仁爱八年级英语（下册）教（学）案

仁爱英语八年级下册教案

Unit5FeelingHappy

Topic1Whyallthesmilingfaces?

SectionA

SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。

Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。

I.Aimsanddemands目标要求

1.(1)Reviewandlearnsomeadjectivesexpressingfeelings:

happy,unhappy,sad,worried,excited,afraid,angry,funny,active

(2)Learnothernewwordsandphrases:

invite,saythanksto,smile,none,taste,silly,cruel

2.Masterthestructureofulinkingverb+ad/.〃:

Youlookexcited.

That*sveryexciting.

Ifeeldisappointed.

Ittastessodelicious.

3.Happiness:

That*sgreat!Vmsohappy.

Hownice!

4.Regret:

Whatashame!

n.Teachingaids教具

录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：5分钟)

复习表达情感的形容词并处理新词句。

(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中

的感受并让学生试着来表达，引出局部表示情感的形客词。)

T:Didyouhaveagoodtimeinyourwinterhoiiday?

Ss:Yes,wedid.

T:Si,didyouaskyourfriendstoyourhomefordinr"。

Si:Certainly.f、

T:Oh,Iknowyouinvitedyourfriendstoyourhome.()?

Si:Yes,wewereveryhappy.

T:Great.Iknowal1ofyouhadagoodwinterhoiiday.Nowlet'susestickfigures

toexpressyourfeelingsintheholiday.

（板书并要求学生掌握invite和none；理解worried:了解disappointed。）

invite,none,disappointed,worried

（方案二）（同学们寒假过得愉快吗？在新年里你最喜欢做什么？）

T:Didyouenjoyyourselvesinyourwinterholiday?Whatdoyoulikedoingbest

duringthe

SpringFestival?

（教师引导学生答复，找一名男同学用哑剧的形式表达出放鞭地时的情境，但注意运用不

同表情，由此引出形容词进展系表结构的教学。）

T:Let'saskaboytomakesomeactionswithoutmakinganysound,andthenwe

watchhowhefiresfirecrackerandfindsomeadjectivestoexpresshisfeelings.

（方案三）（放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形客词，

进展系表结构的学习。）

T:Let'sseeamovie.andthenfindsomeadjectivestoexpressfeelings.

Step2Presentation第二步呈现（时间：7分钟）

呈现并欠理1和3a的对话。

I.（教师总结并导入1。）

T:Wehadagoodtimeinthewinterhoiiday.Soweareallhappytoday.Whatabout

Kangkang?Let'slistento1andfindit.

（板书）

Howdoeshefeel?

（核对答案。）

2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句*然后教师板书。学生掌握saythanksto。）

Howareyoudoing?—excited—invite—saythanksto

3.（导入3a。掌握生词snile。）

T:Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.Whatabouttheirteacher,Mr.Lee?

Nowlistento3aandanswermyquestions.

（用小黑板呈现听力问题。）

a.Whyallthesmilingfaces?

b.HowdocsMr.Leefeel?

（核对答案。）

4.（再听录音，让学生画出本对话生词与疑难点，教师板书并给予适当讲解。）

T:Listenagain,under1inethenewwordsanddifficulties.

（板书）

movietheater,exciting,TheSoundofMusic,lucky,

none,disappointed,Hownice!Whatashame!

Step3Consolidation第三步巩固：时间：10分钟）

巩固1和3a的知识点。

1.（让学生再读1，然后进展角色扮演。）

T:Read1again,andthenactitoutinroles.

2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。）

T:Read3aagainandretellitinyourownwordsaccordingtothekeywordson

theblackboard.

3.（让学生在I和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。）

T:CirclethesentenceswithU1inkingverb+adfandreadthesesentences.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

引出并练习系表结构。

1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。）

Kangkang/excitedMr.Lee/disappointed

T：Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?

Si：Hefe61sdisappointed.

主系表

(让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。)

be,look,feel,sound,

taste

2.(给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。)

T:Youhave3-5minutestofinish2and3b.

(教师板书答案。)

2.(1)Thewomanis/looks/feeIsveryworriedandtheboyis/looks/feelssad.

(2)Michaelis/lookssoactive/happy.

