八年级生物上册 20.2《生物圈是生物的共同家园》教学设计 苏教版

八年级生物上册20.2《生物圈是生物的共同家园》教学设计苏教版主备人备课成员教学内容八年级生物上册20.2《生物圈是生物的共同家园》

1.生物圈的概念和范围

2.生物圈中的生物多样性

3.生物圈中的物质循环和能量流动

4.生物圈的保护和可持续发展核心素养目标1.培养学生树立生物圈是所有生物共同家园的生态观念。

2.提升学生观察和识别生物多样性的能力，增强对生物多样性的保护意识。

3.培养学生运用科学方法分析生物圈中的物质循环和能量流动。

4.增强学生参与生物圈保护实践活动的意识和能力，促进可持续发展观念的形成。教学难点与重点1.教学重点

①生物圈的概念及其范围的理解，包括对地球表层生命系统组成的把握。

②生物多样性的内涵和重要性，引导学生认识到生物多样性的价值和对人类生存环境的影响。

③生物圈中物质循环和能量流动的基本原理，通过实例让学生理解生态系统的物质和能量流动过程。

2.教学难点

①生物圈是生物共同家园的生态平衡原理，帮助学生理解生物多样性与生态系统稳定性的关系。

②生物圈中不同生物之间相互依赖和相互制约的关系，以及这种关系如何影响生态系统的动态变化。

③如何将理论知识与实际环境保护行动相结合，引导学生思考如何在日常生活中实践生物圈的保护。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生物圈的基本概念和原理，引导学生积极参与讨论，加深对知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验生物圈中物质循环和能量流动的过程，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示生物圈的相关图片和视频，直观展示生物多样性、生态系统平衡等概念，激发学生的学习兴趣。

4.安排小组合作项目，让学生分组研究生物圈保护的具体措施，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察并思考地球上生物的多样性。

2.提出问题：地球上的生物是如何生活的？它们之间有什么关系？

3.学生分享观点，教师总结并引出课题《生物圈是生物的共同家园》。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物圈的概念和范围

-讲解生物圈的定义，强调地球表层生命系统的组成。

-展示地球生物圈范围示意图，让学生了解生物圈的具体范围。

-用时5分钟。

2.生物圈中的生物多样性

-介绍生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-通过实例分析生物多样性的重要性，如生态系统的稳定性和人类生存环境的依赖。

-用时5分钟。

3.生物圈中的物质循环和能量流动

-讲解物质循环的基本过程，如水循环、碳循环等。

-分析能量流动的原理，包括生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何保护生物圈中的生物多样性？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：生物圈中的物质循环和能量流动对人类有什么影响？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解生物圈是所有生物的共同家园？

2.学生回答，教师引导学生思考生物圈保护的重要性。

3.教师总结：生物圈保护是我们每个人的责任。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将生物圈保护的理念应用到日常生活中？

2.学生分享观点，教师总结并强调环保意识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物圈保护的重要性。

2.布置作业：让学生收集关于生物圈保护的资料，下节课分享。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物圈的概念和范围，认识到生物圈是地球上所有生物共同生活的环境。

-学生掌握了生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并能够分析生物多样性的重要性。

-学生理解了生物圈中物质循环和能量流动的基本原理，包括水循环、碳循环和生态系统中生产者、消费者和分解者的角色。

2.思维能力：

-学生通过课堂讨论和案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度思考生物圈保护的问题。

-学生在小组合作项目中，学会了团队合作和沟通技巧，提高了集体解决问题的能力。

3.价值观培养：

-学生认识到生物圈保护的重要性，形成了对环境保护的责任感和使命感。

-学生在日常生活中更加关注环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等，体现了环保意识的提升。

-学生对可持续发展有了更深刻的理解，能够从长远角度思考人与自然的关系。

4.实践能力：

-学生通过收集资料、分享观点，提高了信息检索和整理的能力。

-学生在实验和项目活动中，学会了实际操作技能，如实验设计、数据分析等。

-学生在生物圈保护实践活动中，锻炼了动手能力和实际操作能力。

5.学习兴趣：

-学生对生物圈保护产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，课堂氛围活跃。

-学生在课后主动查阅资料，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。内容逻辑关系1.生物圈的概念

