一年级上册《秋天》教案（15篇）

一年级上册《秋天》教案（通用15篇）

一年级上册《秋天》教案1

一、教学目标

1、感受秋天的美丽，体验天气，季节的变化对生活的影响。

2、学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。

3、了解收获的来之不易。

教学时间：

2课时

二、教学过程

第一课时收获的季节

活动要求：

1、让学生从自己身边的环境中，从自己的感受里去发现秋天的

美。

2、帮助学生开阔视野，进一步感受，欣赏秋天的丰收的景色。

活动过程：

1、讨论交流：在秋天里你有什么发现说一说，谈一谈。

2、朗诵儿歌：引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色

的、认识。

3、让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。

分成几个合作小组，画一画秋天美丽的风景，写一写关于秋天

印象的日记，或者把收集到的秋天的图片剪贴下来。

4、小结要点：秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金

黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞，各种各样的水果丰收了，

红彤彤的苹果挂满枝头，像一个火红的小皮球，一串串紫色的葡萄

像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。一望无际的田野里，棉花白似雪，沉甸

甸的谷穗点着头，颗粒饱满的高粱红似火，到处是一派丰收的景象,

秋天多美呀。

第二课时：

我们一起来品尝

活动要求：

1、在品尝果实时要安全使用工具，指导学生正确使用工具的方

法。

2、学生在分组活动时做好合理的分工提供给学生自主探究，动

手动脑的空间，鼓励学生在小组交流的基础上积极开展各组之间的

交流活动。

活动准备：

师生准备秋天的各种果实。

活动过程：

1、举办"秋天美食会”师生共同品尝秋天的果实。

2、在品尝过程中分别展示搜集到的各种果实，分小组讨论：这

些果实的名称是什么它们有什么作用说说它们的味道是怎样的各小

组可互相合作，集思广益。

3、设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形，味道，颜色）

为自己喜欢的果实设计一张小名片。

4、游戏《你说我猜》。

由一名学生说一种果实的颜色，味道，外形特征，其他同学猜

猜果实的名称。

5、出示22页下图，提问：小男孩做的对吗你想对他说什么学

生自由交流。

6、游戏《考考你》。

教师提问，学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意

引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。

例1：你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛

勤的劳动吗

例2：除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法

7、读儿歌《一粒米》小结：收获来之不易，我们要懂得珍惜。

一年级上册《秋天》教案2

教学目标：

在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。

教学过程：

1.初读课文，把握全诗韵律。

2.听读课文，感受诗歌图画美。

3.细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。

一、导入

播放动画，同学们，你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季

节？我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力，而何其芳先生

却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起

走他带来我们的秋天的世界。（学生自由回答）

二、初读课文，掌握朗读节奏与重音

这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分

钟时间，小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学

音读得很准，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快

慢相间的节奏，才会富有情感，而刚才这位同学并没有读出节奏感

来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。

一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容，同

样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词

语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已

经把它们标出来了C现在大家看着投影再齐读一遍。

现在大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的

感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调，但事实上重读

只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语

调变轻，关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢？关键是

在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给

我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭

上眼睛，就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛

观察.用耳朵聆听.用心灵感受每一个美好的事物。

三、细读课文，品味字句

我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面，那我

再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起

一个名字，再想一思这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画

面，把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子，再说说

这些诗句让他联想到了什么。学生回答

第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。

“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景

的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满

足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）

第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）

无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者

是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。

第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？

这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加

富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。

聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。

在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢？请大家想象一下，如

果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，

你会做些什么？想些什么？你的心情是什么样的？在朗读中你能把

这种心情读出来吗？试着读一读，其它同学可以小声跟着他读。

总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨

归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的.印象都是不同的，农家丰收

图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），枚女思恋图（辽阔空远），

而诗人用什么贯穿足了三幅画面？（喜悦的情感）

四、再读课文，归纳方法

如何才能朗读好诗歌：

一.情感投入；（在朗读中通过语调的仰扬顿挫，轻重缓急的对比

展现诗歌情感的起伏）

二.视觉再现I。（在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面）。

下面请一位同学来给我们读读这首诗歌，再请另一个同学进行

点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。

鉴赏诗歌的方法：

1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3.身临其境，体会诗人的情感美。

朗读全诗

五、迁移训练

现在我们可以使用这种方法再来欣赏一下其它的诗歌。现在就

请同学们先读读美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什

么样的画面。这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点？有什

么不同？

秋天什么令你最感动？模仿两首诗的写法，写一两句现代诗，

写一写你心目中秋天最美的东西。一年级上册《秋天》教案3

教学目标：

1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、诵读品味，读懂课文内容。

3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生

热爱生活的美好感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过诵读感受新诗的美。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会生字、新词。

