2024年一年级品社上册《雪花雪花我问你》教学设计 辽师大版

2024年一年级品社上册《雪花雪花我问你》教学设计辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为辽师大版一年级品社上册《雪花雪花我问你》。主要内容围绕雪花的特点和与雪花相关的故事、诗句，通过观察、讨论和分享，让学生了解雪花的形状、颜色以及雪花的寓意，培养学生的观察力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣、沟通表达和探究能力。学生将通过观察雪花，提升对自然美的感知与欣赏，培养审美情趣；通过讲述与雪花相关的文化故事，增强对传统文化的理解与传承；在小组讨论和分享中，提高沟通表达能力和团队合作意识；通过探究雪花的特点，激发学生的好奇心和探索精神，培养科学探究能力。学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对自然界的初步认识有限，对雪花的了解主要来源于日常生活观察和家长的讲述。在能力方面，学生的观察力、描述能力和语言表达能力有待提高，需要通过具体活动进行培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强，以便在小组活动中能够有效沟通和协作。

从行为习惯来看，一年级学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和关注。他们对互动性强的教学活动较为感兴趣，因此，教学设计应注重趣味性和参与性。在课程学习方面，由于学生对雪花的直观感受较为深刻，因此，通过结合实际观察和互动讨论，可以有效激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对自然界的初步认知。

综合以上分析，教师在教学过程中需关注以下几点：首先，通过生动有趣的导入和活动设计，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，通过引导观察和小组讨论，培养学生的观察力和表达能力；再次，通过角色扮演和故事讲述，增强学生的文化理解与传承意识；最后，通过实践活动，培养学生的团队合作能力和探究精神。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动形象的语言描述雪花的特征，激发学生的兴趣。

2.设计“雪花拼图”游戏，让学生通过拼图活动，培养观察力和空间想象力。

3.引导学生进行小组讨论，分享对雪花的观察和感受，提升沟通表达能力和团队合作精神。

4.利用多媒体展示雪花的图片和视频，增强学生对雪花的直观感受。

5.鼓励学生创作关于雪花的诗歌或故事，培养学生的创造力和审美情趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“雪花的特点与文化寓意”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雪花的基本特征。思考预习问题：针对预习问题，如“为什么雪花是六边形的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雪花的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于雪花的自然纪录片片段，引出“雪花的特点与文化寓意”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解雪花的基本形状、颜色、结构以及与雪花相关的文化故事。组织课堂活动：设计“雪花拼图”游戏，让学生通过拼图活动，培养观察力和空间想象力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“雪花拼图”游戏，体验雪花的特点。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“雪花为什么会飘落？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雪花的基本特征和文化寓意。实践活动法：设计“雪花拼图”游戏，让学生在实践中掌握雪花的特点。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雪花的基本特征和文化寓意，掌握雪花的相关知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“雪花的特点与文化寓意”，布置“绘制自己心中的雪花”的绘画作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与雪花相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，表达自己对雪花的理解和想象。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解雪花在科学、艺术和文化中的更多应用。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成绘画作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雪花相关知识，培养学生的艺术表达能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、雪花的基本特征

1.形状：雪花通常由六边形组成，呈现出对称的图案。

2.大小：雪花的大小不一，受温度、湿度等因素影响。

3.颜色：雪花通常为白色，但在阳光照射下可能呈现出不同的颜色。

4.结构：雪花具有复杂的晶体结构，由冰晶组成。

二、雪花形成的原因

1.温度：雪花的形成需要气温低于冰点。

2.湿度：空气中的水蒸气含量较高，有利于雪花的形成。

3.气流：上升气流有助于水蒸气凝结成雪花。

三、雪花与气候的关系

1.雪花是降水的形式之一，对气候有重要影响。

2.雪花的形成和降落有助于调节地表温度。

3.雪覆盖对土壤有保温作用，有利于植物生长。

四、雪花在文化中的寓意

1.纯洁：雪花因其洁白无瑕而象征着纯洁。

2.变化：雪花形状多样，寓意着生命的多样性和变化。

3.愿景：雪花常常与美好的愿景和祝福联系在一起。

五、雪花在艺术中的应用

1.绘画：画家通过描绘雪花的形状和结构，表现雪景的美丽。

2.摄影：摄影师利用光影效果，捕捉雪花的瞬间之美。

3.建筑：建筑设计中常常运用雪花的元素，如雪花状的屋顶。

六、雪花与科学的关系

1.物理学：研究雪花形成和降落过程中的物理现象。

2.气象学：分析雪花的形成、发展和消融过程，预测天气变化。

3.地球科学：研究雪花对地球气候和生态环境的影响。

七、雪花与生活的关系

1.雪花对农业生产的影响：雪覆盖有助于保护农作物免受冻害。

2.雪花对城市交通的影响：雪天路面滑，需注意交通安全。

3.雪花对人们生活的影响：雪天需注意保暖、防滑等措施。

八、雪花与环境保护

1.雪花对生态环境的影响：保护雪覆盖区域，有助于维护生态平衡。

2.雪花与水资源：雪融化后形成水源，对水资源保护有重要意义。

3.雪花与气候变化：关注气候变化对雪花形成和降落的影响，采取相应措施。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《雪的启示》——一篇关于雪花的散文，描述了雪花在自然中的美丽和它在作者心中的意义。通过阅读，学生可以进一步理解雪花的象征意义和文化内涵。

（2）视频资源：《雪花的世界》——一部科普纪录片，通过高清镜头展示雪花的微观结构和形成过程，让学生直观地了解雪花的科学特性。

（3）手工制作：雪花剪纸——指导学生利用彩色纸张和剪刀制作雪花剪纸，锻炼学生的动手能力和审美能力。

（4）绘画活动：雪景创作——鼓励学生根据对雪花的观察和想象，创作一幅雪景画，提高学生的绘画技巧和创造力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生在课后自主阅读《雪的启示》，并完成阅读笔记，记录自己对文章内容的理解和感受。

（2）视频资源：观看《雪花的世界》纪录片，完成后填写观后感，分享自己对雪花形成过程的科学认识。

（3）手工制作：学生利用课余时间制作雪花剪纸，并尝试不同的剪纸技巧，创作出具有个人特色的雪花作品。

（4）绘画活动：学生根据对雪花的观察和想象，创作一幅雪景画，并在课堂上展示，分享自己的创作灵感。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并引导学生将雪花的象征意义与文化背景相结合。

-对于视频资源，教师可以在课堂上进行简要讲解，帮助学生理解纪录片中的科学知识，并鼓励学生在家里观看完整视频。

-对于手工制作和绘画活动，教师可以提供一些基本的制作和绘画技巧指导，并鼓励学生发挥创意，制作出独特的手工品和画作。

-教师还应准备一些额外的拓展活动，如雪花知识竞赛、雪花故事会等，以激发学生的学习兴趣，并巩固课堂所学知识。

目的：

通过课后拓展活动，学生可以进一步深化对雪花的认识，提高自主学习和探究能力，同时培养审美情趣和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-雪花的形状：