人教版新课标小学美术四年级上册全册教案

人教版美术第七册教案

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，

主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩

具、好用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾

学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继

承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美

术发展方向。

（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和实力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受

并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣：帮助学生相识和运用常用色和点、线、面:

了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空

间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工

具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美

术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培

育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐

趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学

习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

依据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学

习方式、学科实践活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有利

于优良班风的形成、发展；学生仍旧依据上学期分好的小组进行合作学习，激励合作与探究,

合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性学习的前期准

备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进

行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业确定要以小组为单位进行探讨性学习，

通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作

一间会走的玩具并进行展览。

2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学

校设计一枚校徽。

创建性的培育：

培育形象思维实力，提高用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、制作实力。

实行奇妙的设计提问、激励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发

散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，如：将自己通过《变废为

宝》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有

将创新观念转化为具体的成果的实力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提升的过程,

并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术

学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进

而发展综合实践实力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味

性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实

践实力，形成基本的美术素养。

全册教学进度

周次内容

第•周《色调的冷与暖》《线条的动与静》

其次周《美术的节奏》

第三周《变一变》《色调的对比》

第四周《快乐的回忆》

第五周《登山嬉戏》

第六周《校徽设计》

第七周《精致的邮票》

第八周《做年历》

第九周《星座的联想》《窗外的景色I》

第十周《窗外的景色2》《我心中的将来》

第十一周《假如我是汽车设计师》

第十二周《梦幻之国》《纸带穿编I》

第十三周《纸带穿编2》《电脑美术》

第十四周《会走的玩具》

第十五周《我们的生日聚会》

第十六周《漫画与动漫欣赏》

第十七周期末测评

第十八周优秀作业展示

第1课色调的冷与暖

教材分析：

色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调的冷暖带给人的不

同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创建不同的画

面效果。

课型：造型-表现

欣赏-评述

课时：1课时

教学目标：

1、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。

2、体验色调给人的不同感受。

3、激发学生酷爱美术学习爱好。

教学重点：

体验色调给人的不同感受，

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话:“色调给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、寒冷的场面）

③小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情

感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画

面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

施教时间：8月29日・9月1日

教学反思：关于冷和暖不是确定的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

第2课线条的动与静

课型：造型•表现

课时：1课时

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，

有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的

各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。

引导学生发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而

赐予作品显明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赐予画面的生

动性和悦目性。

教学目的：

1、视察平行和方曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。

2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点：

用不同的线条表达流淌和狰止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。

三、讲授新课：

I、欣赏课件（流淌的河流、静止的马路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什

么感觉？

师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的美系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、老师结合上节课所学的学问《色调的冷暧》讲解线条与色调在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=热情、欢快

（2）冷色和曲、直线协作

冷+曲=安静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、老师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置.：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。

五、学生作画，老师指导。

提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，刚好激励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最宠爱的一幅作业，说一说它的优点？

3、老师简评。

七、拓展

老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质松软，色调明丽。利用它在课堂上讲解示范

线条的曲与直，特殊直观，一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

施教时间：9月5日-9月6FI

第3课美术的节奏

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、视察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备；

教具：课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听一”贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵一方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重豆配置，冷暖色、明暗色的反

复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。

不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

5、师依据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组探讨：图中分别给你

什么感受，你最宠爱哪一种的表现形式，为什么？全班探讨：生……

2、师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友都在用

不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，创作出了•嗝幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏

给人的感受。（师写关键词）

四、沟通感受

沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料，卜.次接着用拼摆的方式表现节奏。

教学反思：用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图,

能够很好的表现节奏。

施教时间：9月7日-9月8日

其次节：

一、引导沟通阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，沟通自己的构思。生……（师生、生生相互沟通，

相互启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题刚好辅导。

三、作品展不：

同学们都离开自己的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思；其实不确定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如：彩色图钉，扣子

等等摆一摆，效果也不错，

施教时间：9月12日——9月16日

第4课变一变

课型：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步驾驭割纸、粘贴组合的技巧。

3、培育学生的平安意识。（平安运用美工刀）

教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。

教学准备：

老师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：

一、引导阶段

I、出现范例引起学生的学习爱好。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生视察，感受变更的美感；也可通过课件演

示，产生变更动感，效果更加志向。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培育学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点，

板书：

制作要点一一分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

启发学生发散思维，大胆梃出自己的设想

5、老师依据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，刚好的展示，是一种激励，学生的思索主动性将被激发。

