部编版小学语文六年级下册第3课《古诗三首》精美课件

部编版小学语文教材六年级下册第一单元在古代，许多诗人都在传统节日中抒发诗情。展示小学学习的古诗群。春节里，宋代王安石用“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”来表达自己积极向上的奋发精神；清明节，唐代杜牧用“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”来形容悲伤的心态；七夕节，唐代诗人林杰用“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”来表达美好愿望……今天，我们一起回忆学过的古诗词，欣赏古诗里的传统节日。任务驱动情景架构《江南》《画》《悯农》(一)《古朗月行》《风》《静夜思》《小池》《池上》《画鸡》《赠汪伦》《春晓》《登鹳鹊楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《刺勒歌》《梅花》《小儿垂钓》《江雪》《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》《赋得古原草送别》《悯农》《舟夜书所见》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《采莲曲》《早发白帝城》《所见》《绝句》《惠崇春江晚景》《三忂道中》《元日》

《清明》《九月九日忆山东兄弟》《忆江南》《滁州西涧》《大林寺桃花》《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《鹿柴》《嫦娥》《别董大》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐•村居》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》《卜算子•咏梅》《江畔独步寻花》《蜂》《独坐敬亭山》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》《蝉》

《乞巧》

《渔歌子》《观书有感》（一）《观书有感》（二）《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《从军行》《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出蓠门迎凉有感》《游子吟》《鸟鸣涧》《凉州词》《送孟洗浩然之广陵》《乡村四月》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月•夜行黄沙道中》《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》《过故人庄》《春日》《回乡偶书》

《寒食》

《迢迢牵牛星》

《十五夜望月》旧知导入链接诗文爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳疃日，总把新桃换旧符。[宋]王安石元日清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。[唐]杜

牧清明七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。[唐]林

杰乞巧诗题内容七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《乞巧》《元日》《清明》节日七夕节春节清明节所写习俗望月扫墓放爆竹、喝屠苏酒、换桃符回忆学法三字诀：读想联一读正确，疏通字词；二读节奏，梳理内容；三读韵味，疏导词句。读抓住词句想象画面理解诗意想借助背景走进诗境体会诗情联本课的三首古诗都和我国的传统节日习俗或传说有关。第壹课时[唐]韩翃寒食[唐]王建十五夜望月唐代诗人“大历十才子”之一•

建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。•

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。韩翃了解作者知人论世唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官。有意见认为此诗正是因此而发。创作背景•

自由朗读《寒食》，读准字音、读通诗句。•

利用注释，大致说一说诗句的意思。春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。寒食[唐]

韩

翃hónɡhóuyù初读古诗了解内容“侯”（hóu)“候”（hòu)书写时注意中间不加一竖。王侯时候公侯等候借助注释理解诗意春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食[唐]

韩

翃春城指春天的京城。御柳皇城里的柳树。汉宫这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛指宫中传赐新火。五侯这里泛指权贵豪门。借助注释理解诗意春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食[唐]

韩

翃暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。品析诗歌化诗为画春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。①这两句话呈现的是哪个时间段的景象，描绘了怎样的画面？②“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？“飞”字用得好不好？改成“落花”好不好呢？为什么？讨论交流：春城白天《寒食》一诗的前两句，描绘了怎样的画面？诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精妙。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。此外，按古时的风俗，寒食日要折柳插门，取的新火还往往是榆柳之火，因此写“御柳斜”又暗中呼应了节日习俗。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。①这两句诗中点明时间、地点、事件的词分别是什么？②你最喜欢哪两个词语？为什么？讨论交流：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。夜幕降临指汉代寒食节禁火，但权贵们可以得到皇帝恩赐的蜡烛。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。③讨论交流：寒食节，顾名思义不能生火，为什么还会有“轻烟散入五侯家”呢？④假如你是“五侯”你心里会怎么想？讨论交流：泛指权贵豪门日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。《寒食》“轻烟散入五侯家”表现了当时怎样的节日习俗？从这首诗的后两句，我们仿佛看到了暮色中的长安城，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间，表现了唐朝时寒食节传赐新火的习俗。普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火。五侯会想：康泰盛世皇恩浩荡想到此处，我想你知道韩翃为什么能够在一夜之间成为皇帝钦点的秘书吗？因为从诗中皇帝读出他似乎在歌颂。那为什么又是讽喻当朝的一榜檄文？在唐玄宗李隆基后期，因为迷恋杨贵妃，终日沉迷于音乐舞蹈之中，无心打理朝政，就宠信宦官，朝中大小事务交由宦官高力士、李辅国等打理，他们以势弄权，欺压贤良，《旧唐书》记载：每四方进奏文表，必先呈力士，然后进御，小事便决之。玄宗常曰：“力士当上，我寝则稳。”（每有四方进呈上奏文书表章，必先送呈高力士，然后进奉给皇上，小事情(高力士)就自己决定了。玄宗常说：“高力士当值，我睡觉就安稳。”）从中我们足以看出玄宗对宦官的宠信程度。所以当时文人墨客、街头百姓对此非常不满，但又不敢直言，就借用“汉宫”暗喻“明宫”。明着歌颂太平盛世，皇恩浩荡，实则是对当朝“宦官专权，作威作福”的讽喻。朗读全诗背诵积累春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。寒食[唐]