①生物圈的定义：地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

②生物圈的组成：包括大气圈、水圈和岩石圈表层。

③生物圈的范围：从海平面到约10公里高的高空，向下深入到10公里左右的深度。

2.生物圈中的生物多样性

①物种多样性：地球上存在多种不同的生物种类。

②遗传多样性：同一物种内部个体间的基因差异。

③生态系统多样性：不同生态系统类型及其相互作用。

3.生物圈中的物质循环

①水循环：水在地球表面、大气和地下之间的循环过程。

②碳循环：碳在生物体、大气、水体和岩石之间的循环过程。

③氮循环：氮在生物体、大气、土壤和水体之间的循环过程。

4.生物圈中的能量流动

①生产者：通过光合作用将太阳能转化为化学能。

②消费者：通过食物链和食物网摄取生产者或其他消费者获取能量。

③分解者：分解有机物质，释放能量和营养物质，供生产者利用。

5.生物圈的保护

①生物多样性保护：保护生物种类、遗传和生态系统多样性。

②生态平衡：维持生物圈中各种生物之间的相互作用和平衡。

③可持续发展：在满足当代人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：利用多媒体展示生物圈的相关图片和视频，使抽象的概念更加直观，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学：通过分析真实的生物圈保护案例，让学生了解生物圈保护的实际意义和操作方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生物圈概念的理解不够深入：部分学生在理解生物圈概念时，存在一定的困难，需要加强概念讲解和实例分析。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要激发学生的积极性和主动性。

3.教学评价方式单一：目前主要采用口头评价和书面作业评价，可以考虑引入更多样化的评价方式，如实践报告、项目展示等。

反思改进措施（三）

1.深入讲解生物圈概念：针对学生对生物圈概念理解不够深入的问题，我将通过更详细的讲解和实例分析，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如实践报告、项目展示、同伴评价等，以促进学生全面发展。

4.加强与学生的沟通：在教学过程中，我将主动与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.结合实际情况，调整教学内容：根据学生的学习情况和教学进度，适时调整教学内容，确保教学内容的实用性和针对性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《生物圈是生物的共同家园》这一章节，主要内容如下：

1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈表层。

2.生物圈中的生物多样性：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，这些多样性对于生态系统的稳定性和人类生存环境至关重要。

3.生物圈中的物质循环：重点讲解了水循环、碳循环和氮循环，这些循环是生物圈中物质循环的基础。

4.生物圈中的能量流动：介绍了能量流动的原理，包括生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用。

5.生物圈的保护：强调了生物圈保护的重要性，以及如何通过保护生物多样性、维持生态平衡和实现可持续发展来保护我们的家园。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-生物圈的主要组成部分不包括以下哪一项？

A.大气圈

B.水圈

C.岩石圈

D.地核

-以下哪项不是生物多样性的组成部分？

A.物种多样性

B.遗传多样性

C.生态系统多样性

D.地质多样性

-生物圈中能量流动的起点是：

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.环境因素

2.简答题（每题5分，共15分）

-简述生物圈的概念及其重要性。

-解释生物圈中物质循环的基本过程。

-说明生物圈保护与人类生存环境的关系。

3.应用题（10分）

-请结合所学知识，谈谈如何在日常生活中实践生物圈的保护。课后作业1.撰写一篇短文，题目为“我的生物圈保护计划”，在短文中提出至少三个具体的生物圈保护措施，并说明这些措施如何有助于保护生物多样性。

答案示例：

我的生物圈保护计划

在日常生活中，我们可以采取以下措施来保护生物圈：

1.减少塑料使用：减少一次性塑料制品的使用，选择可重复使用的环保材料。

2.分类回收：积极参与垃圾分类回收，减少垃圾对环境的污染。

3.保护水源：节约用水，防止水污染，保护水生生物的生存环境。

2.设计一个实验方案，旨在观察和记录校园内不同生态位生物的多样性。

答案示例：

校园生物多样性观察实验方案

实验目的：观察和记录校园内不同生态位生物的多样性。

实验材料：观察记录本、相机、望远镜、生态位地图等。

实验步骤：

1.选择校园内的不同生态位，如树林、草地、水体等。

2.每个生态位随机选取若干观察点。

3.观察并记录每个观察点中出现的生物种类、数量和生态位特征。

4.定期重复观察，记录数据变化。

3.分析以下案例，讨论人类活动对生物圈的影响，并提出相应的保护建议。

案例：某地区过度开发导致森林砍伐，导致生物多样性下降。

答案示例：

案例分析：人类活动对生物圈的影响

1.影响分析：森林砍伐导致栖息地破坏，生物种类减少，生态系统失衡。

2.保护建议：实施植树造林计划，恢复森林生态系统；加强对非法砍伐的监管；推广可持续林业管理。

4.编写一篇科普文章，介绍生物圈中的一种物质循环过程，如水循环。

答案示例：

科普文章：水循环

水循环是地球上一种重要的物质循环过程，它包括以下环节：

1.蒸发：水体表面水分蒸发进入大气。

2.聚集：水蒸气在大气中凝结成云。

3.降水：云中的水滴或冰晶降落到地面。

4.收集：地面水分通过渗透、径流等方式回到