制作要点：

分割：直线、曲线……

组合：直线等距,直线不等距、曲线排列……

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、老师依据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：

由于运用工具刀，为了平安老师必需加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；

用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满足的效果后，粘贴完

成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、运用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列狙合有新意。

3、学生作业老师巡察指导。

督促学生平安运用剪刀，激励学生进行好玩的排列。刚好展示学生的创意。

三、展示评议：

1、开拓展示小平台，让学生相互欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……

2、你宠爱谁的作品，为什么？你认为还有什么须要改进的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思：在演示时，我告知孩子：“我要给同学减肥、增高.”先选用了班上一位较胖的同

学的照片-，用横向切割的方法切割，重新贴起来，这位同学果真“长高了，“为什么会长高？”

学生经过探讨找出了缘由s我又激励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试，孩子们

发觉纵向切割重组可以让对象“变胖:再“变一变”时，可以依据自己的设计须要选择切

割的方法了。

施教时间：9月19日----9月21日

第5课色调的对比

课型：造型-表现

欣赏•评述

课时：1课时

教学目标：

I、学习和运用色调的对比学问。

2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。

3、让学生主动参加学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。

教学重点：

从感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。

教学难点：

大胆运用色调对比学问于练习中。

教学准备：

老师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程：

1、组织教学

2、复习旧学问、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的起先以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生依据其概念进行分类，

用以巩固所学过的色调学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的驾驭状况，过渡

导入新知，并以排列色相来激发学生的学习爱好。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了明丽的色调对比，使我们的生活变得更加美丽。今日我们接着

来相识在色调中对•比最剧烈、最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色调的对比图片课件。学生了解色调学问，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色调的运用（进入绘画色调的运用版块）。

C、谈校内的色调，师引导，井对学生进行珍惜校内关的教化。

（4）生活中色调对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不宠爱？为什么要选择剧烈的色调？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色调的对比为•幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、整理与整理

教学反思：本节课是为学生学习色调基础学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用而

设置的。在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的府比色来表现生

活，是小学生学习色调画须要解决的问题，儿童.宠爱用对比剧烈的颜色来画画，有时画的好,

有时画的不好。通过了解色调的对比一一欣赏和分析对比色一一理性了解生活中色调对比的

运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调，使学生进一步感受到色调对比中的美感，

从而培育学生对色调酷爱为情感，提高绘画爱好。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环嬉戏导入激发爱好，从视觉感知到理性感悟对比的表

现力过程，调动学生自主参加、探究、发觉对比色的表现力，师生互动，学习新知。

本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖

色、对比色的学问，感受和理解色调的表现力，并加以运用。”突出课改精神：“参加、探究、

自主合作、发觉、体验，

施教时间：9月22H一一9月23日

第6课快乐的回忆

课时：2课时

教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。

教学重点：

学习纸版画的制作方法。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。

教具准备；

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。（引

导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热忱。）请大

家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识

纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它

与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，

启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。激励学生发挥想象力，采纳刻、

划、撕等方法进行创建性地运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易找寻的纸壳来制作，虽然

比吹塑纸硬，但学生更好驾驭。

施教时间：9月26日一一9月28日

其次节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工

具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老师巡察指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色调明丽、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、老师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，

希望同学们多去发觉、去探究、体会生活的乐趣。

课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多

元化可以促使学生更多的开动脑筋，找寻运用更多的方法来解决问题。

施教时间：10月8日----10月10日

第7课登山嬉戏

领域：设计•应用

造型•表现

课时：2课时

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山嬉戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学难点：

画面的布局。

教具准备：

老师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及几幅嬉戏棋谱。

教学过程：

第1课时

1、嬉戏切入：让学生通过嬉戏与视察，了解嬉戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示嬉戏棋：这是什么？（嬉戏棋）今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏。（依次请数

个学生和老师对手进行嬉戏）

2、师生共同探讨，展示嬉戏棋的种类。

师：你还见过哪些嬉戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的好玩图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生视察嬉戏棋组成部分。