韩

翃•

整首诗可以读得舒缓、平和。•

用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。•

指名背诵。注意背得正确、流利、有感情、富有韵律。结构梳理寒食白天夜晚春城无处不飞花寒食东风御柳斜春景迷人日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家流露不满春日融融把人醉轻烟袅袅进侯门中秋节习俗赏月吃月饼饮桂花酒初读古诗读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建农历八月十五中秋节的夜晚qīyā借助注释理解诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建农历八月十五中秋节的夜晚。十五夜即庭中，庭院中。中庭月光照在庭院地上的样子。地白借助注释理解诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。1.

读一读诗句，找出诗中描写的景物。2.

圈画诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。3.

能根据圈出的景物说一说你看到的画面吗？讨论交流：寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。银白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露飘香的桂花《十五夜望月》的前两句描绘了怎样的画面？庭院中的地面映着皎洁的月光，一片雪白，院中高高的树上栖息着鹊鸦，对着明亮的月光发出惊鸣，空气中传来一阵若有若无的桂花的幽香，诗人走到桂树跟前，发现微冷的秋露凝结，沾湿了朵朵桂花。思考：这两句诗哪里体现出作者在赏月？渲染了怎样的氛围？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。“中庭地白树栖鸦”借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。“冷露无声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋时节的象征，还能让人联想到月中的桂树，这样一来本句就是暗写诗人望月，不仅点了题，而且想象的意境也显得更加悠远，耐人寻味。渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感，透露出诗人凝神已久。交流讨论：诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“人尽望”，写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情。读一读，哪一字写得更好？说说自己的理由。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。用一种委婉的语气发出疑问，将全诗感情推向高潮。自己在思念友人，却偏说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表达得含蓄蕴藉。“落”字使这份情思有了动态之美，仿佛与月光一同洒落。联想画面十五夜，团圆月，诗人望着圆月，他想——十五夜，团圆月，诗人深夜不眠，他想——十五夜，团圆月，深夜寒气逼人，他想——朗读全诗背诵积累中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建前两句读得轻柔一些，读出静寂、幽美之意，后两句要读得悠远、绵长一些。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚《随园诗话》含月诗大”“比拼第贰课时迢迢牵牛星旧知导入链接诗文资料补充《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对人生、命运的悲哀之情，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁。刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》赞颂《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金”。初读诗词读出韵味迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。/迢迢牵牛星/////////tiáojiǎozhuózházhùxiāntìmòyínɡ////•

自由朗读，读准字音、读通诗句。•

读时注意节奏，读流利。盈“乃”字第一笔横折折折钩的横画要出头。脉脉脉含情）（温情脉脉）mò（血脉）（山脉）（一脉相承）mài自学古诗（1）自读古诗，结合注释理解诗句的意思，在不理解的地方画记号。（2）品读诗句，感悟诗歌抒发的情感。词语解释迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩注释①选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。②[河汉女]指织女星。河汉，银河。③[擢]伸出。④[素]白皙。⑤[札札]织机发出的响声。⑥[机杼]织机。杼，梭子。⑦[章]花纹。⑧[零]落下。⑨[盈盈]清澈的样子。⑩[脉脉]相视无言的样子。诗意（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），织机发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布）因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。银河又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能交谈。故事交流体会诗情•

这首诗写了一个怎样的故事？•

抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎的故事。离别的哀怨、相思的痛苦。1.

