将相和第二课时教学设计

将相和第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2.理解课文内容，体会蔺相如和廉颇的人物形象，感受他们的爱国品质和顾全大局的精神。3.领悟三个小故事之间的内在联系，明白"和为贵"的道理，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点深入理解蔺相如和廉颇的人物形象，感受他们的品质。领悟三个小故事之间的因果关系。2.教学难点体会蔺相如顾全大局、廉颇知错能改的精神，理解"和为贵"的深刻含义，并能联系生活实际谈谈自己的理解。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.同学们，上节课我们初读了《将相和》这篇课文，了解了课文的主要内容，谁能说一说课文围绕哪两个人物写了哪三个小故事？学生回答：围绕蔺相如和廉颇写了"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个小故事。2.这三个小故事紧密相连，构成了一个完整的故事。上节课我们学习了"完璧归赵"，蔺相如凭借着他的勇敢和智慧成功地将和氏璧带回了赵国。这节课我们继续走进课文，看看在"渑池之会"和"负荆请罪"中又发生了什么。

（二）学习"渑池之会"1.请同学们默读"渑池之会"这一部分，思考以下问题：渑池之会的起因是什么？蔺相如在渑池之会上是如何与秦王针锋相对的？渑池之会的结果怎样？2.学生默读后回答问题。起因：秦王约赵王在渑池会见，赵王害怕不敢去，蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。教师引导学生抓住关键词"害怕""不能示弱"，体会蔺相如的勇敢和对国家尊严的维护。过程：秦王要赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说："请您为赵王击缶。：秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说："您现在离我我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！"秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在绳池会上，秦王为赵王击缶。教师引导学生通过语言、动作描写，体会蔺相如的勇敢、果断，以及他对秦王的毫不畏惧，对赵国尊严的全力维护。结果：秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。3.分角色朗读"渑池之会"部分，进一步感受蔺相如和秦王的交锋。请同学们分别扮演蔺相如和秦王，其他同学读旁白，通过朗读表现出人物的语气和神态。读完后，让其他同学评价谁读得最像，为什么。4.讨论：蔺相如为什么能在渑池之会上成功应对秦王？学生讨论后回答，教师总结：蔺相如之所以能成功，一是因为他有勇敢无畏的精神，二是他对秦王的心理和弱点有充分的了解，三是他有坚定的维护国家尊严的信念。

（三）学习"负荆请罪"1.过渡：蔺相如在"完璧归赵"和"渑池之会"中都立了大功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。廉颇是怎么想的呢？请同学们自由朗读"负荆请罪"这一部分，找出相关语句。2.学生朗读后回答。廉颇很不服气，他对别人说："我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！"3.教师引导学生理解廉颇的心理，体会他的直率和豪爽。提问：从廉颇的话中，你能感受到他是一个怎样的人？学生回答：廉颇是一个战功赫赫、直率豪爽但又有些骄傲自大的人。4.那么蔺相如听到廉颇的话后，又是怎么做的呢？蔺相如听了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。5.教师引导学生分析蔺相如的行为，体会他的顾全大局。提问：蔺相如为什么要这样做？他是不是害怕廉颇？学生讨论后回答，教师总结：蔺相如不是害怕廉颇，而是他深知将相不和会削弱赵国的力量，秦国必然会趁机来攻打赵国。他这样做是为了赵国的利益，为了国家的大局，体现了他顾全大局的品质。6.蔺相如的门客们看到蔺相如对廉颇一再避让，都很不服气。他们是怎么说的呢？他们说："蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！"蔺相如对他们说了一番话，这段话体现了他怎样的胸怀？请同学们找出这段话，读一读，思考一下。学生找出并朗读："我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！"教师引导学生理解蔺相如的话，体会他以国家利益为重，不计个人得失的高尚品质。7.廉颇听到蔺相如的话后，他的态度发生了怎样的转变？廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。8.请同学们分角色朗读廉颇和蔺相如的对话，感受他们之间的真诚和友谊。男生读廉颇的话，女生读蔺相如的话，通过朗读表现出廉颇的知错能改和蔺相如的宽容大度。9.讨论：从"负荆请罪"这个故事中，你得到了什么启示？学生讨论后回答，教师总结：我们要学习廉颇知错能改的精神，也要学习蔺相如顾全大局、宽容大度的品质。在生活中，我们也要学会以和为贵，相互理解，相互包容，这样才能建立良好的人际关系，共同促进和谐发展。

（四）总结全文1.回顾课文内容，思考："将相和"中的"将"指的是谁？"相"指的是谁？"和"是什么意思？学生回答："将"指廉颇，"相"指蔺相如，"和"是和好、团结的意思。2.提问：三个小故事之间有什么联系？学生回答后，教师总结："完璧归赵"和"渑池之会"的结果是蔺相如被封为上卿，职位比廉颇高，这是"负荆请罪"的起因。三个小故事紧密相连，层层递进，突出了蔺相如和廉颇的人物形象，也体现了"和为贵"的主题。3.再次强调蔺相如和廉颇的品质，让学生谈谈自己在生活中应该如何学习他们。蔺相如勇敢机智、顾全大局、宽容大度，廉颇知错能改、直率豪爽。我们在生活中要学习他们的优秀品质，与他人友好相处，为集体和国家的利益着想。

（五）拓展延伸1.让学生说一说生活中还有哪些"和为贵"的事例。学生可能会提到同学之间相互谦让、邻里之间和睦相处、家庭成员之间相互理解等事例。教师引导学生结合自己的生活实际，进一步体会"和为贵"的重要性。2.推荐阅读《史记》中关于蔺相如和廉颇的其他故事，加深对他们的了解。

（六）课堂小结通过这节课的学习，我们深入了解了《将相和》这篇课文，感受到了蔺相如和廉颇的高尚品质，明白了"和为贵"的道理。希望同学们在今后的生活中，也能像他们一样，以和为贵，团结友爱，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量。

（七）布置作业1.背诵课文最后一个自然段。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.写一篇读后感，字数不少于300字。

五、教学板书设计将相和蔺相如：勇敢机智、顾全大局、宽容大度廉颇：战功赫赫、直率豪爽、知错能改完璧归赵→渑池之会→负荆请罪和为贵

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，对蔺相如和廉颇的人物形象有了更清晰的认识，较好地达成了教学目标。在教学过程