提问：一幅嬉戏棋都会由哪儿部分组成？

总结：一般包括名称、路途图、用于设置障碍和嘉奖方法的图谱、装饰美化的图案、嬉戏方

法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

线过于弯曲密集一一不利于支配线路。

线条流畅伸展一一棋格依次明显。

（3）总结学生的草稿，尹示范。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

b）依据曲曲折折的画面想象要支配的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的根谱

图。）

0支配棋子的行进路途图或序号。

d）依据画面想象如何进行登山嬉戏。

5、再实践，学生独立设计一份嬉戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的嬉戏方法。

施教时间：10月11日----10月14日

其次课时

1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山嬉戏棋。

老师引导学生四人为一组进行合作。

2、要求小组长支配好分工与合作。

要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员别出心裁的创想。

4、依据自己设计的图谱进行嬉戏。

教学反思：

在纸上设计图，让学生自己支配棋子走的路径他们特殊兴奋，有创作与嬉戏的愿望，为本课

的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成支配，老师通过计学生

范画发觉问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有

的嬉戏阅历，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得好玩，也设计得生动。

施教时间：10月17日一一10月19日

第8课：校徽设计

课时：1课时

教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感。学习设计

基础学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思,

树立以创建意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一挥，设计出

各种带有学校象征意义的标记，学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立健康的审美观。

3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新精•神。

教学重点：探讨我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标记，反映学校的特色。

教学难点：如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美

观。

教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各

类小学标记、建行、农行、中行标记。生：要求学生每人收集一些各种形态、大小的瓶盖，

小的装饰物，所需工具：狡水、剪刀……

教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标记存在的意义。

出示三个银行的标记。

引导学生欣赏分析总结这三个标记的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍,

2、总结标记设计的特征。

3、探讨特色

同样是银行，标记设计却又有共性又各具特色,今日设计班级标记，你们能设计出学校的特

色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标记，可以用什么材料来构成？

留意标记形式的多样性，选择材料的多样性，

图案色调的运用变更。

二、巡回指导

确定学生好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予刚好的表扬，给有困难的学

生予以帮助。

四、整理整理

五、总结激励

扎记：在设计之初我就告知学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。所以

孩子们对这次作业的要求听得特殊细，作业的规格也是开学来最统一的一次。

施教时间：10月20日一一10月21日

第9课精致的邮票

【学习领域】设计、应用领域

造型、表现领域

【课时】2课时

【设计意图】

本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝

试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁的

组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我苜先依据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分

激发了学生的进取心，调动了学生的主动性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集

片段，层层递进使学生沉醉在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在

教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综

合实力得到提高。

【教学目标】

1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色调，相识邮票这•独特的美术作品。

2.培育学生的创新意识和设计、制作实力

3.培育学生感受美、体验美、表现美的实力

【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色调明丽的精致邮票。

【教学难点】

引导学生运用各种表现手法创作邮票

【教学准备】

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

【教学过程】

第一节

一.谜语导入，趣味引题

1.师：听说你们班的同学很聪慧，今日我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，

两地挚友要谈心，必需请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2.揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么

时间、怎样诞生的。

师；过去是”一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，

当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是,

人们还是宠爱邮票，为什么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多学问。

生3：因为邮票设计得很美丽。

生4：邮票可以保藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多学问。人们叫它“小小百科全书二

师：对，邮票有保藏价值又设计的很精致。大家都很宠爱。今口我们就来相识（课件展示）

“精致的邮票”。

二.授新课。

1.视察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组探讨，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4：邮票上有美丽的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成剧烈、的对比，有跳动的

视觉效果。

师（总结）：同学们视察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿

孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1:邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容应有尽有，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、

中国第一枚邮票等状况找出来念一念，了解有关邮票的学问。

教学以学生为主体，通过欣赏、探讨、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深

化理解感受邮票的精致，使学生的创作欲望倍增。美丽的画面，温柔的音乐，使整节课沉醉

在艺术的氛围中。

施教时间：10月24日——10月25日

其次节

一.学生练习，老师巡察指导

1.提出设计要求，小组探讨。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么

主题的？把邮票的各个要素支配在什么位置，用什么字体？画纸是横放还足竖放？

生1：我准备画一幅环保图，提倡爱护地球。画纸竖放。用空心字

生2：我宠爱卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

生3：我宠爱跳绳。要设计一张小挚友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。

2.提出作业要求（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色调明丽，富于装饰性；文字要细心设计，写艺术字,

