登黄鹤楼教学设计大班

登黄鹤楼教学设计大班一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解古诗《登黄鹤楼》的基本内容，感受诗歌的韵律美。能够准确、流利地朗诵古诗，尝试背诵古诗。认识"鹤、楼、故、人、西、辞、黄、鹤、楼、烟、花、三、月、下、扬、州、孤、帆、远、影、碧、空、尽、唯、见、长、江、天、际、流"等汉字，提高幼儿的识字能力。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读活动，培养幼儿的语感和朗读能力。借助图片、故事等辅助手段，引导幼儿理解古诗的意境，提高幼儿的想象力和语言表达能力。鼓励幼儿参与古诗相关的游戏活动，激发幼儿对古诗学习的兴趣。3.情感态度与价值观目标让幼儿感受古诗中蕴含的深厚情感，体会诗人的离别之情，培养幼儿的情感认知。激发幼儿对中国传统文化的热爱之情，增强幼儿的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解古诗的含义，感受诗歌的意境。引导幼儿有感情地朗诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏。认识古诗中的重点汉字，提高幼儿的识字量。2.教学难点让幼儿体会古诗中诗人的离别之情，并用自己的方式表达出来。如何在教学过程中保持幼儿对古诗学习的兴趣，使幼儿积极主动地参与到教学活动中来。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向幼儿讲解古诗的背景知识、字词含义和诗句大意，帮助幼儿初步理解古诗内容。2.直观演示法：运用图片、多媒体等教学资源，直观地展示古诗所描绘的画面，让幼儿更直观地感受古诗的意境，增强幼儿的感性认识。3.朗读法：通过教师范读、幼儿跟读、个别朗读、集体朗读等多种形式，让幼儿反复朗读古诗，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的语感。4.游戏教学法：设计与古诗相关的游戏活动，如古诗接龙、诗词填空、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高幼儿的学习积极性和参与度。5.讨论法：组织幼儿围绕古诗的内容、意境、情感等方面进行讨论，鼓励幼儿发表自己的见解，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

四、教学准备1.经验准备：幼儿在日常生活中对古诗有一定的接触，具备初步的古诗欣赏能力。2.物质准备制作精美的PPT，内容包括黄鹤楼的图片、古诗《登黄鹤楼》的原文及注释、动画视频等。准备与古诗相关的字卡、头饰等教具。准备小奖品，如贴纸、小卡片等，用于奖励表现优秀的幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.播放一段黄鹤楼的视频，引导幼儿观察黄鹤楼的外观特点，提问："小朋友们，你们看这是什么地方呀？它看起来怎么样？"2.引出古诗《登黄鹤楼》，告诉幼儿今天要学习一首关于黄鹤楼的古诗。

（二）古诗讲解部分（10分钟）1.介绍古诗的作者和创作背景向幼儿介绍李白是唐代伟大的诗人，他写了很多著名的诗歌。这首《登黄鹤楼》是李白送好朋友孟浩然去广陵时写的。简单讲述李白和孟浩然之间的友谊，以及当时送别的情景，帮助幼儿更好地理解诗歌所表达的情感。2.逐句讲解古诗含义出示"故人西辞黄鹤楼"的诗句，结合PPT上黄鹤楼的图片，讲解"故人"就是老朋友，这里指孟浩然；"西辞"是向西告别；整句诗的意思是老朋友孟浩然在西边的黄鹤楼与我告别。展示"烟花三月下扬州"的画面，讲解"烟花三月"描绘了春天烟雾迷蒙、繁花似锦的景象；"下扬州"是去扬州。这句诗描绘了孟浩然在这美好的季节前往扬州的情景。呈现"孤帆远影碧空尽"的图片，解释"孤帆"指孤单的一条船；"远影"是船越走越远，渐渐只看到它的影子；"碧空尽"是在碧蓝的天空下消失了。这句诗表达了诗人目送朋友的船渐渐远去，直到看不见的情景。最后展示"唯见长江天际流"的画面，讲解"唯见"是只看见；"天际流"是流向天边。这句诗意思是只看到滚滚长江水向天边流去，表达了诗人对朋友深深的思念之情。

（三）朗读学习部分（12分钟）1.教师范读教师富有感情地朗诵古诗《登黄鹤楼》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。朗诵时，注意声音的高低起伏、快慢变化，突出诗歌的意境。2.幼儿跟读幼儿跟随教师逐句跟读，教师可以放慢速度，引导幼儿模仿正确的发音和语调。3.个别朗读请个别幼儿站起来朗读古诗，教师给予鼓励和指导，纠正发音不准确或节奏把握不当的地方。4.集体朗读全体幼儿一起有感情地朗读古诗，教师可以用手势、表情等方式引导幼儿更好地表现诗歌的情感。5.多种形式朗读分小组朗读，比一比哪个小组朗读得最有感情、最整齐。男女分组朗读，感受不同音色带来的朗读效果。配乐朗读，选择轻柔舒缓的古典音乐，让幼儿在音乐的烘托下朗读古诗，增强诗歌的感染力。

（四）识字教学部分（8分钟）1.出示古诗中的生字卡片，如"鹤、楼、故、人"等，带领幼儿认读。教师可以通过讲解汉字的字形、字义，帮助幼儿记忆。例如，"鹤"字可以结合图片，告诉幼儿这是一种美丽的鸟，头上有红色的冠，脖子很长；"楼"字可以让幼儿观察字形，想象一座高楼的样子。2.采用多种识字方法游戏识字：开展"开火车"识字游戏，幼儿依次认读生字卡片，读对的幼儿可以像小火车一样向前开一步，激发幼儿的识字兴趣。动作识字：对于一些象形字，如"人""山""水"等，可以让幼儿用动作来表现汉字的含义，加深记忆。情境识字：创设与古诗相关的情境，如在黄鹤楼的背景下，让幼儿认读生字，使识字与古诗的学习紧密结合。3.巩固识字让幼儿用生字卡片进行组词、造句练习，加深对生字的理解和运用。开展识字比赛，将幼儿分成小组，看哪个小组在规定时间内认识的生字最多，获胜的小组给予奖励。

（五）游戏活动部分（10分钟）1.古诗接龙游戏将幼儿分成若干小组，教师说出古诗的上一句，让小组中的幼儿依次说出下一句，接不上来的小组被淘汰，最后剩下的小组获胜。2.诗词填空游戏教师在黑板上写出古诗，但去掉一些关键词，让幼儿在座位上思考后，举手回答所缺的字词，答对的幼儿可以获得小奖品。3.角色扮演游戏请幼儿分别扮演李白和孟浩然，模仿他们送别的情景，朗诵古诗。通过角色扮演，让幼儿更深入地体会古诗所表达的情感。

（六）总结部分（5分钟）1.与幼儿一起回顾古诗《登黄鹤楼》的内容、含义、韵律和重点汉字。2.表扬在教学活动中表现积极、朗读出色、识字能力强的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。3.再次强调古诗中蕴含的诗人与朋友之间的深厚情谊，引导幼儿珍惜友谊。

六、教学延伸1.在美工区投放材料，让幼儿根据古诗的意境创作一幅绘画作品。2.在语言区提供古诗的图书、卡片等，让幼儿继续朗读、背诵古诗，并与同伴交流自己对古诗的理解。3.鼓励幼儿回家后将古诗朗诵给家长听，并与家长一起分享自己对古诗的感受。

七、注意事项1.在教学过程中，要关注幼儿的学习状态和参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每