2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。

重点难点:

重点：理解本文的生字、新词。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。

教学准备：

教师：

1、生字教学PPT

2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。

3、搜集有关描写秋天的诗文。

学生：

1、回忆以前学过的秋天的,诗文。

2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么

样的？欣赏一组秋天的图画。

2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流

光溢彩的季节。这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田

野中感受秋天吧！简介作者。

二、初读诗歌，理清诗歌脉络

1、学生自读圈画。具体要求：

1、自由读课文。

2、读通读顺句子，读准字音。

3、画出不理解的地方。

2、指名读全诗，相机正音。

3、出示生字词卡片，认读。

由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。

4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注

意，说出你的推荐理由。

（提醒孩子注意左右结构字的写法。“袍”与衣服有关，所以

是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部

分上面不要丢掉点C）

三、教学第一小节。

1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？

2、生自由说，教师总结，并相机板书。

四、拓展延伸

诵读刘禹锡的《秋词》。

五、作业。

1、描写课后生字，小组评价。

2、熟读诗歌。一年级上册《秋天》教案4

教学目标：

秋天里自然界的主要颜色一一红、橙、中黄。能运用自己喜欢

的方式表现秋天。培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力

和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：

引导学生感受和表现秋天的美。

教学难点：

表现秋天的方法。

教学准备：

表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们请看大屏幕，［课件（1）（2）（3）］（讲故事）有一天,

老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小

兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋

天到底是什么颜色？［课件（4）］（多彩）板书：多彩的秋天

问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）

二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）

请大家欣赏秋天的景象［课件（5）-（12）］,同学们大都住在

城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到［课件（13）-

（19）］o

问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想

和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在

秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。

三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？

同桌相互说说。

问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中

的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的

颜色）

现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋

天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看

看农民是怎样表现秋天的？［课件（20）—（24）］,再看看小朋友们

是怎样表现的？［课件（25）—（30）］,下面我们就要看看XX班的

同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐

——《秋韵》伴奏）

四、学生作画，教师辅导。

五、介绍作品,（利用实物投影）

谁到前边介绍自己的.作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁

愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举

起来，看看。

六。（出示树叶贴画）

你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈

妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。

欣赏评述：

1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树

林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。

2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。

3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。

板书设计：

多彩的秋天

红橙黄

课后反思：

第二节：

1.师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术

作品。

2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰

收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起

讨论秋天里的趣事C

3.展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，

师生分析其作画方法。

4.师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。

5.个人或集体共同完成一幅秋天的作业。

6.同学之间相互介绍自己的作品。

7.赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从

哪方面表现了秋天的美。

8.观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的

美感，号召学生课后进行表现。

根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。

小组研究：

①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？

②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？

学生用多种方法表现出秋天的色彩。

欣赏评述：展示学生作业欣赏教师

板书设计：多彩的秋天（二）

课后反思：学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面

效果好，色彩和谐。

第三节

L师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术

作品。

2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰

收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起

讨论秋天里的趣事。

3.展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，

师生分析其作画方法。

4.学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方

法表现秋天里的趣事。

5.教师播放表现秋天的音乐。

6.：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的

感受。

7.赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从

哪方面表现了秋天的美。

8.观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的

美感，号召学生课后进行表现。

教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学

生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式,

特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。

欣赏评述：展示学生作业欣赏教师课后延伸，进一步激发学生

的表现欲望

板书设计：多彩的秋天（三）

展示学生作品

教学反思：学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，

画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区

别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。一年级

上册《秋天》教案5

教学要求：

1.学会5个生字，认识8个字。

2.学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会

充分练说。

3.理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4.理解课文内容。有感情地朗读课文。

5.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6.通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7.培养学生换位想象的能力。

8.学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9.背诵课文

教学重点：

1.识字。

2.学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4.通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：

学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备:

生字卡片、实物投影、课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一.导入

同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你

们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为

今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋

天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的

成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二.新授课

（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1.看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示:

金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自

己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2.小组讨论

刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说

说？

3.指名说一说

奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？清同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1.范读课文