邮票的各个要素要支协作理

3.学生设计邮票，老师巡察指导

老师刚好指出学生在设计存在的问题，对设计精致新奇的学生刚好赐予激励展示。发觉基本

要素支配的有遗漏的刚好提示。

4.,展示评价

（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说宠爱哪一张？为什么？

（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

5.老师总结、拓展：

今日大家设计的邮票很精致，内容很丰富，色调很明丽。今日设计的是长方形的邮票，

实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的学问设计更多更美的邮票。

扎记：

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，

使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。突

出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。

本节课学生在课堂上主动参加、大胆创作、细致评价令人兴奋，但有个别学生的图案设

计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的均衡，还有待于引导。

施教时间：10月26日----10月28日

第10课做年历

课型：设计•应用

造型-表现

课时：2课时

教学目标：

通过欣赏，相识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制

年历。运用已学过的学问进行综合练习，培育协作学习实力。

教学重点：

驾驭年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现实力及设计制作实力。

教学难点：

月份版面的内容及排列，色调的搭配。

教学准备：

老师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

第一节

一、引导阶段

沟通课前视察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

明确年历组成的要素。

二、发展阶段

I、请生思索：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色调上）

2、欣赏书本范图，小组探讨用什么形式来表现本组月历。

通过视察、思索、探讨设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡察指导

作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新奇，色调明丽。

综合练习，培育协作学习实力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延长

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作实力。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个

组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学安排好任务。

这样上课时很快就组织好学生作业了。

施教时间：10月31日一一11月1日

其次节

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元

旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有•个美妙的祝愿，祝愿自己的亲人和挚友在

新的一年里有新的更多的收获，生活更加美妙华蜜。每到这个时候，家里就会换一本新的年

历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今日老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随

展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制

成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的.

3、线织相框

这个美丽的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你宠爱的照片贴在中

间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色调可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己

宠爱的卡通人物或是小英雉的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好挚友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

这张贺卡是用彩色笔干脆在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

细致看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历美丽吗？宠爱吗?同学

们想不想自己也做一张美而的年历呢?其实啊，更美丽佗年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的•些材料做成的，这些

材料其实都很简洁收集，以后大家要留意积累，这样做起来力会比较便利。

三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上干脆画画做成的年历，其它的我们以后再渐

渐学习。

1、拿出卡纸，尸动脑筋，画上你最宠爱的图画，再写上日期，给老师、亲人和自

己的好挚友送去你的祝愿，他们能收到你亲自做的年历，确定会特别兴奋的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝愿的话语。

4、小组沟通：看一看，比一比，谁的年历最美丽。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生探讨:因为我爱他，他关切我,

所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关切我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，

表达我们最美妙的祝愿。

施教时间：11月2日一一11月4日

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个

组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学安排好任务。

这样上课时很快就组织好学生作业了。

第11课《星座的联想》

课时：1课时

教学目标：

I、认知目标：通过欣赏、视察、探讨，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关学问和命名

规则。相识自己的星座图，

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培育学生的想象力和创建力。

3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。

教学重点：依据星座进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关星座意境的想象和创建。

教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等，

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在安静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到

太空。

2、闭上眼睛，绽开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（……）

3、渗透星座的学问：天上的星星会按时间依次出现。假如把同时期出现、比较亮的星星群

连在一起，就形成了不同的星座。人们还依据它们不同的形态，命名成了不同名称的星座。

今日我们要来依据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联

想》）

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座，⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天

蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）

⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座（）7/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪

学生的思维和创建力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，找寻

灵感。）

四、小组探讨：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图

和主题，并依据自己的实际状况，采纳适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡察指导：

老师在辅导中留意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画

四周的环境。2、上色时应细致周到，老师也可在黑板上供应一些小图案让学生参考资料。3、

可以依据自己的实际状况，选择的确可行的材料进行制作。

六、学生作品的沟通展示。

1、四人小组进行沟通并相互点评，选出自己宠爱的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色调是否协调。

七、合作学习

将小组沟通后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。

札记：在网上搜寻时无意中找到一个“星座网”，有很多美丽的星座绘画，我把它展示给同

学们看。真的激发起了学生无限的创建欲望。比老师一个人讲效果要好多了。

施教时间：11月7日一一II月10日

第12课窗外的景色

课型：造型•表现

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、培育学生的视察力、写生实力及造型实力。

2、培育学生对大自然的酷爱之情。

教学重点：

1、引导视察

2、巩固写生学问

教学难点：

写生构图及造型

教学过程：

一、引导欣赏优秀写生作品：

I、启发学生视察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生学问）

2、构图是怎样的？（巩固构图学问）引导学生选景要留意构图的均衡、疏密变更及远近透

视关系。

二、引导学生视察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这弊景物是什么样子的？（培育视

察实力）

三、探讨写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生，老师巡察、指导。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最宠爱哪一张？为什么？

