2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的变化 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响教学设计 中图版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第2课时外力作用及其对地表形态的影响教学设计中图版选择性必修第一册主备人备课成员教材分析同学们，今天咱们来聊聊高中地理新教材第二章的第一节，第二课时，也就是“外力作用及其对地表形态的影响”。这节课咱们要深入探讨的是那些塑造地球表面的神秘力量，它们是如何让山川河流、平原高原各具特色的呢？咱们一起走进这奇妙的地表世界吧！🌄🌊核心素养目标培养学生对地理环境的观察力、分析力和综合判断能力，引导学生理解自然地理环境的形成和演变过程，提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够认识到外力作用在塑造地表形态中的重要作用，增强对地球表面动态变化的认识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解外力作用的定义及其类型，包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程。

-明确不同外力作用对地表形态的影响，如河流侵蚀作用形成峡谷，风力沉积形成沙丘等。

-掌握外力作用与内力作用的区别，理解地表形态变化的动力机制。

2.教学难点：

-难点在于理解外力作用过程的连续性和复杂性，例如，河流侵蚀作用是一个长期的、连续的过程，需要学生把握其动态变化。

-难点还在于分析不同地区地表形态的形成原因，需要学生结合具体案例，运用地理知识和空间思维进行综合分析。

-难点还包括如何将抽象的外力作用过程转化为具体的地表形态，需要学生具备一定的想象力和可视化能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达成教学目标，本节课将采用讲授法与案例研究法相结合的教学方法。通过生动的实例讲解外力作用的过程，如展示河流侵蚀和风力沉积的图片，让学生直观感受地表形态的变化。同时，组织学生进行小组讨论，分析不同地区的地表形态形成原因，提高学生的批判性思维和合作能力。此外，利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）模拟演示，帮助学生更深入地理解外力作用对地表形态的影响。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们来探索一下地球的‘美容师’——外力作用。想想看，我们的家乡有哪些自然景观，它们是如何形成的呢？”

-展示图片：“请大家看这两幅图，一幅是高山峡谷，一幅是沙丘，它们分别是由哪些力量塑造的呢？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的内容就是这些力量如何影响地表形态。”

2.新课讲授（15分钟）

-重点一：外力作用的类型和过程

-讲解：“外力作用主要包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程。我们先来看一个简单的例子：风化。”

-展示风化作用的动画：“大家注意观察，岩石在风的作用下会发生怎样的变化？”

-引导学生总结：“风化作用会使岩石破碎，为侵蚀提供了物质基础。”

-重点二：侵蚀作用

-讲解：“侵蚀是外力作用中非常重要的一种，它包括河流侵蚀、冰川侵蚀、风力侵蚀等。”

-实例分析：“以河流侵蚀为例，它如何形成峡谷？”

-展示河流侵蚀形成峡谷的图片：“大家观察，峡谷的形成需要哪些条件？”

-重点三：沉积作用

-讲解：“沉积作用是指侵蚀作用后，物质在新的地点沉积下来形成沉积岩的过程。”

-实例分析：“沙丘的形成说明了沉积作用的原理。”

3.实践活动（15分钟）

-活动1：角色扮演

-分组：“请大家分成小组，扮演不同的自然力量，如水、风、冰等，展示它们如何塑造地表形态。”

-演示：“每组选派代表进行演示，其他同学评价并提问。”

-活动2：实验操作

-材料准备：“每人发一小瓶沙子和一杯水，进行沉积实验。”

-指导：“请大家观察，沙子在水中会如何分布？”

-讨论：“结合实验结果，讨论沉积作用对地表形态的影响。”

-活动3：地理信息系统（GIS）模拟

-展示：“利用GIS模拟不同外力作用对地表形态的影响，如河流侵蚀和风力沉积。”

-分析：“同学们，通过模拟，我们可以更直观地看到外力作用的过程和效果。”

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：不同地区的地表形态形成原因

-问题：“我国西北地区的沙丘是如何形成的？”

-举例回答：“沙丘的形成主要与该地区的干旱气候和风力侵蚀有关。”

-方面二：外力作用的动力机制

-问题：“河流侵蚀的动力主要来自哪里？”

-举例回答：“河流侵蚀的主要动力来自于水流的速度和冲力。”

-方面三：外力作用与人类活动的关系

-问题：“人类活动如何影响地表形态？”

-举例回答：“过度砍伐森林会导致水土流失，加剧地表形态的变化。”

5.总结回顾（5分钟）

-内容：“今天我们学习了外力作用及其对地表形态的影响。大家要记住，地表形态的形成是一个长期的过程，它受到多种因素的影响。希望大家在今后的学习中，能够更加关注地理环境的变化，了解地球的美丽与脆弱。”

-举例分析：“回顾一下我们今天学习的河流侵蚀和风力沉积，它们分别如何影响地表形态？”

-总结：“河流侵蚀可以形成峡谷，而风力沉积可以形成沙丘。”

-强调重难点：“本节课的重点是理解外力作用的类型和过程，难点是分析不同地区地表形态的形成原因。希望大家在课后通过查阅资料和实地考察，进一步加深对这些知识点的理解。”

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课后学生在知识、能力和情感态度方面的预期效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述外力作用的类型，包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程。

-学生能够区分内力作用和外力作用对地表形态的影响，并举例说明。

-学生能够理解河流侵蚀、冰川侵蚀、风力侵蚀等具体作用如何塑造地表形态。

2.能力提升：

-学生能够运用地理知识和方法分析不同地区的地表形态形成原因。

-学生能够通过案例研究，将抽象的外力作用过程转化为具体的地表形态变化。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具模拟和分析外力作用的效果。

3.情感态度：

-学生对地球表面动态变化的现象产生浓厚的兴趣，增强了对自然环境的关注。

-学生认识到人类活动对地表形态的影响，提高了对可持续发展的认识。

-学生在小组讨论和实践活动中的合作与交流能力得到提升，增强了团队协作精神。

具体效果如下：

-学生能够识别并解释多种外力作用，如河流侵蚀形成峡谷、风力沉积形成沙丘等，体现了对知识点的理解和应用能力。

-学生在实践活动后，能够独立完成沉积实验，并分析实验结果，说明学生具备了实验操作和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出问题并给出合理的解释，展现了批判性思维和口头表达能力。

-学生通过GIS模拟活动，能够直观地看到外力作用的效果，提高了空间想象力和问题解决能力。

-学生在总结回顾环节，能够结合所学知识，对地表形态变化进行综合分析，表明学生具备了综合运用知识的能力。

-学生在课后能够主动查阅资料，进行实地考察，进一步探究外力作用对地表形态的影响，说明学生具有自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题以及课堂互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答问题，检查学生对外力作用及其对地表形态影响的理解是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工、沟通和共同解决问题。

-创新性和深度：检查小组讨论的成果是否具有创新性，对问题的分析是否深入。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，检验学生对外力作用类型、过程和影响的理解程度。

-应用能力：测试中包含应用所学知识解决实际问题的题目，以评估学生的知识迁移能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-反思与改进：鼓励学生在作业中反思学习过程中的难点，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，如表扬积极回答问题的学生，对回答不准确的学生提供纠正和指导。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，强调正确答案的同时，解释错误答案的原因，帮助学生理解知识点。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行批改，提供详细的反馈，帮助学生识别错误并指导他们如何改进。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。内容逻辑关系①外力作用的定义与类型

-重点知识点：外力作用的定义、类型（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）

-重点词句：外力作用是指地球表面及其附近的各种自然力量对地表形态的改造作用。

②外力作用的过程与影响

-重点知识点：风化作用的过程、侵蚀作用