听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生

1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的

秋天的礼物。）

问：“野外”是什么意思？

问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么

知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物,

我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读

出来？（出示板书）

2.练习朗读

(1)那么赶快跟你的小伙伴练一练

(2)谁想给大家读一读

(3)你们读得真好，老师也想读一读行吗？

(4)还有这么多同学都想要读，那我们就一起读好吗？

(5)你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

(6)合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。

3.积累词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的

呢？你能用一个词语说一说吗？

4.换位想象

师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？

(大雁)快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们

的‘礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？

5.一分钟休息，猜谜语

全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说

“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼

物。

（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》

过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明

了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？

（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的

冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片

断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推

荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的

“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。

（1）先给你仅一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

（4）全班交流

下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。

三.总结

感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤

纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的

学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。

这节课就上到这儿，下课。一年级上册《秋天》教案6

教学目标：

1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认

识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认

识“一”1种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自

然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗

读、背诵课文。

教学重点：

感受秋天景象的美丽。

教学难点：

能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备:

生字词卡片、课文录音、多媒体课件

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就

让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读

课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序

号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、

要会写的字画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认

识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自

己练习读一读）（指名领读、开火车读）

三、理解课文，指导朗读

（一）秋天的天空是什么样子的？

“天空那么蓝，那么高。"抬头看看外面的蓝天，没有那么多

云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……”一群大雁往南飞，

一会儿排成个‘人'字，一会儿排成个‘一'字。"秋天，大雁要

飞到南方去一过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”

在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导

读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。

四、总结全文

师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

第二课时

一、复习巩固

（一）学生开火车分句朗读课文。

L出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的'句子，读一读。

2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写

（一）认识笔画“一”，指导书写“了”。

1.教师在黑板上范写,学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每

一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位

置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红，临写。

三、编写童话，升华情感

教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一

个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊

着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹

妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、课堂小结

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这

个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们

说好吗？

五、作业设计

了、子、人每个一行。一年级上册《秋天》教案7

活动目标：

1、欣赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。

2、学习用盘筑的方法制作烟灰缸。

3、进一步提高手指的灵活性。

活动准备：

1、实物烟灰缸若干。

2、陶泥人手一份。

3、实物投影仪。

活动过程：

1、出示烟灰缸，引导幼儿欣赏：

(1)教师：今天这里有许多烟灰缸：请你们看看，它们是什么样

的？是用什么材料做的？

(2)幼儿自由欣赏、观察、交流，教师重点引导幼儿观察烟灰缸

的造型。

(3)教师：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有

带盖子的、不带盖子的，有普通的也有可爱的、卡通的。制作的材

料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们

有个共同的特点，就是必须要有一定的'空间存放烟蒂和烟灰。

2、幼儿学习制作烟灰缸。

(1)教师：今天我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的

爸爸。

(2)教师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸：

先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，注意盘的时候泥条与泥

条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不

会影响到外部的美观性了。

教师边示范操作边讲解注意事项，利用实物投影仪，使幼儿能

够更加清晰地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。

3、幼儿制作烟灰缸，教师巡回指导。

鼓励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观，最好和别人做得不一

样。

4、作品。

(1)教师：你打算怎样为爸爸介绍你的作品呢？(幼儿自由讲述)

(2)教师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对

他说些什么呢？(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)一年级上册《秋

天》教案8

第一课时(10-8-1)

一、教学目标：

1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物

的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然

的情感。

2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天

会发生变化。

二、教学过程

(一)导入：

1、看课件，提问：

(1)谁知道老师今天要讲什么内容？

(2)你感到秋天是个什么样的.季节?

(3)出示课题：

2、再次欣赏美丽的秋天。

问题：

a.秋天的什么景色最吸引你？

b.你认为什么颜色可以代表秋天？

c.谈谈你的秋天是什么样的

d.讨论，交流

3、带领学生欣赏秋天的画。

4、出示看看画家是怎么描绘春天的。

说一说：

(1)家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。(重点是树叶的变

化)

