七年级语文下册 第五单元 心灵絮语 18 紫藤萝瀑布教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元心灵絮语18紫藤萝瀑布教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第五单元心灵絮语18紫藤萝瀑布教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元心灵絮语18紫藤萝瀑布教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌸亲爱的同学们，今天我们要一起走进《紫藤萝瀑布》这篇美文的世界，感受作者对生命之美的独特感悟。让我们一起走进这堂课，一起品味文字的魅力吧！📚🌼核心素养目标分析在本次《紫藤萝瀑布》的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读与分析，提升学生的文学鉴赏能力，让他们学会从语言、情感、意象等方面欣赏文学作品。其次，引导学生深入理解生命的意义，培养他们的生命观。最后，通过课堂讨论和写作实践，提高学生的思辨能力和表达能力，让他们学会用自己的文字去表达对生活的感悟。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并欣赏作者对紫藤萝瀑布的生动描绘，感受其自然之美。

②分析作者在文中表达的情感态度，体会作者对生命和自然的敬畏之情。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达技巧。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中蕴含的哲理，引导学生对生命意义的思考。

②理解作者在文中展现的内心世界，帮助学生提升对自我情感体验的感知能力。

③结合学生的实际生活，引导他们从文本中汲取生活智慧，提升自身的人文素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、学习管理系统

-信息化资源：紫藤萝瀑布相关图片、视频资料、课文原文电子文档

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的美景，激发学生对大自然的热爱。

2.提出问题：同学们，你们有没有去过美丽的瀑布？你们觉得瀑布有什么特别之处呢？

3.学生分享：请同学们分享自己见过的瀑布，以及他们的感受。

4.引入课题：今天，我们就来学习一篇描写瀑布的课文——《紫藤萝瀑布》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

2.分析文章结构：引导学生分析文章的结构，了解文章的层次和段落划分。

3.理解重点词句：讲解文章中的重点词句，如“紫藤萝瀑布”、“翠色欲流”等，帮助学生理解文章意境。

4.感受作者情感：引导学生体会作者对紫藤萝瀑布的赞美之情，以及作者对生命的感悟。

5.学习修辞手法：分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：围绕课文内容，组织学生进行讨论，如“你认为作者对生命的感悟是什么？”

2.小组合作：将学生分成小组，让他们根据课文内容，创作一段关于自然美景的短文。

3.课堂展示：请各小组展示他们的作品，全班同学进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动环节：教师与学生进行互动，如提问、解答、点评等。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答。

3.情感交流：教师与学生分享自己的阅读感受，引导学生关注生活，感悟人生。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结课文：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展阅读：推荐学生阅读与课文相关的其他作品，如《庐山谣》、《黄山游记》等。

3.课后作业：布置课后作业，如阅读拓展作品、撰写读后感等。

教学时长：45分钟知识点梳理1.文章结构分析

-紫藤萝瀑布的描写：了解作者对紫藤萝瀑布的生动描绘，包括瀑布的形态、颜色、声音等。

-作者的情感表达：分析作者在文中表达的对瀑布的赞美之情，以及作者对生命和自然的敬畏之情。

-文章的层次划分：学习文章的结构层次，包括引子、主体和结尾，理解段落之间的逻辑关系。

2.修辞手法运用

-比喻：学习作者在文中使用的比喻手法，如将瀑布比喻为“翠色欲流”，感受比喻的生动性和形象性。

-拟人：分析作者如何将自然景观拟人化，如将瀑布的声音描述为“咆哮”，增强文章的感染力。

3.文学鉴赏能力提升

-语言欣赏：学习如何从语言的角度欣赏文学作品，关注作者运用词汇、句式等方面的技巧。

-情感体验：引导学生体会作者在文中表达的情感，学会从文字中感受作者的情感体验。

4.生命观教育

-生命之美：引导学生认识到自然景观中蕴含的生命之美，激发对生命的敬畏和珍惜。

-生命感悟：学习作者对生命的独特感悟，思考生命的意义和价值。

5.语言表达技巧

-描述技巧：学习作者如何通过描写细节来展现景象，提高学生的写作能力。

-修辞手法：学习比喻、拟人等修辞手法的运用，丰富学生的语言表达方式。

6.写作实践

-创作短文：根据课文内容，引导学生创作一段关于自然美景的短文，提高写作能力。

-读后感：鼓励学生撰写读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

7.语文核心素养

-文学鉴赏：培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。

-思辨能力：通过讨论和思考，培养学生的思辨能力，学会独立思考。

-表达能力：通过写作练习，提高学生的表达能力，学会用自己的语言表达思想。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及与同学的互动情况。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神、分工合作情况以及团队协作能力。

-小组展示质量：评估小组展示的PPT、口头表达、创意内容等方面的表现。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，了解学生对课文重点知识点的掌握程度。

-写作能力：评估学生在写作练习中的语言表达、结构安排和创意发挥。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和不足。

-互评：组织学生进行互评，通过同学之间的评价，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予正面评价，如积极参与、思维活跃等，同时指出需要改进的地方，如注意力分散、回答问题不够准确等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予肯定。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对写作练习：教师对学生的写作练习进行评价，关注学生的语言表达、创意构思和文章结构，给予具体的修改建议。

-针对教学目标达成：教师总结本次教学目标的达成情况，对学生的整体表现给予评价，并提出改进教学策略的建议。教学反思今天的《紫藤萝瀑布》教学，让我有很多的感慨和思考。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放自然风光短片，让学生们感受到大自然的美丽，这个导入环节似乎挺有效，我看到同学们的眼神中充满了好奇和期待。

讲授新课的时候，我尽量围绕教学重点，用生动的语言去描述紫藤萝瀑布的景象，希望学生能够身临其境地感受到作者的情感。我发现，当我在讲解比喻和拟人等修辞手法时，学生的兴趣明显提高了，他们开始尝试用这些手法来描述自己看到的景物。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作练习，希望学生们能够将所学知识应用到实践中去。我看到他们在讨论中积极发言，在写作中认真思考，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到一些学生对于文章结构的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解文章的结构和层次。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥，表达自己的看法。我发现，这样的问题能够激发学生的思考，让他们更加积极地参与到课堂中来。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上表现得比较沉默，不太愿意发言。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还发现，一些学生在写作练习中，对于如何运用修辞手法还比较生疏。这说明我在讲解修辞手法时，可能没有做到让学生真正理解和掌握。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对学生修辞手法运用能力的培养。板书设计1.紫藤萝瀑布概述

①紫藤萝瀑布

②描