学生的学习情况提供个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形化编程语言的基本原理：介绍图形化编程语言的发展历程、设计理念以及与传统的文本编程语言的对比。

-常用图形化编程软件介绍：如Scratch、Blockly、Tynker等，介绍这些软件的特点、功能以及适用范围。

-图形化编程案例库：收集整理一些经典的图形化编程案例，包括动画、游戏、实用工具等，供学生参考和学习。

-编程思维训练资源：提供一些编程思维训练的练习题和案例，帮助学生提高逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形化编程软件，了解它们的异同，选择适合自己的编程环境。

-学生可以参加在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的作品，获取反馈和建议。

-学生可以通过阅读编程相关的书籍和资料，了解图形化编程的更多高级技巧和应用场景。

-学生可以参与学校或社区组织的编程比赛和活动，锻炼自己的编程能力和团队合作精神。

-学生可以将图形化编程应用于实际生活中，如设计个人网页、制作家庭相册、开发简单的游戏等，提高编程的实用价值。

-学生可以尝试将图形化编程与其他学科知识相结合，如数学、物理、艺术等，创造出具有跨学科特点的编程作品。

-学生可以关注图形化编程在人工智能、物联网等领域的应用，了解编程在现代社会中的重要作用。

-学生可以定期回顾和总结自己的编程学习过程，分析自己的进步和不足，制定相应的学习计划。教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们对图形化编程的兴趣很高，这一点让我感到很欣慰。从他们兴奋的眼神和积极的互动中，我能感受到他们对新知识的渴望和探索的乐趣。但是，我也注意到，有些学生在面对编程问题时显得有些迷茫，尤其是那些之前没有接触过编程的学生。这说明我们需要在教学中更加注重基础，让学生逐步建立起编程的基本概念和逻辑思维。

在讲解新知的时候，我采用了屏幕演示和实际操作相结合的方式，这样可以让学生更加直观地看到编程过程。不过，我也意识到，对于一些操作细节，学生可能需要更多的实践机会来消化吸收。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些练习环节，让学生在教师的指导下进行更多的实践。

在教学过程中，我发现小组合作对于提高学生的编程能力非常有帮助。在小组合作中，学生不仅能够学会如何与他人沟通协作，还能在讨论中相互启发，共同解决问题。但是，我也注意到，有些学生可能在小组中过于依赖其他同学，自己动手实践的机会相对较少。针对这个问题，我将在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和动手能力。

此外，评价学生的作品时，我尝试采用了多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。这样的评价方式能够让学生更加全面地了解自己的进步和不足。但是，我也发现，有些学生在接受评价时显得有些敏感，可能需要教师更加细致和耐心的引导。因此，我将在未来的教学中，更加关注学生的心理需求，确保评价过程既能起到激励作用，又不会对学生造成过大的压力。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名信息技术教师，我需要不断更新自己的知识储备和教学方法。图形化编程是一个不断发展的领域，新的编程语言和工具层出不穷。我需要紧跟时代的步伐，不断学习和探索，才能更好地引领学生走进这个充满无限可能的世界。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对图形化编程的兴趣浓厚。

-大部分学生能够跟随教师的讲解，理解并掌握基本编程概念和操作。

-少数学生在编程过程中遇到困难时，能够主动向同学求助，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够提出自己的想法和创意，并与其他成员进行有效沟通。

-学生在小组展示环节，能够清晰地表达自己的编程思路和作品功能，体现了良好的表达能力。

-小组间的合作成果显著，共同完成了多个有趣且功能完善的编程项目。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生在测试中，对基本编程概念和操作的正确率较高，显示出课堂教学的有效性。

-少数学生在测试中暴露出对某些操作细节掌握不牢固的问题，需要教师在后续教学中加强辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，找出自己的优点和不足。

-同学间的互评能够促进学生之间的相