(3)Theteacheris/looks/feelsangryandthestudentis/looks/feelsafraid.

(4)Thegirlis/looks/feelssad.

(5)Themanis/looksfunny.

3b.HowdothechiIdrenlook?Theylookhappy.

Howdoesthemusicsound?Itsoundswonderful.

Howdothepeoplefeel?Theyfeelexcited.

Step5Project第五步综合探究活动(时间：8分钟)

合作探究本课重点词句。

1.(让学生自我测试，通过反义词学习生词。)

T:Wehavelearnedmanyadjectives.Let*shaveatest.Sayouttheoppositewords

asquicklyasyoucan.

T:happy

Ss:•••

T:•••

（板书）

popu1ar—unpopu1ar

smart—sill5r

kind—cruel

T:Readthewordsintheboxandlearnthenewwordsaccordingtotheiropposite

words.

（给学生4分钟时间，让学生根据4中的图片和单词分组合作，一组讨论济公，另一组讨

论财主，注意系表结构。要求学生了解生词landlord。）

T:Now,Youhave4minutestoworkintwogroups.GroupOnediscussJiGong,and

GroupTwodiscusstherichlandlordaccordingtothepicturesandwordsgiven

in4.Payattentiontoinkingverb+ad/.”

（板书）

landlord

（四分钟之后各小组派代表汇报。教师点评。）

T:Now,pleasetel1yourstoriestotheclass.

Gi:...

Gz：...

T：Great/Wonderful!

2.Homework:

T:Makeasurveyabouthowyourfriendfeelswhenshe/heisinthefollowing

situations.

SituationFeeling

Passtheexam.

Belateforclass.

Yourpetdogisdead.

Listentowonderfulmusic.

Yourmotherisi11.

Makefaces.

Yourbikeislost.

Dosports.

IV.疑点探究

Whyallthesmilingfaces?

（此句为省略句。全句应为Whydoal1ofyouhavethesniilingfaces?）

SectionB

SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。

Themainactivitiesare1,2and3a.本课重点活动是1,2和3a。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

seem,film,beproudof,smell,setthetable

2.Goonlearningsomesentencesshowingfeelings:

Hefeelsdisappointedbecausehecouldn*tgetatickettoTheSoundofMusic.

Heseemsalittleunhappy.

Didshesoundupset?

I'msureMr.Leewillbesurprised!

3.Goonlearningthestructureof**1inkingverb+ad/.”:

It'ssofunnyandinteresting.

Ittssomoving.

Itsmellsterrible.

Theleavesturngreen.

Thefoodsmeltniceandtasteddelicious.

4.Talkaboutmoviesandoperas.

n.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/京剧磁带

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习并火理新词句，然后导入新课。

1.（教师检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词

upset,掌握矩■话beproudof。）

T:Nowlet*scheckthehomework.Si,whenyouarelateforclass,howdoyoufeel?

Si：Ialwaysfeelworriedandafraid.

T:S2,ifyourpetdogisdead,areyousad?

S2：Yes,Imustbeverysad.

T:Oh,youmeanyounustbeveryupset.

T:WhenyouheardZhangYiningwonthefirstintheOlympicGames,howdidyou

feel?

S3：Ifeltexcited.

Si：Ifeltverypleased.

T:Weareallproudofher,right?

Ss:Yes.

（板书画线局部。）

upset,beproudof

2.（教师播放一段京剧，导入新课。）

T:Nowlet'slistentothetape.

Step2Presentation第二步呈现（时间：12分钟）

呈现并欠理本课活动1和3a。

1.（通过谈论京剧引入本课重点活动1喽求学生掌握filn理解BeijingOpera，了解moving。）

T:Whatmusicareyoulisteningto?

Si：JingJu.

T:Yes,IttsBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?

S5：It'swonderful.Ilikeit.

Si>:Idon,tlikeitatall.It'sboring.

T:OK,S?,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?

S7:I1ikemoviesbetter.

T:Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismy

favorite.It'sverymoving.

（板书画线局部。）

BeijingOpera,film,moving

T:WhataboutKangkang?Whatishisfavorite?Let,slistento1andfindoutwhich

filmKangkanglikesbest.

