新教材高中政治 7.2 用联系的观点看问题教学设计2 新人教版必修4

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题教学设计2新人教版必修4主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索高中政治必修四中7.2节“用联系的观点看问题”这一内容。这节课，我会带着你们从生活中的点点滴滴，去发现联系，理解联系，学会用联系的观点去分析问题。让我们一起走进这个充满魅力的世界，感受联系的力量吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治学科核心素养，具体目标如下：1.培养学生运用联系的观点分析问题的能力，提升思维的逻辑性和批判性；2.增强学生对社会现象和现实问题的洞察力，提高对社会发展的认识水平；3.培养学生关注时事、关注社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过本节课的学习，使学生能够运用联系的观点去认识和解决问题，为未来的学习和生活奠定坚实的政治素养基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些基础的政治理论，如物质与意识的关系、经济基础与上层建筑的相互作用等。这些知识为今天的学习奠定了基础，但他们对联系的观点看问题的理解可能还停留在较浅的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对政治理论有较强的兴趣，喜欢探讨社会现象背后的原因；而另一些学生可能对政治理论较为抵触，认为其过于抽象。在能力方面，学生们的逻辑思维能力、批判性思维能力和问题分析能力各有差异。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“用联系的观点看问题”这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对联系的观点理解不够深入，难以将其应用到具体问题分析中；二是面对复杂的社会现象，学生可能会感到无从下手，难以找到合适的分析方法；三是部分学生对政治理论的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。针对这些困难，教师需要采取有效的教学策略，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新教材必修四，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示社会现象的图片、经济学原理的图表、以及相关新闻视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学资料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展示城市发展的视频，引导学生观察并思考城市发展过程中各种因素之间的联系。

2.提问引导：针对视频内容，提出问题：“你们认为城市发展过程中，哪些因素之间存在着联系？这些联系对我们理解社会现象有什么帮助？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结他们的观点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.理解联系的观点：

-解释联系的观点是什么，强调联系是事物之间相互影响、相互作用的关系。

-举例说明联系的观点在生活中的应用，如家庭、学校、社会等。

2.分析联系的类型：

-介绍直接联系和间接联系的概念，并举例说明。

-通过对比分析，让学生理解不同类型联系的特点和区别。

3.运用联系的观点分析问题：

-以教材中的案例为基础，引导学生运用联系的观点分析问题。

-强调分析问题时，要关注事物之间的相互关系，把握问题的本质。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察生活现象：让学生观察周围的生活现象，如交通、购物、环保等，并思考这些现象之间是否存在联系。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论观察到的现象，并尝试运用联系的观点进行分析。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，分享他们的观察和分析结果。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.观察现象：如交通拥堵、环境污染等，引导学生思考这些现象背后的联系。

2.分析原因：举例说明联系的原因，如城市化进程、人口增长等。

3.提出解决方案：引导学生从联系的角度提出解决这些问题的建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：联系的观点、联系的类型、运用联系的观点分析问题。

2.强调联系的观点在生活中的重要性，以及如何运用联系的观点分析问题。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，运用联系的观点去观察、思考和解决问题。

教学重难点：

1.理解联系的观点，把握联系的本质。

2.运用联系的观点分析问题，提高思维的逻辑性和批判性。

3.学会从联系的角度观察生活，提出解决问题的建议。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-政治经济学中的联系观点：介绍马克思主义政治经济学中关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等基本理论，这些理论强调了社会现象之间的内在联系。

-社会学中的联系观点：探讨社会学中的社会结构、社会功能、社会互动等概念，以及这些概念如何体现社会现象之间的联系。

-历史学中的联系观点：分析历史事件之间的因果关系，以及历史发展中的连续性和阶段性。

2.拓展建议：

-阅读经典政治经济学著作：《资本论》节选，让学生深入理解马克思关于社会现象联系的观点。

-观看社会学纪录片：推荐《社会学的视角》等纪录片，通过实际案例帮助学生理解社会现象的联系。

-参与历史讲座：组织学生参加历史讲座，如《历史的联系与启示》，通过专家讲解加深对历史联系的理解。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，通过亲身体验感受历史联系的现实意义。

-小组研究项目：鼓励学生选择一个社会现象，运用联系的观点进行研究，如“城市交通拥堵的原因与对策”，通过实践提升研究能力。

-讨论论坛：创建线上或线下讨论论坛，让学生就社会现象的联系进行讨论，如“全球化背景下文化交融与冲突”，提高学生的批判性思维。

-案例分析：提供一些现实案例分析，如“气候变化对农业的影响”，让学生分析案例中的联系，并探讨可能的解决方案。

-创作活动：鼓励学生创作关于联系观点的短文、漫画或小剧，通过艺术形式表达对联系的理解。

-互动游戏：设计一些关于联系观点的互动游戏，如“连线游戏”，在轻松愉快的氛围中加深对联系的理解。课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国近年来互联网经济发展与国家政策之间的关系。

答案：近年来，我国政府出台了一系列支持互联网经济发展的政策，如《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》等。这些政策为互联网企业提供了良好的发展环境，促进了互联网经济的快速增长。同时，互联网经济的快速发展也带动了相关产业链的升级，提高了国家经济的整体竞争力。这种政策与经济相互促进的关系，体现了联系的观点。

