第2单元 7 大雁归来 教案2023-2024学年八年级语文下册同步教学

第2单元7大雁归来教案2023-2024学年八年级语文下册同步教学主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级语文下册的第二个单元，第七课《大雁归来》！这节课，我们将通过品读课文，感受大自然的神奇魅力，了解作者对家乡的深情厚谊。在课堂上，我们会结合教材内容，如《背影》、《故乡》等，来探讨人与自然的关系，以及作者对家乡的热爱。让我们一起期待这美妙的语文之旅吧！🌿📚✨核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.增强学生的语言文字运用能力，通过品读《大雁归来》等文学作品，提高对优美语言和修辞手法的鉴赏能力。2.培养学生的审美情趣，引导学生关注自然、热爱家乡，感受人与自然的和谐共处。3.培养学生的思辨能力，通过分析课文，引导学生思考人与自然的关系，以及如何保护生态环境。4.增强学生的文化自信，了解家乡的传统文化，传承民族精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入八年级之前，学生们已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括对字词句的理解、文学常识的积累以及简单的写作技巧。他们对文学作品有一定的欣赏能力，能够识别一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学的兴趣普遍较高，他们喜欢探索故事背后的情感和意义。在学习能力上，他们已经具备了一定的独立阅读和分析能力，但在深入理解和情感体验上可能还有提升空间。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更善于通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《大雁归来》这样的课文，学生可能会在理解作者的情感表达上遇到困难，因为文学作品往往蕴含着丰富的情感和象征意义。此外，对于一些文学术语和表达方式，学生可能不熟悉，这可能会影响他们对文章的整体把握。在讨论人与自然关系时，学生可能因为缺乏生活经验而对某些观点难以产生共鸣。因此，教学中需要注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生逐步理解课文内容，特别是对作者情感和象征意义的解读。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对《大雁归来》的理解和感受，通过交流激发思维火花，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过角色体验来深入理解人物心理和故事情节，增强对作品的情感投入。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，包括作者背景、时代背景等，帮助学生更好地理解作品。

2.朗读音频：播放课文朗读音频，让学生在听的过程中感受语言的韵律和情感。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段关于家乡的温馨描述作为导入，让学生们回忆自己与家乡的故事，引起他们的共鸣。然后，我会展示一幅大雁归巢的图片，引导学生思考大雁迁徙背后的自然规律和生态意义。接着，我会提出问题：“你们认为，作者通过描述大雁归来，想表达怎样的情感？”以此引出本节课的主题《大雁归来》。

2.新课讲授

-第一条：讲解课文背景，简要介绍作者，让学生了解作品产生的时代背景和作者的创作意图。

-第二条：引导学生分析课文结构，了解文章的层次和逻辑关系，帮助他们更好地把握文章内容。

-第三条：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会鉴赏文学作品的语言美。

3.实践活动

-第一条：让学生分组朗读课文，注意语调和情感表达，培养他们的朗读能力和语感。

-第二条：组织学生进行角色扮演，让他们深入体会文中人物的情感，增强对作品的情感投入。

-第三条：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家乡的短文，结合《大雁归来》中的情感和修辞手法，提高他们的写作能力。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：让学生讨论“作者为何以大雁归来为题？”可以举例：“大雁归来象征着团圆和希望，与作者对家乡的思念之情相呼应。”

-第二方面内容举例回答：讨论“文中哪些语句体现了作者对家乡的热爱？”可以举例：“我仿佛看到了那熟悉的田野，那碧绿的稻田，那欢快的笑声。”

-第三方面内容举例回答：让学生分析“作者在文中运用了哪些修辞手法？”可以举例：“那大雁的叫声，宛如一首美妙的歌曲，飘荡在空中。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会对本次课程进行总结，强调《大雁归来》中的重点内容和修辞手法。同时，我会引导学生思考人与自然的关系，以及如何保护生态环境。最后，我会鼓励学生在生活中关注家乡的变化，用文字记录下自己的感悟。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解《大雁归来》这篇文章的主题思想，认识到人与自然和谐共生的理念。

-学生学会了分析文学作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。

-学生通过角色扮演活动，提高了对文学作品情感表达的理解和体验能力。

2.思维与能力的提升：

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和团队合作能力，学会了从不同角度分析问题。

-学生通过自主学习和讨论，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在撰写关于家乡的短文时，提升了语言表达和组织文章结构的能力。

3.情感与价值观的培养：

-学生通过学习《大雁归来》，增强了保护生态环境的意识，认识到保护自然的重要性。

-学生在体会作者对家乡的热爱之情时，激发了对自己家乡的热爱和责任感。

-学生在讨论人与自然关系时，形成了正确的生态价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

4.文化素养的提高：

-学生通过学习课文，了解了作者的生活背景和创作动机，拓宽了文化视野。

-学生在分析课文时，学会了欣赏文学作品的艺术魅力，提高了审美能力。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人观点，培养了跨文化交流的能力。