想象画面法，你是怎么理解“迢迢”“皎皎”两个词语。2.

感受诗句表达的情感，读出诗句的韵律美。讨论交流：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“迢迢”形容路途很遥远，表现了牛郎和织女相隔很远很远。“皎皎”表现出织女星洁白明亮的样子。开篇先描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。伸出，抽出白皙的摆弄“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。终日不成章，泣涕零如雨。蕴含着一个“思”字，即织女内心动态。更是将织女悲苦的内心世界表露无遗，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。盈盈一水间，脉脉不得语。不成章不得语隐忍、静默中蕴含着强烈的情感，深情难吐，只好默默相视，以表相思，反而更增加了其感染力。叠字是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。赏析语言迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。找出诗歌中的叠词，反复朗读，理解其含义，读出感情。叠词的运用不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩。这首诗句首运用大量叠词，这样写有什么好处？课堂小结《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人世间思妇对远在他乡恋人的离别愁绪。拓展积累千里迢迢含情脉脉风度翩翩秋波盈盈威风凛凛生机勃勃文质彬彬硕果累累古诗当中包含着作者浓厚的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或豪迈闲适；作者的情感或直接抒发，或间接抒发。抓住关键的几点，就能够很好地体会古诗中所蕴含的情感。学法小结领会古诗中所蕴含的情感概

念1.

抓住表达情感的词语体会情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”的“思”，直接表露出诗人的思亲之情。2.

抓住特定意象来体会情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象给人清冷之感，也表明夜深人未眠，再结合下文，就能感知这首诗所蕴含的情感。方

法3.

抓住所叙之事来体会情感。如《寒食》中权贵在寒食之夜毫无顾忌地传燃蜡烛，可见其平时作威作福，我们能从中感受到诗人的愤懑之情。4.

抓住关键细节来体会情感。如《迢迢牵牛星》中“泣涕零如雨”这一细节，将织女内心的苦痛展露无遗。方

法古诗三首（第一课时）课前导入中国是诗的国度。诗人们用手中的笔描绘自然风景,记录社会风貌,抒发胸中之情。每到传统节日，诗人们的诗情显得更加蓬勃汹涌，自古以来，就留下许多与节日有关的脍炙人口的诗篇。你知道哪些与节日有关的诗篇呢?清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。元日

[宋]

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。元日寒食

寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、拔河等。寒食节介绍作者简介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。整体感知,了解诗意1.请大家自由朗读古诗，注意字词的准确；2.小组内推荐同学朗读古诗，比一比，谁读的更有感情；3.结合注释，理解诗意。寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。sànyù注意停顿寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。春天的京城长安没有一个地方不飞花,寒食节这一天东风吹拂着皇宫中的柳树,柳枝随风轻摇。到了傍晚皇宫里开始分传端处，轻烟飞散到五侯家。寒食

韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。传蜡烛:寒食节当天禁止生火，皇上特赦宫中挨门挨户传赐烛火以照明，以示皇帝的恩宠与皇宫的特权。五侯:泛指唐代的豪门贵族。寒食节这一天，长安城的景色奇特迷人。城中处处可见花絮随风飘舞，皇宫中柳树的柳枝也在风中轻轻摆动。到了傍晚皇宫中挨门挨户传赐烛火，豪门贵族也得到赏赐,家中也因此飘出缕缕轻烟。细读品味,入情入境诗人描写了寒食节长安城内早晚两种截然不同的景象。在千景万象中,作者为什么偏偏选择这两种景象呢?春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗中写到的花其实是柳树果实中的种子，因为种子带着白毛，成熟时能随风飞舞，所以也叫杨花。鹅绒数点,似雪帘栊,朦胧轻落玉楼。

