一年级上册语文教案-识字9 日月明 部编版

课题9、日月明

本篇课文是新人教版一年级的一片课文。本篇课文节奏明

朗，音韵上口，读起来朗朗上可口，很适合一年级初次接触课文

教材分析

的小朋友。同时本篇课文字里行间透露着中国汉字结构一一会意

字的构字特征。

一年级的小朋友对于汉字的接触还是处于起步阶段，对于会

意字的认识更是朦朦胧胧，或者是不知云里雾里，而对于本课文

学情分析

渗透会意字的教学采取由浅入深、寓教于乐的方式来吸引学生的

学习兴趣。

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，会读

“明月、力气、尘土、众多、树林、关心开心”8个词语会写“力、

土、林、木、心、”5个字。

（2）正确、流利的朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

教学目标

2、过程与方法：

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动

学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

1、重点：字音、理解字意。

教学重难点

2、难点：会意字构字特点、会书写本课的5个生字。

教法与学法小组合作学习法、朗读法、朗读法授课讲解法。

1、准各一块面包师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片，

主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。

教具准备

2、教学图片、教学卡片。

3、希沃系统课件。

课时安排两课时

教学过程

第一课时

所

用

教学步骤时教师活动学生活动设计说明

间

1、今天我们一起来认识儿

个新朋友。我们先来看几个

老朋友。（出示太阳图片）

“日”，（出示月亮图片）。

古人根据太阳和月亮的样

子造出了两个字分别是日正所谓“温故

和月。1、学生看图片知新”通过复

2、有一天日“日”和“月”观察思考，回答习象形字，引

成为了好朋友（一双手分别是“太阳”“月入会意字，一

5拿着“日”“月”）这双手亮”。来复习了旧

一激趣导入，

分表示什2、学生观察回知识构字法

揭示课题

钟3、这个字读什么？（正音、答是“明之一的象形

齐读）你们以前有没有见过3、学生齐读。字，二来激发

“明”，你能用"明'’组成4、学生临生书了学生探索

词语吗？（板书：明）写课题。汉字规律的

4、“日”和“月”住在一起,兴趣。

相处得很好，特别是“日”，

它作为老大哥让着小弟弟，

它把大部分位子让给了

“月这样组成的字才好

看。板书课题：日月明。

1、生自由读。1、生借助拼音借助刚才认

二、初读韵102、教师范读。读准字音。识明字的学

文，读准字分3、分组学生练读。2、生认真听老习兴趣，引导

音。钟4、指名分小节读，正音。师的读音，尤其学生进行不

5、小组比赛读，教师巡视是自己不懂得同方式的朗

适时点评。字音O读课文，要求

6、要求学生用自己喜欢的3、生小组内互从读准字音，

符号圈画生字，读准字音。相练读、正音。正确流利地

4^生自我展示读文。让学生

读韵文，组内推在读中悟，慢

荐学生全班汇慢地让学生

报朗读。在读中悟会

5、小组比赛读。意字的字义。

6、要求学生用

自己喜欢的符

号圈画生字，读

准字音。

1、生字宝宝很佩服你，想

1、学生观察卡

和你一起做游戏呢。我们一能使学生进

片，学生认读，

起来猜一猜：出示“尘、一步感悟正

思考并回答。

尖”这两卡片，它们是由哪所谓“授人与

2、学生交流自

两个字组合起来的？鱼不如授人

己发现了什么，

2、分小组运用此方法或者与渔”在教授

并把秘密告诉

三、学习是学过的方法学习其他生学生知识的

10大家。

生字，举一反字。（要求学生自学，然后同时更要注

分3、小组合作学

由小组长进行循环认读，交重方法的教

钟习，分小组进行

流）导，通过教授

认读，交流、评

4、各小组内的成员相互汇识字方法让

议。

报、交流学习情况。（重点学生掌握之

4、各小组内的

理解“森”、“众”的字意）后可以随时

成员相互汇报、

5、小组与小组之间在课堂随地认识学

交流学习情况。

上进行交流，集体认读生习生字。

宇。

1、学生齐读韵

文。

2、做游戏（分

两组，一组小朋

友手中拿音节

卡片，•组小朋

友拿的是汉字

卡片，让“音节”