（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。

5、儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字

形，一会儿排成一字形。

6、你喜欢秋天吗？说说理由。

第二课时（10-12-5）

一、教学目标：

通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比

较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情

感。

二、教学过程：

（一）组织学生观察黄杪、械、银杏等几种植物叶的形态（课

件）

（二）教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。

（三）观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征,

互相补充。

（四）课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。（认

识几种常见的植物和它们的叶子）

（五）学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形

态。

（六）以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪

些相同点，有哪些不同点。

（七）将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类

的。（尝试合作，体验成功）

（A）全班同学进行交流，体会更多的分类方法。

（九）谈谈这节课的感受。一年级上册《秋天》教案9

第一课时

学习目标

1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“一”。

2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背

诵课文。

学习重点

1、认识10个生字，认识自然段。

2、理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备

1、多媒体课件，课文图片。（教师）

2、预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）

1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节

的景色吗？

2、引入新课《秋天》。

3、学生按顺序观察。

4、学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）

1、教师范读课文。

2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3、指导学生认识自然段。

4、教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5、指导学生分自然段练习朗读。

(1)学生听老师范读课文，听准字音。

(2)学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

(3)学生认识自然段，并且用序号标注。

5、学生识字。

(1)学生齐读。

(2)开火车读。

(3)小老师带读。

(4)认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)学生自主识字，汇报识字方法。

(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生

读对了，其他学生跟读。

6、三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。

7、填一填。

这篇课文有个自然段。

8、给正确的音节涂上喜欢的颜色。

秋（qiUqui）

个（g。ge）

气（qibi）

片（qidnpidn）

9、给下面的字加一笔组成新字再组词。

了一（）一（）

人一（）一（）

----（）-►（）

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）

1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的

哪些特征？

2、引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的.不同读音。

（5）指导学生朗读。

3、引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什

么？

(2)引导学生理解“啊”表示什么？

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4、指导学生读课文，读出赞美之情。

5、指名读。

6、引导齐读。

7、学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。

8、看图学习第2个自然段，思考回答。

(1)数出有1句话，写了什么。

(2)学生看图，回答：“大雁一会儿排成个'人'字，一会儿

排成个‘一'字",

(3)理解“一会儿”。

(4)学生明白：“一群、一会儿"、"一"字，"一"字变调

的不同读法。

(5)学生有感情地朗读这个自然段。

9、学生学习第3自然段。

(1)学生看图，读课文，回答问题。

(2)学生理解“啊”表示明白。

(3)学生各抒己见，回答问题。

10、学生自由读课文。

11、2〜3名学生读课文。

12、我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

“人”字，一会儿排成个“一”字。

四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)

1、教师引导看图，背诵。

2、师生会背。

3、指名背诵。

4、学生看图，练习背诵。

5、师生会背。

6、师生独立背诵。

7、用填空形式练习背诵。

天气（）（），树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）

落下来。

教学反思

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,

整节课中，利用多种形式的自由读，分段渎，齐读，调动学生的读

书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学

生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学

生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设

情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

第二课时

学习目标

1、会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3、能够用“一会儿……一会儿……”说话。

学习重点

1、会写4个生字：“了、子、人、大”。

2、继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备

多媒体课件，出示卡片。（教师）

教学环节

一、复习引入c（用时：8分钟）

1、引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）

2、检查背诵情况。

3、学生认读生字。

（1）开火车认读生字。

（2）做游戏：捉气球。

4、学生背诵课文。

5、读一读，记一记。

秋天到了高高

会飞一个来了

蓝蓝一片天空

二、学习生字c（用时：16分钟）

1、教师多媒体课件出示生字。

2、教师引导观察生字的字形特点。

3、教师重点指导生字。

4、教师范写。

5、描红。教师巡视指导。

6、学生认读“了、子、人、大”。

7、学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

8、学生仔细观察生字笔画占格位置。

（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与

书中的不同之处。

（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。

9、填空。

（1）“了”字共（）画，第二画是（）。

（2）“子”字共（）画，第三画是（）。

（3）“人”共（）画，笔顺是（）。

（4）“大”共（）画，笔顺是（）。

三、指导口头造句。（用时：8分钟）

1、出示课文中带有“一会儿”的原句。

2、指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3、指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

4、学生读句子。

5、学生交流汇报。

6、学生口头造句。

(1)自己练说。

(2)指名说。

7、我会说。

下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。

四、总结全文，布置作业。(用时：8分钟)

1、今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋

天的景色你想说点什么？

2、回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受

美丽的秋天。

3、学生完成教师布置的作业。

4、画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。(用时：5分钟)