2、对别人的作品，你有什么建议和看法。

施教时间：11月10——II月11日

其次课时

教学目标：

通过引导想象、创作，培育学生的创建实力和动手实力。

教学重点：

1、引导学生想象窗外的景色，培育想象思维实力。

2、学习运用各种方法创作窗外景色，培育创新精神和动手实力。

教学难点：

创作方法是否新奇。

教学过程：

一、引导学生探讨、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言（培育想象实力，起到相

互启发的作用）

二、启发学生思索，培育创新思维：

1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。（启发想象）

2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方法创作。（欣赏、学习，从中

得到感悟）

3、学生小组探讨，准备用什么方法创作，每小组请个学生上来介绍，其他学生可以提出新

的看法和建议。（启发创新思维）

三、引导制作：

I、学生动手，老师巡察。（培育动手实力）

2、制作过程中发觉问题，刚好赐予订正。并请学生说说修改建议。（培育学生思索实力）

四、作品讲评：

1、最宠爱哪张作品？为什么？

2、谁的创作方法最有创意？

3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？

札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗

子，用各种美术形式和手段去表现，在贺卡的后面写上祝愿的话和联系方式，使之成为了与

小伙伴之间的一份联结友情的纽带。

施教时间：11月14—11月16日

第13课：我心中的将来

课时：1课时

教学目的：

1、联系实际生活，想象将来生活变更，激发对将来美妙生活的憧憬。

2、引导学生绽开想象，用多种绘画形式表现出想象中的将来.

3、培育学生的构图、造型、色调等综合美术实力。

4、培育学生的形象思维表达实力和创建性思维实力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新奇、独特、能充分体现心中的将来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

教学过程

一组织教化

二讲授新课

I、提问导入：同学们，你们有幻想过将来吗？你们幻想的将来是什么样的？谁来描述

给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出别出心裁的将来。这节课我们要来表现的是

《我心中的将来》

3、

引导阶段：1）在小组内学生充分沟通自己收集的科幻资料和图片，为想象创作供应素材，

老师选择部分小组进行汇报，了解学生沟通状况。2）老师放一些高科技在生活中运用的录

像，进一步拓展学生的想象。

3)引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并具体说明作品：在构思、

构图、色调上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对将来的憧憬？你可以借助什么东西来

好象对将来的憧憬？

4、发展阶段：激励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的将来》的草图，然

后集体探讨草图中表现的内容，明确将来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心

中的将来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、订正问题刚好展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生相互观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体状况。

札记：其实引导孩子画将来比画现实中的东西要简洁，因为从众多科幻片中大家被激起了对

将来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果特别地棒。

施教时间：11月17日一一11月18日

笫14课假如我足汽车设计师

课型：设计、应用

造型、表现

课时：2课时

教学内容：

本课教学用2课时完成，第一课时相识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；其次课时，

利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创

作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探究

中，捕获创作灵感。

3、通过探讨沟通，相互后发，培育学生地动手实力和创新精神。

教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步相识，指导学生设计汽车地草图。

教学难点：

创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

教学意图：

引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培育创新意识和集体

合作精神，老师在充分了解学生现有的认知水平、认知实力的基础上，进行教学的拓展和延

长。在教学中留意学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。

教学流程：

第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了

解汽车的结构和功能，激化学生爱好。

2、发展阶段：欣赏与探究

（1）学生视察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽

车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思索、探讨、回答）

（2）老师刚好激励学生，并适时进行小结。

（都有车头一驾驭方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来

载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行探讨、沟通：

△请先知道的同学谈谈自己的发觉。（这些汽车与刚才炉看到汽车有哪些相同的地方，有什

么不同点）

△学生沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造

型较抽象。

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小挚友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车

依据用途都做了什么样的不同变更，并进行说明在哪些地方富有创意）。

△学生思索假如你是汽车设计师，准备用什么方法、材料设计？

小组同学沟通探讨：

△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）

△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔干脆勾画）

老师加强个别辅导，刚好表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。

施教时间：11月21日一一II月23日

札记：•年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我

把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做焙戏，排做汽车，很好的解决了分析汽

车结构的难点。

其次课时

（一）组织教学

（二）复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说•说汽车的结构，组成部分。

2、依据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组探

讨沟通）

3、欣赏课本范例，探讨制作步骤。（小组探讨沟通：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖

做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，老师巡察辅导。

5、作业展评，让学生参加评比，评一评：

（1）哪一组制作、应用得最好？

（2）好在哪里?