（让学生听1的录音，答复教师问题。听完录音后，教师提问。）

T:WhichfilmdoesKengkanglikebest?

Ss:He1ikesLoveYeOnceMore,Mom.

T:Why?

Ss:

2.（呈现3a。学习并掌握短语setthetable和beableto。）

T:Lookatthepicturein3aonpage4.What'sKangkangdoing?Ishesettingthe

table?

Ss:Yes,heis.

T:What'shesettingthetablefor?

Ss:Hisfriendsarecomingforsupper.

T：Yes,butMichaelcan*tcomebecauseheisill.That'stosayheisn,table

tocomeandMichaeTsmotherhastolookafterhimathome.IsMichaeTsmother

abletogotothemovie?

Ss:No,sheisn't.

T:Right.I*msureshewillbeverydisappointed.Then,isMr.Leeabletogo

tothemovie?What'sMr.Lee'sfeeling?Nowlet's1istento3aandfindout

theanswers.

（教师在放录音前先板书。）

setthetable

beableto

IsMr.Leeabletogotothe

movie?

What'sMr.Lee'sfeeling?

T:Canyoucatchthedialog?Whocananswermyquestions?

Si：Mr.Leeisabletogotothemovieandhewi11besurprised.（可帮助学生

答复。板书并理解画线生词。）

surprised

Step30118011（1&14011第三步巩固（时间：11分钟）

巩固本课1和3a。

1.（让学生读1，完成下面表格。）

T:Read1andcompletethetable.

（板书下面表格。）

NameFavoritefilmReason

Kangkang

Jane

Maria

Mr.Lee

2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。）

T:Read3ainroles,andthendiscussandfinish3b.

3.（利用3b中的关键词句复述3a容。）

T:Retel13aaccordingtothekeywordsandsentencesin3b.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

继续学习并练习系表结构。

1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片，并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。）

T:Nowlookat2anddescribethepictures.

（教师核对并板书答案。）

1.Heispleasedwithhisnewbike.

2.Themanseemsworried.

3.Itbecomescloudy.

4.Itsmellsterrible.

5.Theleavesturngreen.

2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。）

T:Listentothetape,andthenfinishtheblanksin4.

3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。）

T:PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：7分钟）

探究整合1与3a的容。

1.（四人一组并在组做调查，完成以下表格，并根据表格容在组自由谈论，然后由小组推选

一人在班做报告。）

（板书下面表格。）

NameFavoritefilmReasonFavoritemusicReason

T:Workingroupsoffour.Completethetableandtalkaboutfreelyinyourgroup.

Theneachgroupchooseonestudenttoreportit.

Example:

Si：MyfavoritefilmisCats.It*sfunnyandinteresting.Whataboutyou?

Sz：IlikeBeijingOpera,andyou?

S3：Idon't1ikeitatall.It'sboring.

Si：DOyouknowwhatmovieMr.Lee1ikesbest?

S3：He1ikesTheSoundofMusic,buthewassodisappointedbecausehedien't

getaticket.

Si:...

2.Homework:

(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打。你们会谈些什么呢？请设置一个打

的对话。)

T:SupposeyouwereEangkang*smother,youaretalkingwithMichaeTsmother

onthephone.Whatareyoutalkingabout?Pleasemakeadialogaboutthis.

（2）预习。

（查询资料，了解SectionC中的影片容。）

T:CollectsomeinformationaboutthefilmsT/yeSoundofMusic,TitanicandLove

MeOnceMore,Mom.

SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsonicnewwordsandphrases:

cry,lonely,lively,cheerup,mad,atfirst,fal1into,intheend

2.Mastersentencesexpressingfeelings:

Mrs.VonTrappdied,andthefamilywereverysadandtired.

ThechiIdrencriedandshoutedeveryday.

Thefatherwas1one1yandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.

Thefatherwasalmostmadatfirst,butthesmilingfacesofhischiIdrenpleased

himandmadehimhappyagain.

Theywereveryfrightenedbecausetheywereafraidoflosingeachother.

3.Learntodescribethemainideaofthemovies.

