课题申报书：产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究课题设计论证我国老年护理教育起步较晚，存在课程设置与教材不适合、实践教学重视不够、师资匮乏等问题。目前，我国老年护理人才培养现状严重滞后于人口老龄化发展的需求，至今没有构建起完善、独立的人才培养体系。例如，老年护理专业在大多数高等院校的专业设置中，仍然从属于护理专业，只作为一个培养方向，在中职学校则完全没有老年护理这个专业。这直接制约和影响养老服务产业的发展。产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究，对于提高老年护理人才培养质量，满足老龄化社会对老年护理人才的需求具有重要意义。通过产教融合视角的我国老年护理人才培养模式研究发现，随着我国社会老龄化程度的加深，老年护理人才供需矛盾加剧。为了探讨老年护理人才的培养问题，从产教融合的视角切入，提出我国应用型职业教育院校承担老年护理人才培养的建议。产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究，可以为老年护理人才培养提供新的思路和方法，具有重要的研究价值。融合中医理念的老年护理人才培养模式研究与思考指出，在人口老龄化进程加速的背景下，老年护理人才的需求量不断增加。中医在老年人保健养生、康复以及老年病防治等方面拥有简、便、廉、验，未病先防等优势。因此，培养具备中医诊疗与护理思维，能开展简单有效中医诊疗护理技术的老年护理人才，为广大基层养老服务产业提供人才支撑。我国老年护理人才培养模式研究现状与策略分析提到，我国老年护理教育存在课程设置与教材不适合、课时安排不合理、实践教学重视不够、实训基地普遍空白、师资严重匮乏等问题。越来越多的高校根据自身实际情况进行了探索与努力，提出适合自身院校发展的老年护理人才培养模式。产教融合培育养老护理人才、湖北日报客户端的报道以及产教融合背景下中职护理专业（老年护理方向）人才培养调研分析等内容，都体现了产教融合在养老护理人才培养中的重要作用。产教融合可以完善协同育人机制，打通职业教育学生成长成才通道，提升养老护理人才水平，推动养老服务行业发展。成功老龄背景下中医特色本科老年护理专业人才的培养，结合国外的先进经验及国内的实际情况，就培养中医特色本科老年护理专业人才的定位、应具备的核心能力、课程设置、实践教学等方面提出了独特的见解。浅谈中医护理人才培养强调了中医护理人才培养的重要性和紧迫性，指出中医护理在治未病、老年病和慢性病防治、康复工作中大有可为。中医院校本科老年护理人才创新培养模式研究，探索了中医院校本科老年护理人才创新培养模式，为中医院校老年护理人才的培养提供了参考。老年护理职业技能培养与养老服务业紧密结合发展路径及对策，提出了加快发展养老服务业的路径和对策，包括老年护理相关专业课程改革和老年护理综合职业能力的培养、产学研结合创建老年护理服务产业园基地等。我国养老护理职业教育的进展、问题及政策建议，指出我国老年护理职业教育政策供给持续增加，人才培养体系不断健全，人才培养方式不断完善，但也面临不少挑战。我国老年护理存在问题和对策，分析了我国老年护理存在的问题，如老年人口的医疗和护理需求压力增大、专业老年护理人员缺乏等。综上所述，产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究具有重要的现实意义和研究价值。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建，旨在提高老年护理人才培养质量，以满足日益增长的老龄化社会对专业老年护理人才的需求。通过整合产业与教育资源，将中医特色融入本科老年护理人才培养体系中，为老年护理领域输送具备扎实专业知识、实践技能和中医特色护理能力的高素质人才。2.研究内容人才培养目标的定位：老年护理人才应具备务实性、应用性、适应性和创新性。务实性要求能切实解决养老服务中的综合护理与保健工作实务；应用性体现为具备较强的照护意识和操作技能；适应性表现为基础扎实、知识全面、服务意识强，既能胜任基础医疗护理，又能适应复杂多变的养老服务工作；创新性则是融合传统中医理念和引入先进经验，以国际化视角创造性开展老年健康领域工作。人才培养模式的构建：优化课程结构，在通用基础课程中加入中医护理等课程，在专业核心课程中加入中医康复保健课程，围绕老年服务相关的人文与技能要求修订、充实其他基础课与选修课，形成合力优势。