6、教化学生爱惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面。

札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式特

别的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不行多得的创建性极强的作品。

施教时间：11月24日一一II月25日

第15课梦幻之国

课型：设计•应用

课时：1课时

教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业，培育学生同他人沟通与合作的实力。

3、培育学生的空间思维实力与动手实力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点：

学生动手实力的培育，

教学难点：

材料的合理与奇妙应用。

教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学意图：

游乐园是儿童的快乐天地，在那里他们可以尽情秤放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游

乐设施学生并非•下子能制作出来。本课的主要教学目的是培育学生的空间想象实力及动手

实力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩

玩，激发他们丰富的想象力和创建愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐

趣。通过小组合作，让学生相互探讨，相互学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的

特性，又缩短J'学生间的差距，让差生也能享受到胜利的喜悦。通过对废弃物的合理利用，

培育学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

I、看录像，师生对话。

师：今FI老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：老师知道同学们都宠爱到游乐园玩，因为那里是你们的快乐天地，是你们的梦幻之

国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探究发展

1、说说你宠爱玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着

中心点转。）

3、学生分组视察所带来的材料，绽开想象：它们适合做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作方法：

（1）依据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色调明丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，实力强的尽量制作

别出心裁的作品，实力较弱的可以制作简洁的作品；（4）提倡相互帮助、友好帮助。

2、学生动手操作，老师巡察辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完备。

5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6、汇总沟通，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在

“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

（四）评价沟通

1、你宠爱玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你宠爱这样的学习活动吗？

札记：孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千……一

个小组里的几个人一齐动手，便制作出了好玩的“梦幻工国”。

施教时间：11月28日----11月30日

第16课：纸带穿编

学习领域：设计•应用

教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活,、装饰

用品；

2.在学习中体会穿编这•工艺制作的好用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手

操作实力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：视察探讨纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；视察两种不

同色调交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学课时：2课时

课堂教学过程

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生视察范作，指导学生欣赏。

1这是什么呢？它美吗？

I你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

视察范作，说说它美的地方，并试着找寻规律，说说它的好用性和装性。

从范作动身，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习爱好，体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。

1有什么规律，要留意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）

I如何使小篮子立起来

1你有没有什么方法在篮子上作装饰

I怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

施教时间：11月28日一一11月29日

其次节

活动一：

1、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

看图小组自学探讨穿编方法，并提出问题。

探讨穿编过程中的各个步骤，并思索探讨老师提山的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，沟通不同的穿编法，并总结。

培育看图自学实力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在视察中触发

新的想法。

培育合作实力，培育学生对美的评价实力和指导自学方法。

二、欣赏拓展

小结：穿编在生活中还有很多运川，可以运用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你

开动脑筋，动手创建，就会有别出心裁的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品1小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

参考：生活美劳diy

feizhiIl-5.htm

3、欣赏、探讨作品的制作方法

展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创建设计意识。培育学生收集信

息自学的方法

札记：我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，

再进行裁纸条、穿编。有了嬉戏的铺垫，再制作时便简洁多了。

施教时间：11月30日一一12月2日

第17课：课题：电脑美术

课时：1课时

教学FI的：1、使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。2、指导学生运用画

图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简洁的创意和操作，

感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱。

教学重难点：使学生在驾驭运用复制和粘贴的基础.上进•步相识运用翻转的功能进行花边图

案的设计与制作。学生在裸作过程中能把握好画图工具的运用特点。

课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教化学生要爱惜电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

组织教学

组织学生有秩序地进入电施室，并稳定好学生心情准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索：这些图案有

什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的学问内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学

生学习热忱与爱好。

三、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在运用过程中

简洁出现的问题。

（2）欣赏与思索：

指导学生欣赏教材作品，学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么

工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来

的？（师通过演示使学生.进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？

（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进•步

补充说明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序。（起先一程序一附件一画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，

并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变更和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变更和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。激励学生大胆、自由

地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣费。

四、整理与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整齐。

札记：今日我运用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生特别宠爱。因为插入的图片有近

大远小的变更，所以特别直观，教学效果良好。

施教时间：12月5日——12月7日

第18课课题：会走的玩具

课时：2课时

教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培育学生由平面到立体的形象思维实力。

2、驾驭玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程.

教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的支配。

教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检杳学习用具的准备状况和摆放位置

二、导入新课：

我们小挚友