雪景虽然美妙但因为是寒冬,万物失去了生机，而像雪一样的杨花是在暮春时节飞扬，此时大地生机勃勃。这是奇妙的景象。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。从景物的颜色中感受到奇妙。大雪纷飞的时候世界只有一种颜色就是白色;而杨花飞舞的时候世界早已是花红柳绿了，各种颜色的衬托下，杨花的白就不是那么单调,这种颜色的搭配非常奇妙。寒食节人们出外游玩，长安城内一定热闹非凡，但诗人仍把目光停留在景物上，这又是一幅怎样的景象呢?碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗人目睹寒食节白天长安城美妙的景色，选择了两个典型的景象表达了对春景的喜爱。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。从“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家”中的“传”字中仿佛看到了皇宫中的宫女和侍卫分传蜡烛的繁忙景象;从“日暮”中感受到的是天黑了,一-切景色都变得模模糊糊,但是皇宫和一些贵族家却可以看到夺目的灯火，这些灯火在一片昏黑的长安城中显得格外罐眼;结合了前面两句思考，傍晚的时候漫天飞舞的杨花和从皇宫、贵族家中飘出的轻烟混合在一起,非常奇妙。寒食节这天老百姓们都不能用火，吃的都是冷食。可皇宫贵族却灯火通明，吃香喝辣的，老百姓们又会是怎样的心情呢?讽刺多元解读，鉴赏古诗

《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有不同的观点。

《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初),中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。上述表达的意思是，韩翃用这首诗表达了对皇恩沿荡的歌颂，因此受到皇帝的重用。皇帝又是怎么读出了诗人对他的赞美的呢?从前面两句中读出来，皇上可能这样理解一、二行街:因为“寒食东风御柳斜”，所以“春城无处不飞花”。飞花给人们带来快乐，这种快乐来自皇宫,来自皇帝,这就是皇恩浩荡;“轻烟散入五侯家”直接写出了皇恩浩荡。韩翃真的是出于这种考虑写成了这首诗，你想怎么读这首诗?赞美小结学法,适当拓展像《寒食》这样对诗人的感情在理解上有争议的诗歌还有不少，在诵读这些古诗时,我们站在不同的角度,结合诗人的写作背景，细细品味诗句语言，就能够渐渐贴近诗人内心，与诗人的情感共振。对于不同的体会,只要有理有据，我们都应该采取尊重的态度。寒食

孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。板书设计讽刺一般风光：春城飞花东风御柳特殊情景：日暮蜡烛轻烟五侯寒食韩翃谢谢观看古诗三首（第二课时）课前导入昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》江南可采莲，莲叶何田田。——《汉乐府》在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于《文选》，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。《古诗十九首》简介迢迢牵牛星诵读诗歌，探寻音韵之美自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。xiānzháqìtìjiànmò迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。遥远细长离又能有多远说话迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。牵牛星喝织女星隔着银河遥遥相望。织女深处纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着一条银河，却只能相顾无言。感受形象，体悟情感从这几句诗中，你看到了一个怎样的织女，圈画出关键词句，说说自己的理解。1.读诗句，感受织女形象。终日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。脉脉不得语。“脉脉”，是凝视的样子，后来形容默默用眼神表达情意，形容含有感情，默默表露的样子。只是深情地凝望着对方，却不能说出话来。脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，眺望也是一种语言。纤纤擢素手，札札弄机杼。“札札”是拟声词，是形容织布机工作时的响声。有一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是玩弄、摆弄、抚弄的意思。一个动词就泄漏了此时织女的心境，心不在焉，心神不宁的样子。札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。迢迢牵牛星。“迢迢”指遥远的地方。牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发现？河汉清且浅，相去复几许。银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？盈盈一水间，脉脉不得语。仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！“盈盈”既能表现水波的晶莹、又能表现女子的魅力，还可以想象女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。河水盈盈，泪水也盈盈。欲语难诉，深情难吐，只好默默相视，以表相思。情景并生，哀怨动人。再读诗歌，边读边思考：作者描绘织女的形象仅仅是为了表达织女的相思吗？2.再读诗句，体会诗歌情感。东汉末年，群雄割据，彼此混战，很多人在战乱中流离失所，妻离子散，这首诗借牛郎喝织女被银河相隔而舍不得相会的神话传说，表达夫妻之间的离情别意。有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌，体会诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。3.再读诗句，语言特色。“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。说一说你知道的运用了叠字的诗句。青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。蒹葭苍苍，白露为霜。关关雎鸠，在河之洲。诵读积累，拓展延伸1.再读诗歌，背诵积累。2.课下搜集一些与传统节日有关的古诗，读一读，背一背。谢谢观看古诗三首（第三课时）课前导入在成长的过程中，也许有一天我们也会离开家乡，在异地求学生活。而一个人孤独地在热闹的中秋佳节又会是怎样的心情？今天，让我们走近《十五夜望月》，感同身受当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！元日十五夜望月走近作者，品味诗歌王建，字仲初，许