11、齐读韵文。要求：读得

找“汉字”，或

10流畅，读懂意思。

四、巩固小让“汉字”找“音能了解蚂蚁

分2、小游戏“找朋友”。

结，强化识字节队长

钟3、“小组猜字大比拼”。

3、小组进行，

4、教室巡回参与。

组内成员准备

汉字卡片，把这

些汉字放在一

起，听组长读汉

字的音，请组员

快速找出这个

汉字，比比谁找

到快。

教学过程（第二课时）

1、课件出示读一读部分的1、学生齐读课正所谓“兴趣

词语“明月、力气、尘土、件上词语。是最好的老

5众多、森林、开心、关心、2、小游戏“抓师”通过小游

一、复习导入分树林”词语的页面。气球二老师读戏“抓气球”

钟2、小游戏“抓气球”。词语，学生将相来调动学生

3、我们不仅认识了它们，应词语上的热的趣味，从而

今天呀，我们就来学习下其气球触屏拉到达到事半功

中一些字的写法。相应的位置上。倍的效果。趁

4、板书课题。3、学生与老师着学生的趣

一起板书课题。味性还很高

涨可引入本

节课的生字

书写与说话

练习。

1、出不带有“明月、力气、1、生自主选择借助刚才小

尘土、众人、森林、用心”自己喜欢的颜游戏的学习

词语的彩色卡片。色的卡片，然后兴趣，引导学

2、教师范例。课件出示：（我用卡片上相应生进行说话

喜欢—红色—颜色。我会用的词语来说一练习中。为了

_红色—卡片上的词语_句话。尊重学生的

开心—来说一句话：小明玩2、生听老师范个体差异性，

10的很开心。例，并注意说话让学生自主

二、练习说话分3、同桌练习，师巡视指导。的顺序。选择自己喜

钟4、举手自愿说说，师适时3、学生自由选欢的词语来

点评。择，同桌练习练习说话，既

4、举手发言激发了学生

说话的欲望，

又达到来考

察学生对词

语掌握程度

的考察。

1、出示“力、木、林、土、1、学生观察田

心、”五个生字，学生观察：字格生字，思考

说说哪一个字最难写，怎样并回答老师的

才能把这五个字写好？问题。

2、学写“力”字2、学生回答自

(1)指名学生说说“力”的己观察到的。根据《语文课

第一笔是什么？在哪个位3、观察老师书程标准》的要

置？(横折钩，要写在横中写。求，在第一学

线上边)第二笔是什么？在4、学生书空并段的学生应

哪个位置？(撇要在竖中线口念笔顺“力”该掌握汉字

上起笔)字的笔顺。的基本笔画

(2)师范写，生观察，教师5、学生书空描和偏旁，能按

示范写，一边写一边讲解红“力”字。规则来便笔

,,,、先看后15“力”各个笔画在田字格的6、同法学习书写汉字，并

写，指导书分位置(横折钩，要写在横中“土”“木二注意汉字的

写。钟线上边，撇要在竖中线上起7、学生观察间架结构。在

笔)。“林”字的占格这个环节采

(3)指名书空，全班一起书位置。取让学生先

空。8、引导学生发观察再学生

(4)学生描红(掌握“力”现“木”字做偏书写的方式，

笔顺及在田字格中的位旁时的书写要突出了以学

置)。领，学生跟随教生为主体，让

3、学写“木”和“土”字。师示范书写。学生主动学

(D学生观察“木”字和“土”9、学生观察习。

字的占格位置。“心”字的写

(2)学生观看课件木和土的法。

书写范例，教师事例讲解。10、学生练习写

(3)指名书空，全班一起书“心:

空。11、学生书写作

（4）师讲解“林”字的书写业。

规则。（“木”做偏旁的时候12、推荐优秀作

右边捺要写短点）。业,在班级展

4、学生观察“林”字后，示。

指名学生上台板演。师生共

同评价。