2023六年级英语上册 Unit 2 What's your hobby Lesson 8教学设计 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit2What'syourhobbyLesson8教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课要来点新鲜的！咱们六年级英语上册的Unit2"What'syourhobby"里的Lesson8，咱们就来聊聊兴趣这个话题。我打算从几个角度来展开，首先，咱们先来玩个游戏，看看谁的兴趣点最多。然后，我会引导大家用英语表达自己的爱好，最后，咱们一起做个小项目，用英语来介绍我们的兴趣小组。这样，既能激发大家的学习兴趣，又能提高大家的英语表达能力哦！😄🎉📚核心素养目标1.**语言能力**：提高学生的听说能力，使他们能够用英语描述自己的兴趣爱好，并理解他人的爱好。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下人们对兴趣爱好的不同看法，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过讨论和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：使学生掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：学生能够正确使用本节课所学词汇和句型来描述自己的爱好，并能理解他人对爱好的表达。

-**具体细节**：例如，正确运用"What'syourhobby?"、“Ilike...”、“Myhobbyis...”等句型，以及掌握一些关于爱好的词汇，如“reading”、“drawing”、“swimming”等。

2.**教学难点**

-**难点内容**：学生能够灵活运用英语表达自己的兴趣爱好，并在小组活动中进行有效的沟通和交流。

-**具体细节**：例如，如何帮助学生克服语言表达的障碍，特别是在描述较为复杂的爱好时；如何引导学生进行角色扮演，模拟真实场景下的对话交流。此外，还包括如何处理学生在表达中出现的语法错误和词汇选择不当的问题。教学资源准备1.教材：人教版六年级英语上册Unit2"What'syourhobby"Lesson8，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与爱好相关的图片和视频，如阅读、绘画、游泳等，用于展示和讨论。

3.实验器材：准备一些简单的手工艺品或模型，用于小组活动中的展示和交流。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置展示台，营造轻松活泼的学习氛围。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于不同文化背景下人们爱好的短视频，引导学生思考：“Whatarethehobbiesshowninthevideo?Whatdoyouthinkabouttheirhobbies?”

-**师生互动**：邀请学生分享视频中的爱好，并简要描述他们的感受。

-**目的**：激发学生对爱好的兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

-**活动**：教师展示关于不同爱好的图片和词汇卡片，如“reading”、“drawing”、“swimming”等。

-**师生互动**：

1.教师提问：“What'syourhobby?”并引导学生用所学词汇回答。

2.教师展示句型：“Myhobbyis...”并引导学生用句型描述自己的爱好。

3.教师示范如何用英语询问他人的爱好，并引导学生进行模仿练习。

-**目的**：帮助学生掌握描述爱好和询问他人爱好的句型和词汇。

**巩固练习（15分钟）**

-**活动**：小组活动，每组选择一个爱好，用英语描述该爱好，并制作一个简单的海报。

-**师生互动**：

1.小组展示海报，其他学生猜测海报中的爱好。

2.教师点评，纠正学生在描述爱好时的错误，并给予鼓励。

-**目的**：通过小组活动，巩固学生对新知识的理解和运用。

**课堂提问（5分钟）**

-**活动**：教师提问：“Doyouthinkhobbiesareimportantinourlives?Why?”

-**师生互动**：邀请学生分享自己的看法，并简要阐述理由。

-**目的**：引导学生思考爱好对个人成长的重要性。

**拓展活动（5分钟）**

-**活动**：教师邀请几位学生上台，用英语分享自己的爱好，并邀请其他学生提问。

-**师生互动**：其他学生向台上同学提问，台上同学用英语回答。

-**目的**：提高学生的口语表达能力，并激发他们对英语学习的兴趣。

**总结与作业布置（5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课的重点内容，并布置作业。

-**师生互动**：学生提问，教师解答。

-**目的**：帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，拓展活动5分钟，总结与作业布置5分钟，总计45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**：学生能够运用本节课所学的词汇和句型描述自己的爱好，如"Ilikereading"（我喜欢阅读），"Myhobbyisdrawing"（我的爱好是绘画）。此外，学生也能用英语询问他人的爱好，如"What'syourhobby?"（你的爱好是什么？）。

2.**听说能力增强**：学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力。同时，通过听教师和其他同学的英语表达，学生的听力理解能力也得到了提升。

3.**文化意识增强**：通过学习不同文化背景下人们的爱好，学生对不同文化的认识有所加深，能够尊重和理解他人的文化差异。

4.**思维品质培养**：在讨论和小组活动中，学生需要运用逻辑思维分析问题，提出自己的观点，培养了批判性思维能力。

5.**学习能力提升**：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率。他们学会了如何利用图片、视频等资源辅助学习，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.**情感态度价值观**：学生在课堂上积极分享自己的爱好，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

7.**实际应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在与外国朋友交流时，能够用英语谈论自己的爱好，增进彼此的了解。课后作业1.**角色扮演（5分钟）**

-**任务**：学生分组，每组选择一个爱好，如“playingsoccer”、“listeningtomusic”等，然后进行角色扮演，用英语描述自己的爱好，并询问其他组员的爱好。

-**示例**：

-学生A：Hello,myhobbyisplayingsoccer.Whataboutyou?

-学生B：Ilikelisteningtomusic.Doyouenjoyit?

2.**日记写作（10分钟）**

-**任务**：学生写一篇关于自己爱好的日记，描述自己为什么喜欢这个爱好，以及这个爱好给自己带来的乐趣。

-**示例**：

-Today,Iwanttowriteaboutmyhobby.Ilikereadingverymuch.Ithelpsmerelaxandlearnnewthings.EverytimeIfinishabook,Ifeelhappyandfulfilled.

3.**问卷调查（10分钟）**

-**任务**：学生设计一份关于爱好的问卷调查，包括问题如：“What'syourfavoritehobby?”、“Howoftendoyoudoit?”等，并邀请同学填写。

-**示例**：

-Question1:What'syourfavoritehobby?

-Question2:Howoftendoyoudoit?

4.**绘画展示（10分钟）**

-**任务**：学生用绘画的形式表达自己的爱好，如画一幅自己在画画、踢足球或弹吉他的场景。

-**示例**：

-学生A画了一幅自己在图书馆读书的画面，旁边写上了"Ilovereading"。

5.**英语歌曲创作（10分钟）**

-**任务**：学生创作一首关于爱好的英语歌曲，歌词中包含自己的爱好和感受。

-**示例**：

-(Chorus)Ilikeplayingsoccer,soccer,soccer,

-Everydayonthefield,Ifeelsofree,

-Ikicktheball,IrunandIlaugh,

-Soccerismyhobby,it'smypassion.教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语描述自己的爱好，并询问他人的爱好。

-大部分学生在角色扮演环节中能够流利地用英语进行对话，表现出良好的口语表达能力。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够积极合作，共同完成海报制作，并展示给全班同学。

-学生们能够用英语清晰地介绍自己的爱好小组，展示了良好的团队协作能力和英语表达能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，但部分学生在语法运用上仍有待提高。

4.**问卷调查结果分析**：

-分析学生填写的问卷调查，了解学生对不同爱好的喜好程度。

-通过分析结果，教师可以针对学生的兴趣点调整教学内容，提高教学效果。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现：对于积极参与课堂讨论和活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-针对学生口语表达：对于在角色扮演环节中表现较好的学生给予肯定，对于表达不够流利的学生，给予个别辅导，帮助他们提高口语表达能力。

-针对学生小组讨论成果：对于能够有效合作、完成海报制作的小组给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续发扬团队精神