4.Talkaboutyourfavoritemovies.

n.Teachingaids教具

录音机/海报（或照片”图片/小黑板（或幻灯片”唱盘（或磁带）

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习SectionB»用歌曲比/Mi导入新课。

T:Let'sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?

Ss:0K.

T:HowdoesMr.Leefeel?

Ss:Hefeelsdisappointed.

T:Whyishedisappointed?

Ss:Becausehecouldn,tgetatickettoTheSoundofMusic.

T:WhathappenedtoMicnael?

Ss:Michaelhadatemperature.

T:Howabouttheirtickets?

Ss:Mr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletogo.

T:Yes,you*reright.Now,Mr.Leeisinthetheater.Thatisthesongheislistening

to.Let*sshareittogether.

（教师播放歌曲DoRe折。教生词lively和短语cheerup°）

T:Whatdoyouthinkofthesong?Doyouthinkitislively?

Ss:Yeah,it*sgood.

T:Whydoyouthinkit'sgood?

Ss:Becauseitmakesmehappyandrelaxed.

T:Ithinkso.11canc±eerusup.I1iketo1istentothissongwhenIamsad.It's

thethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?

Ss:Yeah.It*sverypopular.

T:Wouldyouliketolearnthesong?

Ss:Great!

T:Nowlet,ssingthesongafterthetape.

（板书）

1ively,cheerup

Step2Presentation第二步呈现（时间：8分钟）

呈现la。

1.（教师导入新课。）

T:Wei1done!11*sa1ivelysong.It'sthethemesongofTheSoundofMusic.

Doyouknowanythingmoreaboutthismovie?Newlet'slookattheposter,and

discussthequestionsinla.

（教师拿出TheSoundof.的s/c的海报，展示给学生,讨论la中的问题并核对答案。讲

解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出中文解释。）

T:Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.

Ss:JulieAndrewsandRobertWise.

T:Right.ThisstoryhappenedinAustria.Canyoutel1mesomethingaboutthis

story?

Si：It*sastoryaboutMaria.

S2:Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.

S3：ThechiIdrcncriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.

ScTlieirfatherwasalmostmadattheirbehaviorsatfirst,buttheirfatherbecame

happyinIhcend.

（通过交流，检查学生的预习情况。以上容如果学生表述不清楚，教师可帮助学生一起答

复。

引出生词和短语：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。）

（板书）

Austria,cry,lonely,mad,

atfirst,intheend=atlast

2.（让学生自读la*根据上下文猜想生词意思并画出表达情感的词。）

T:Nowwe*veknownsomethingaboutthismovie.Pleasereadlabyyourselves,

andguessthemeaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.

Thenunder1inethewordsexpressingfeelings.

3.（让学生说出表示情感的单词。）

T:Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.

sadandtired—lone1y—angry—mad—happy

Step3Consolidation笫三步巩固：时间：13分钟）

复习巩因la，并完成1b。

1.（让学生阅读la，并画出关键词句。教师把学生总结的关键词句写在黑板上。）

T:Pleasereadlacarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.

（板书）

popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,theVonTrappfamily,

carefor,died,sadandtired,father,angry,lively,perform,play,cheer

up,mad,pleased

2.（现在再读la,然后答复lb问题。）

T:Now,let'sreadlaagainandthenfindtheanswerstothequestionsoflb.

（呈现小黑板或幻灯片。）

1.WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

2』hywerethefamilysadandtired?

3.HowdidMariacheerupthechiIdren?

4.WhatdoyouthinkofMaria?

3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。）

（核对完答案后。）

T:Excellent.Now,let'slistentolaandfindoutthemainideaofeachparagraph.

Pleaseworkinpairsanddiscussthem.

（听完求音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简绅，教

师指正。）

T:Group1,whatdoesParagraph1talkabout?

Gi：SoundofMusicisastoryaboutMaria.

T:Group2,whataboutthesecondparagraph?

G2:Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.

T:Group3,what*syourideaaboutParagraph3?

G3:Mariacheeredupthefamilyintheend.

4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组

学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。）

T:Verygood,everygroupdidagoodjob.Now,workingroupsofthree.Eachmember

sumsuponeparagraph,andcombinesthemtogether.Understand?

