有趣的乘法教学设计

有趣的乘法教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。学生能够正确读写乘法算式，认识乘法算式各部分的名称。熟练掌握5以内乘法口诀，并能运用口诀正确计算乘法算式。2.过程与方法目标通过创设情境、动手操作等活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力，经历乘法概念的形成过程。在编制乘法口诀的过程中，引导学生自主探究、合作交流，体验数学的趣味性和挑战性，培养学生的创新意识和实践能力。3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流互动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写及各部分名称。编制并熟记5以内乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。2.教学难点理解乘法的意义，尤其是对"几个相同加数"的理解。乘法口诀的编制过程及记忆方法，能灵活运用口诀解决实际问题。

三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题，从而理解乘法的意义。2.直观演示法：利用实物、图片、多媒体等教学手段，直观展示乘法的形成过程，帮助学生理解抽象的数学概念。3.自主探究法：在教学乘法口诀时，让学生自主探究、合作交流，通过观察、比较、分析等活动，自己编制乘法口诀，培养学生的自主学习能力和探究精神。4.练习巩固法：通过多样化的练习，让学生巩固所学知识，提高运用乘法口诀进行计算的能力，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境播放一段游乐园的视频，展示游乐园里热闹的场景，如小朋友们坐小火车、玩过山车、划船等项目。提问：从视频中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？2.引出问题以坐小火车为例，引导学生观察：小火车每节车厢坐3人，有4节车厢，一共坐了多少人？让学生独立思考，尝试用自己的方法解决问题。

（二）探究新知1.认识乘法学生汇报解决问题的方法，可能出现以下几种：方法一：3+3+3+3=12（人）方法二：用乘法计算，3×4=12（人）或4×3=12（人）教师引导学生观察方法一，提问：这里的加数有什么特点？学生回答：都是3。教师指出：像这样几个相同的加数相加，可以用乘法来计算。介绍乘法算式的读法和写法：3×4=12，读作：3乘4等于12；4×3=12，读作：4乘3等于12。介绍乘法算式各部分的名称：3和4叫做乘数，12叫做积。结合坐小火车的例子，进一步理解乘法的意义：4个3相加，可以写成3×4或4×3，结果都是12。2.乘法与加法的关系让学生比较3+3+3+3=12和3×4=12这两个算式，说一说它们之间有什么联系和区别。引导学生发现：乘法是求几个相同加数和的简便运算。通过练习，如将5+5+5=15改写成乘法算式，巩固乘法与加法的关系。3.编制5以内乘法口诀以3的乘法口诀为例：出示1个3，提问：1个3是多少？怎样列乘法算式？学生回答：1×3=3，口诀：一三得三。出示2个3，提问：2个3相加是多少？怎样列乘法算式？学生回答：2×3=6，口诀：二三得六。出示3个3，提问：3个3相加是多少？怎样列乘法算式？学生回答：3×3=9，口诀：三三得九。引导学生观察3的乘法口诀，发现规律：口诀的前两个字表示乘数，第三个字表示积。相邻两句口诀的积相差3。让学生用同样的方法自主探究4和5的乘法口诀，小组内交流讨论。各小组汇报编制的乘法口诀，教师引导全班进行评价和完善。总结5以内乘法口诀：一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

（三）巩固练习1.基础练习读乘法算式，说出口诀：2×3=6口诀：二三得六4×5=20口诀：四五二十填空：3×（）=6（）×4=8根据口诀写乘法算式：二五一十：2×5=10，5×2=10三五十五：3×5=15，5×3=152.提高练习解决问题：每个小朋友有2支铅笔，4个小朋友一共有多少支铅笔？一辆小汽车有4个轮子，5辆小汽车一共有多少个轮子？游戏：对口令教师说口诀的前半部分，学生说后半部分。同桌之间互相玩对口令游戏。3.拓展练习在括号里填上合适的数：（）×（）=4（）×（）=12用1、2、3、4、5这五个数字组成乘法算式，看谁组成的多。

（四）课堂小结1.回顾总结引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生回答，教师总结：这节课我们认识了乘法，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，学会了读写乘法算式及各部分名称，还编制并熟记了5以内乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。2.作业布置书面作业：完成课本上的练习题。实践作业：回家后和家长一起玩乘法口诀对口令的游戏，并用乘法口诀解决生活中的一个实际问题，记录下来。

（五）教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写及各部分名称，编制并熟记5以内乘法口诀，能运用口诀进行乘法计算。在教学过程中，创设了生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在自主探究、合作交流中经历了乘法概念的形成和乘法口诀的编制过程，培养了学生的观察、比较、分析、归纳等能力。同时，通过多样化的练习，及时巩固了所学知识，提高了