以老年护理服务岗位的职业能力为导向设计课程体系，探索多元化的培养途径和方法。课程体系的优化：基于老年护理课程体系建设，整合中医内容，将西医护理学和中医护理学进行有机整合，如在西医护理学的热疗法部分引入中医护理学的热熨，在西医护理的注射部分引入中医护理的穴位注射技术等。同时，将中西医护理临床课程整合，以中医内科护理学为框架整合西医内科护理学，实现中西医儿科护理学、妇科护理学等的结合。此外，整合扩展课程，将护理人文社科扩展课程和护理临床扩展课程进行提炼整合，防止教学内容重复，提高教学效果。实践教学体系的完善：提高护生对有关护理事物的本质及内在联系的认识，选择能满足老年护理实践教学需要的实践基地，如天津市养老院、华苑社区、鹤童老年公寓等。以小组为单位进行实践活动，包括小讲课、小组个案讨论、社区实践和家庭访问、模拟护理查房等，提高护生的实践能力。同时，加强与企业合作，如泉州轻工职业学院智慧健康养老服务与管理专业师生走进省级养老服务人才实训基地开展智慧养老实训，通过校企合作、技能竞赛等方式提升养老护理人才水平。师资队伍的建设：以智慧康养护理学院建设为契机，加强老年护理学师资队伍建设。如河南省智慧康养护理人才产教融合协同培养模式研究虚拟教研室围绕老年护理学知识图谱构建举行教学研讨活动，吸纳老年护理学前沿研究，完善知识体系框架，整合优质教学资源，提升护理学专业人才培养质量。3.重要观点产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建，应注重人才培养目标的务实性、应用性、适应性和创新性，优化课程结构，完善实践教学体系，创新育人机制。具体而言，要将中医理念融入老年护理人才培养中，构建职教集团，培养具备中医诊疗与护理思维，能开展简单有效中医诊疗护理技术的老年护理人才，为广大基层养老服务产业提供人才支撑。同时，应不断改革课程教学内容及教材，重视培养护理人员的临床护理意识，按照护理程序模式进行教学，只是专业术语采用中医表述。此外，通过产教融合培育养老护理人才，完善协同育人机制，打通职业教育学生成长成才通道，如上海交大教育集团与上海交通大学医学院附属同仁医院合作编写护理系列丛书，紧密结合人口老龄化背景编写老年护理方面的专业内容，填补国内该领域空白，走在老年护理领域前沿。还应探索多元开放教学法为教学方法的新型老年护理学教学模式，如对中医院校护理本科采用多元开放教学法及辅助教学法进行老年护理学教学尝试，取得较好效果。最后，构建老年护理本科教学课程体系模块，如老年护理课程体系包括普通护理专业课程和老年护理专业课程两大模块，各有多个小模块，不断完善教学实践条件和教材。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：首先，通过文献研究，梳理国内外产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养的现状和经验，如参考《产教融合视角的我国老年护理人才培养模式研究》《养老护理员的产教融合培养策略研究》等文献，了解当前人才培养的问题和趋势。接着，运用问卷调查法，对老年护理专业的学生、教师、养老机构工作人员等进行调查，了解他们对产教协同模式和中医特色融入的看法和需求。例如，可以设计问卷询问学生对中医护理课程的兴趣度、教师对产教融合教学方法的评价等。然后，进行实地调研，选取具有代表性的养老机构、中医院校、企业等进行走访，观察产教协同模式的实际运行情况和中医特色在老年护理中的应用效果。如实地考察天津市养老院、华苑社区、鹤童老年公寓等实践基地，了解护生的实践活动开展情况。最后，根据文献研究、问卷调查和实地调研的结果，提出构建产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的策略和方法。研究方法：文献研究法：收集国内外关于老年护理人才培养、产教融合、中医护理等方面的文献资料，进行系统分析和综合评价，为研究提供理论支持和参考依据。问卷调查法：设计科学合理的问卷，对老年护理专业的相关人员进行调查，了解他们对产教协同模式和中医特色本科老年护理人才培养的认知、态度和需求。实地调研法：深入养老机构、中医院校、企业等实地场所，观察产教协同模式的实施情况和中医特色在老年护理中的应用效果，收集第一手资料。