Gi：TheSoundofMusicisaverypopularmovie.It'sastoryaboutMaria.Shewent

tocareforafamilywithsevenchildren.Tlicfamilylookedsadandtired.The

motherdied,sothefatherwasoftenunhappy.Mariacheeredupthefamily.At

last,Mr.VonTrappbecamehappyagain.

（如果学生有因难，教师可给出示。）

G?:…

Ga:

•••

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2，进一步练习关于系表结构与表示情感的词语。零握生词：fal1into,了解Titanic

和frightened。

1.（搐放歌曲MyHeartFillGoon°）

T:Doyouknowthissong?

Ss:Yeah.

T:SoyoumustknowthemovieTitanic.

Ss:Yes.

（教师出示Titanic的海报。）

T:What'sitabout?

Si：It,salovestoryaboutJackandRose.

SziTheyfellinlovewitheachotherintheshipTitanic.

S：）:TheTitanichadaseriousaccident.

Si：Jackdied,butRosewassaved.

・♦•

（必要时教师可做适当介绍，并导入下一步。）

（教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示LoveMeOnceMore,批加的海报。）

T:Youknowthisoneclearly,right?

Ss:Yeah.It,sastoryaboutamotherandherson.Oneday,hersonwas

lostandshecouldn'tfindhim.Shewasverysadandalmostwentmad.

T:Yeah,verygood.Newlet*slearnaboutthesetwomovies,TitanicandLoveMeOnce

More,

2.（让学生独立完成2。给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的

形容词填空。然后圈出系表结构。）

T:Finish2byyourselves.We'vejustmentionedTitanicandLoveMeOnceMore,Mom.

Now,pleasereadthroughthetwopassagesandfillintheblanks.Tlicncirclethe

structureofU1inkingverb+adj.”

3（教师在黑板上写下答案与含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。）

Theywerehappytobe

•••theTitanichadaserious

accident•••

…theywereafraidoflosingeach

other.

Rosewasverysad.

Shefeltsolonely\

Hersonwasverycute.

Themotherwassoworriedthat

Shewassadandwentmad.

（以上斜体用红字来表示。）

4.（学生做完之后，核对答案。）

T:Now,let'schecktheanswerstogether.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：9分钟）

进一步练习喜欢的事物的表达方法。

1.（小组活动。三人一组，讨论最喜欢的电影。）

T:WorkingroupsofthreeanddiscussyourfavoritefiIm.Youcanusethefollowing

questions.

（出示小盅板上的问题。）

What'syourfavoritefilm?

What*sthefilmabout?

Aretheactorsandactresseshappyorsad?

Why?

Whathappenedatlast?

Howdoyoufeelaboutthefilm?

（教师可以出示一些明星的海报或照片给予提示。）

T:Afteryourdiscussion,pleasefillinthecardbelowandreporttotheclass.

MyFavoriteFilm

Favoritefilm:

Actor（男主角）：

Actress（女主角）:

Director:

Themesong（主题曲）：

TimeIwatched:

（教师找几名做得好的学生做汇报。）

T:NowIchoosesonicstudentstoreporttheircards.

Si：

2.Homework:

(1)(每人都要把Zb的物这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。)

(2)(预习SectionD。了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了

解。)

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesarelaand4.本课重点活动是la和4。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

comeintobeing,role,gesture,culture,foreigner,makepeacewithsb.,

grateful

2.LearnsonicknowledgeaboutBeijingOpera:

BeijingOpera'shistory

fourmainrolesofBeijingOpera

3.Reviewandsumupthestructureof**1inkingverb+adj.":

Youlookexcited.

Ifeeldisappointed.

Ittastessodelicious.

Themanseemsworried.

ItsmelIsterrible.

Didshesoundupset?

Shewasverysadandwentmad.

Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychiicren.

4.Reviewandsumuptheusefulexpressionsinthistopic.

5.LearnaboutChinesecultureandloveournationalopera.

n.Teachingaids教具

脸谱或图片（“生〃、；'旦〃、“净〃、”丑〃）/卡片/幻灯片/录音机/京剧磁带

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习并处理SectionA到SectionC的容。

1.（教师引导学生用描绘情感的词问答。）

T:Askandanswerthsquestionsusingtheadjectivestoexpressfeelings.

fwhenyourpeldies?

whenyouhaveatemperature?

whenyouseesomeonewalkingintherainwithaclosedumbrellain

Howwillyoufeel/昧hand?

whenyoulistentowonderfulmusic?