通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，

展开交流。

板书设计

教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于

一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的

结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画

从哪里起笔，怎样攻笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹

未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一

环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程

中得到落实。一年级上册《秋天》教案10

教学目标：

1、观察秋天自然景物的特点，注意季节的变化。

2、体验秋天攻获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。

教学重、难点：

1、能用自己喜欢的,事物、方式、游戏美化生活。

2、明白秋天自然景物的特点。

教学准备：

图片

教学过程：

一、发现秋天

1、听乐曲《秋天私语》，边听边想象。

2、让儿童说一说自己听到的、想到的。

3、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？

儿童交流：

天气凉了，天很高，很蓝。

人们换上了保暖的衣服。

小燕子搬家了，飞回南方了。

二、走进秋天

带领儿童去体验秋天收获的快乐，鼓励他们用自己的语言描述

看到的、想到的。

三、和秋天一起玩

1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。

2、游戏：猜一猜。

把秋天收获的东西装在袋子里，请儿童互相猜。

3、创作：

(1)你打算做什么？玩什么

(2)分组创作。

4、分享

（1）布置展览、展示每个儿童的作品。

（2）介绍自己的作品。

（3）讨论作品的用途。

5、评价儿童在活动中的收获。一年级上册《秋天》教案

11

K活动目标

1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳

动果实。

2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。

3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。

K活动准备

（一）学情分析

学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生

自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远

离自然，对秋天的田野他们无从欣赏，对秋天的农田他们只能在电

视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。

（二）物质资料准备

1.场所：农村的菜地、果园、玉米地。

2.人员：校外辅导员。

3.材料：剪刀、胶棒、秋天的物品。

K活动时间

4〜6课时。

K活动过程

（一）秋收（地点：学农基地）

1.场景一：萝卜地。

教师引导学生观察，指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里

摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，互相交流自己的发现和感受。

2.场景二：玉米地。

师：看，这是什么？

生1：玉米！还有这么多保护层……

生2：还有那么多丝丝呢！

师：闻闻，看看...

生：真好闻！

师：掰一个

学生掰下一个玉米。

师：把外面的叶子和丝丝去掉，这样能看得清楚些……你发现

了什么？

生：我发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐，就像有水一样，

老的玉米粒不是这样的。

师：哦，这些玉米长得很饱满，新鲜得很。

学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边，热烈地讨论着

自己对玉米的发现和观察结果。

3.场景三：苹果园。

(1)欣赏果园美景：学生们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大

苹果挂在枝头，从山上(果园在山上)俯视整个农田丰收的美景十

分兴奋。

(2)学习摘苹果：教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解:

不能使劲儿拽，使劲儿拽明年就不结果了……

(3)教师和果农一起指导一个小组摘革果，其余学生观察学习。

(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。

(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果，学生们吃得很香甜。

4.场景四：地瓜地。

师：去看看地瓜在地里什么样儿？注意别踩了地瓜。

生1:我摸着地瓜了。

生2：地瓜皮是粉色的，这是能吃的东西。

一位农民指导学生挖地瓜。

5.场景五：柿子树下。

生1：柿子长这么大了。

生2：看，这两个大柿子，就像汉堡包似的。

6.场景六：道路边。

师：这是什么花？

生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢!

生2：蜜蜂在采蜜。

生3：这花真香。

生4：这花真好看！

生5：瞧我发现了什么？（一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴

奋地喊着。）

学生们立刻聚拢过去。

师：你们知道这是什么吗？

学生抢着回答c

师：你们知道苍耳是怎么传播的吗？

生：它身上长着刺，可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。

师：同学们细心观察，你能发现很多植物的种子，收集起来，

再去了解它们的传播方法，好吗？

7.场景七：田堞上。

师：这是什么种子？

生1：这是稻米。

生2：这儿还有韭菜种子。

师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也处处有

秋天，请同学们注意观察寻找你身边的秋天，下次活动我们一起来

说说你找到的秋天C

（二）“我”找到的秋天（地点：教室）

L师生游戏一一猜一猜。

师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天,

而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天，老师看见大家都带

来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？

师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到

了什么？

师：谁来摸摸看？请你来！

生（摸了一会儿）：是萝卜。

师：拿出来看看。

学生拿出来一个萝卜。

师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一

个谁来摸？

学生们争先恐后地要求参加游戏。

生（摸了一会儿）：是玉米！

师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。

2.学生自由进行游戏。

师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一

看！

学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到

学生当中参与他们的活动。

3.游戏后的反馈。

师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的东西都拿出来

吧！

学生们纷纷从袋子里往外取东西。

师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大

家谁也没猜着的？

生1：这是我家的.花结的种子，同学们没猜着。

师：哦，秋天到了，花也结种子了。

生2：这是葵花籽，他们也没猜着。

生3：我带来的石榴，大家没猜着。

师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，许多植物都结果了。

4.我的发现一一说一说。

师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？

生1：我这几天看到有雾了，我知道秋天到了。

生2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。

生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

师：那你知道小燕子去哪儿了吗？

生3：它们去南方过冬去了。