案例分析法：选取产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养的成功案例进行深入分析，总结经验教训，为构建新的培养模式提供借鉴。创新之处：将中医理念融入老年护理人才培养模式中：借鉴《融合中医理念的老年护理人才培养模式研究与思考》，在课程设置中加入中医护理、中医康复保健等课程，将西医护理学和中医护理学进行有机整合，如在西医护理学的热疗法部分引入中医护理学的热熨，在西医护理的注射部分引入中医护理的穴位注射技术等。同时，整合扩展课程，防止教学内容重复，提高教学效果。构建产教协同模式下的老年护理人才培养模式：优化课程结构，以老年护理服务岗位的职业能力为导向设计课程体系，探索多元化的培养途径和方法。如校企合作组建“订单班”，共建专业教学精品资源，打造“双师型”教师队伍；共建实习就业基地和教学实践基地，开展智慧养老实训等。创新育人机制，提高老年护理人才培养质量：以智慧康养护理学院建设为契机，加强老年护理学师资队伍建设。如河南省智慧康养护理人才产教融合协同培养模式研究虚拟教研室围绕老年护理学知识图谱构建举行教学研讨活动，吸纳老年护理学前沿研究，完善知识体系框架，整合优质教学资源，提升护理学专业人才培养质量。同时，通过产教融合培育养老护理人才，完善协同育人机制，打通职业教育学生成长成才通道，如上海交大教育集团与上海交通大学医学院附属同仁医院合作编写护理系列丛书，紧密结合人口老龄化背景编写老年护理方面的专业内容，填补国内该领域空白，走在老年护理领域前沿。还应探索多元开放教学法为教学方法的新型老年护理学教学模式，如对中医院校护理本科采用多元开放教学法及辅助教学法进行老年护理学教学尝试，取得较好效果。最后，构建老年护理本科教学课程体系模块，如老年护理课程体系包括普通护理专业课程和老年护理专业课程两大模块，各有多个小模块，不断完善教学实践条件和教材。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有老年护理人才培养研究成果为产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践研究提供了理论基础和实践经验。例如，融合中医理念的老年护理人才培养模式研究与思考中提到，发达国家在上个世纪70年代前后就已将老年护理人才培养纳入正规课程，开设独立专科培养，而我国老年护理人才培养现状严重滞后，至今未构建起完善、独立的人才培养体系。产教融合视角的我国老年护理人才培养模式研究也指出，我国老年护理人才供需矛盾加剧，需要探讨新的培养模式。条件保障：研究团队：由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成。他们能够深入研究老年护理人才培养的理论和实践问题，为产教协同模式的构建和实践提供专业支持。研究经费：学校提供一定的研究经费支持，确保研究工作能够顺利开展。经费可以用于文献资料的购买、实地调研的费用、研究设备的购置等方面。研究设备：学校拥有完善的教学设备和实验条件，为研究提供了保障。例如，护理专业的实验室可以为学生提供实践操作的场所，让学生更好地掌握老年护理的技能。研究步骤：第一阶段：文献研究和现状调查。通过收集国内外关于老年护理人才培养、产教融合、中医护理等方面的文献资料，了解当前人才培养的问题和趋势。同时，对老年护理专业的学生、教师、养老机构工作人员等进行调查，了解他们对产教协同模式和中医特色融入的看法和需求。第二阶段：构建产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式。在第一阶段的基础上，优化课程结构，将中医特色融入本科老年护理人才培养体系中。以老年护理服务岗位的职业能力为导向设计课程体系，探索多元化的培养途径和方法。第三阶段：实践研究和效果评价。选择能满足老年护理实践教学需要的实践基地，如天津市养老院、华苑社区、鹤童老年公寓等，以小组为单位进行实践活动，提高护生的实践能力。同时，加强与企业合作，通过校企合作、技能竞赛等方式提升养老护理人才水平。对实践效果进行评价，不断完善培养模式。第四阶段：总结和推广。总结产教协同模式下中医特色本科老年护理人才培养模式的构建与实践经验，形成研究报告和论文。通过学术交流、培训等方式，将研究成果推广到其他院校和养老机构，为提高老年护理人才培养质量做出贡献。（全文共5265字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带