2.（教师放京剧磁带…

T:Whatdoyoucal1thismusic?

Ss:Wecal1itBeijingOpera.

T:Yeah.BeijingOperaisanimportantpartofChineseculture.Sowethinkit'sour

nationalopera.

（板书生词culture,并要求学生掌握。）

culture文化

T:DoyouwanttoknowanythingmoreaboutBeijingOpera?Let*slearnaboutit

fromla.

Step2Presentation第二步呈现（时间：13分钟）

呈现la。

1.（教师依次拿出“生〃、“旦〃、“净〃、”丑〃的脸谱或图片，呈现并理解生词facial,掌

握gesture。对京剧中“生〃、”旦〃、”净〃、”丑〃的角色做解释。通过这个环节检查

学生的预习情况。）

（教师拿出三“生〃的脸谱或图片。）

T:Lookatthisfacialpainting.ItsnameisaSheng".

（板书facial并要求学生理解。）

facial面部的

T:WhatdoesuSheng'usuallystandfor?JustGuess!

Ss:ItstandsforXiucai（秀才）.

T:Yeah,verygood.Therearethreekindsof“She/（分别呈现“生”的图片）.

TheyareVtenxiaosheng,WenlaoshengandWusheng.Wenxiaoshengusuallystandsfor

Xiucai.Vicnlaoshcnsstandsforpeopleinhighpositions.Bushongstandsfor

ancientsoldiers.Theyal1makewonderfulgestures,andttushengalsomakes

wonderfulfighting.

（板书gesture并用手势让学生猜词义。）

Gesture手

势

（教师拿出“旦〃的脸谛或图片。）

T:Doyouknowthisone?

Ss:Yeah,it's”Dan：

（如果答复有困难，就用以下问题提示。）

T:Aretheyallwomen?

Si:Yes,theyare.

T:Dotheywearbeautifulclothes?

S2：Yes,theydo.

T:hasHuadanandLaodan.Theyarea11women.Theyusuallywearbeautiful

clothes.

（教师拿出“净〃的脸谱或图片。）

T:Howaboutthisone?InBeijingOpera,thereareSheng,，''Jingand

uChou.Canyouguessthisone?

Si：It,suJing.

T:What,retheirfaceslike?

S2：Theyusuallyhaveblackandredfaces.

S：5:Theyalsohaveblackandwhitefaces.

T:Yes.Peoplewithblackandredfacesaregood,butpeoplewithblackandwhite

facesarebad.

（教师拿出“丑〃的脸谱或图片。）

T:Whatisthisoneca11ed?

Ss:"Chou”.

T:What'retheirfaceslike?

Ss:Theyusuallypainttheirnoseswhite.

T:Doyou1ikethem?

Ss:Yeah.Theyaresofunny.

T:Ilikethem,too.Theyoftenbringushappinessandlaughter.

（教师同时展示“Shen/、“Dan"»MJing»MChou四幅图。）

T:HowmanymainrolesarethereinBeijingOpera?

Ss:Four.

（教师板书生词，适当解释并要求学生掌握。）

role

（导入下一步。）

2.（放la录音，给学生布置听力任务。）

T:OK,youhaveknownmuchaboutBeijingOpera.Butdoyouknowhowmanyyears

ofhistoryithas?Let*s1istentothetapeandfindouttheanswertothis

question.

（学生听完录音后，答复以下问题。）

T:Howmanyyearsofhistorydoesithave?

Ss:Ithasover20Dyearsofhistory.

3.（让学生读la的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。

学习并掌握comeintobeing，理解nowadays°）

T:Boysandgirls,pleasereadthispassageandunder1inethekeywordsandphrases.

Tryyourbesttocatchthemeaningsinthecontext.

（板书）

nationalopera,comeintobeing,mainroles,musicandsinging,facial

paintings,gesturesandfighting,animportantpartofChineseculture,

bepopularwith,nowadays