2.**思考题**：

题目：结合教材内容，谈谈你对“联系具有普遍性”的理解。

答案：联系具有普遍性意味着任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物。从自然界到人类社会，从微观到宏观，联系无处不在。例如，地球上的生物与环境之间存在着密切的联系，人类的生存和发展离不开地球这个环境。

3.**应用题**：

题目：如何运用联系的观点分析我国当前的经济形势？

答案：分析我国当前的经济形势，需要从多个角度考虑联系。首先，要分析国内外经济形势的联系，如全球经济一体化对我国经济的影响。其次，要分析经济与政治、文化、社会等方面的联系，如经济发展对政治稳定的影响。最后，要分析经济内部各要素之间的联系，如投资、消费、出口之间的关系。

4.**讨论题**：

题目：讨论互联网时代，个人与社会之间的联系有哪些新特点？

答案：在互联网时代，个人与社会之间的联系呈现出以下新特点：一是联系更加紧密，互联网使人们可以跨越地域限制，实现即时沟通；二是联系更加多元，人们可以通过多种渠道获取信息，形成多元化的价值观；三是联系更加平等，互联网为每个人提供了表达自己观点的平台。

5.**写作题**：

题目：以“联系的力量”为题，写一篇短文，谈谈你对联系的理解。

答案：（示例）

联系的力量

在这个世界上，没有孤立存在的事物。每一个现象、每一个个体，都与其他事物存在着千丝万缕的联系。联系的力量，使事物之间相互影响、相互作用，共同构成了这个丰富多彩的世界。

联系的力量，体现在自然界中。地球上的生物与环境之间，存在着紧密的联系。例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为动物提供生存条件。这种联系，使生态系统得以维持平衡。

联系的力量，也体现在人类社会中。国家与国家之间、人与人之间，都存在着各种各样的联系。例如，国际间的贸易往来，促进了各国经济的发展；人与人之间的友谊，使我们的生活更加丰富多彩。

联系的力量，无处不在。我们要学会运用联系的观点去观察、思考问题，从而更好地认识这个世界，把握事物发展的规律。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：请同学们阅读教材中关于“联系的观点看问题”的相关章节，特别是关于联系普遍性和多样性的内容，并完成以下思考题：

-思考联系普遍性的具体体现。

-分析联系多样性的表现。

2.**案例分析**：选择一个你感兴趣的社会现象，如城市交通拥堵、环境污染等，运用联系的观点分析其成因和可能的解决方案。

3.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并准备一份简报：

-如何在日常生活中运用联系的观点看待问题？

-联系的观点在解决实际问题中有哪些作用？

4.**写作练习**：以“联系的力量”为题，写一篇短文，阐述你对联系的理解，以及联系在你生活中的作用。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，进行作业批改，确保及时反馈。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，给出具体的评价和反馈。对于正确理解联系的观点的学生，给予表扬和鼓励；对于理解不够深入的学生，指出具体问题并提供改进建议。

3.**问题导向**：针对作业中普遍存在的问题，如对联系的理解过于简单、案例分析不够深入等，进行集体讲解和讨论，帮助学生提高分析问题的能力。

4.**改进建议**：对于写作练习，除了评价文章的结构和内容，还要关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于需要改进的地方，给出具体的修改建议。

5.**跟踪反馈**：在下一节课的开始，对上一节课布置的作业进行回顾，了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学策略。

6.**家长沟通**：对于作业完成情况特别好的学生，可以与家长沟通，分享学生的进步和成就；对于作业完成情况不理想的学生，与家长共同探讨改进的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学引入**：在教学中，尝试引入更多的实际案例，如当前的社会热点事件、经济发展中的典型问题等，让学生通过分析这些案例，更直观地理解联系的观点看问题的方法。

2.**互动式教学**：采用互动式教学方式，鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问，通过讨论和辩论，激发学生的思维活跃度，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**理论联系实际不足**：在教学过程中，有时过于注重理论知识的讲解，而忽略了与实际生活的联系，导致学生难以将所学知识应用到实际问题中去。

2.**学生参与度不均**：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与积极性不高，可能是因为对政治理论兴趣不浓或缺乏合作意识。

3.**教学评价单一**：目前的作业和考试评价主要依赖于书面测试，缺乏对学生实际应用能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.**加强理论联系实际**：在教学中，注重理论知识的讲解与实际案例的结合，通过案例教学，让学生理解理论在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

2.**提升学生参与度**：通过设计更具吸引力的讨论话题和实践活动，激发学生的兴趣，同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。此外，可以设置角色扮演、小组竞赛等互动环节，提高学生的参与度。

3.**多元化教学评价**：除了书面测试，引入项目评估、口头报告、小组合作等评价方式，全面考察学生的知识掌握、能力应用和创新思维。同时，关注学生的个人成长和发展，给予个性化的评价和指导。

4.**加强师资培训**：教师自身需要不断学习和更新知识，参加相关培训，提高自己的教学水平和专业素养，以便更好地