5.综合应用能力的增强：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过写作表达对家乡的热爱，通过讨论解决实际问题。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何将理论知识与实际情境相结合，提高了综合应用能力。

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的沟通能力和公共表达能力。教学反思这节课上完之后，我坐在教室外的小角落里，静静地回想这堂《大雁归来》的课。说实话，我对这节课的教学效果还是挺满意的，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。我用了家乡的描述和那幅大雁归巢的图片，一下子就抓住了学生的心。我看到他们开始思考，开始讨论，我觉得这就是成功的第一步。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉家乡的孩子，他们可能无法很好地产生共鸣。所以，我可能在下次课上会尝试加入一些更加普遍的元素，比如对故乡的思念，这样不管他们来自哪里，都能找到共鸣点。

接着，我在新课讲授部分，尝试用不同的方式来讲解课文。我讲解了背景、结构、修辞，这些是重点，但是我也注意到，有些孩子可能对这些理论知识不太感兴趣。所以我尝试结合具体例子来讲解，比如分析某个句子中的修辞手法，然后让学生自己去找类似的句子来分析。我看到他们开始活跃起来，这种互动让他们更投入。

在实践活动部分，我安排了朗读、角色扮演和课后写作。朗读时，我鼓励他们用自己的方式去读，去感受，我看到他们的声音里有了情感。角色扮演时，他们投入得非常认真，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些孩子可能因为性格原因，不太敢表现自己。我意识到，我需要更多地鼓励这些孩子，让他们敢于表达，敢于展示自己。

小组讨论是我觉得最有成效的部分之一。我看到孩子们在讨论中提出了很多有见地的观点，他们开始学会从不同的角度去思考问题。但是，我也注意到，有时候讨论会有些偏题，或者有些孩子不太愿意发言。所以，我可能在今后的教学中，会更加注意引导讨论的方向，同时也要给每个孩子更多的机会去表达自己的看法。

总的来说，这节课让我看到了希望，也让我看到了不足。我希望在今后的教学中，我能更好地调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习，在学习中成长。同时，我也意识到，作为一名老师，我需要不断学习，不断反思，才能更好地适应学生的需求，更好地完成教学任务。

我会继续观察学生们的学习状态，调整我的教学方法，力求让每一个孩子都能在我的课堂上找到自己的位置，找到学习的乐趣。我相信，只要我们用心，只要我们坚持，每个孩子都能在这片知识的海洋中找到属于自己的航向。课后作业1.**阅读理解题**：

-课文《大雁归来》中，作者通过大雁归巢的景象，表达了对家乡的哪些情感？请结合具体语句进行分析。

-答案示例：作者通过“我仿佛看到了那熟悉的田野，那碧绿的稻田，那欢快的笑声。”这句话，表达了对家乡的怀念和热爱之情。

2.**修辞手法分析题**：

-在课文中，作者使用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？请举例说明。

-答案示例：作者在描述大雁归巢时，使用了比喻：“那大雁的叫声，宛如一首美妙的歌曲，飘荡在空中。”通过比喻，使读者更加生动地感受到了大雁归巢的景象。

3.**写作练习题**：

-请以“我的家乡”为题，写一篇短文，运用课文中的修辞手法，表达你对家乡的热爱之情。

-答案示例：（学生个人创作，以下为示例）

我的家乡

我的家乡位于江南水乡，那里有着独特的风光和悠久的历史。每当春天来临，家乡的桃花盛开，宛如一幅美丽的画卷。我仿佛能听到那桃花的轻语，看到那小河的波光粼粼。我的家乡，是我心中永远的牵挂。

4.**讨论题**：

-课文中提到“人与自然的关系”，你认为我们应该如何对待大自然？请结合实际例子进行讨论。

-答案示例：我们应该尊重自然，保护环境。比如，我们可以减少使用一次性塑料制品，节约用水用电，这样不仅能减少对环境的破坏，还能为后代留下一个更加美好的家园。

5.**思维拓展题**：

-如果你是课文中的“我”，你会如何安排一次回家乡的旅行？请列出你的计划，并说明理由。

-答案示例：（学生个人创作，以下为示例）

我的家乡旅行计划

1.计划行程：首先，我会选择一个阳光明媚的周末，驾车回到家乡。计划先去参观一下小时候的母校，然后去附近的风景名胜区游览。

2.拜访亲友：回到家乡，我会拜访一些老朋友和亲戚，与他们分享自己的生活和工作，听听他们的故事。

3.感受变化：我会