2024年归苏小学教学人员考核细则

2024年归苏小学教学人员考核细则一、考核目的为全面、客观、公正地评价我校教学人员的工作表现和业绩，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本考核细则。

二、考核原则1.全面性原则：从德、能、勤、绩等方面对教学人员进行全面考核，确保考核结果能真实反映教师的整体工作状况。2.客观性原则：以客观事实为依据，考核标准明确，考核过程公开、公正，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和主动性，鼓励教师不断提高自身素质和教育教学水平。4.导向性原则：考核结果作为教师评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据，引导教师朝着正确的方向发展。

三、考核对象我校全体专任教师、兼任教学工作的行政人员及教辅人员。

四、考核内容及标准

师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得68分。工作认真负责，能较好完成教学任务，得45分。工作态度一般，存在敷衍现象，得13分。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，学生满意度高，得56分。能关注学生的学习和生活，学生反映较好，得34分。对学生关心不够，学生有一定意见，得12分。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学效果好，得34分。能完成基本的教学任务，注重学生知识传授，得2分。教学方法单一，忽视学生综合素质培养，得1分。4.为人师表（2分）言行举止文明，以身作则，廉洁奉公，在师生中有较高威信，得1.52分。能遵守教师职业道德规范，无明显违规行为，得1分。存在违反师德师风行为，如体罚或变相体罚学生等，该项得0分。

教育教学能力（30分）1.教学计划与备课（6分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学进度安排合理，得56分。教学计划基本合理，能完成教学大纲要求，得34分。教学计划不够完善，存在一些问题，得12分。2.课堂教学（12分）教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，教学过程流畅，师生互动良好，教学效果显著，得1012分。能完成基本的教学任务，教学过程较流畅，有一定的师生互动，得79分。教学方法单一，教学过程不够流畅，师生互动较少，得46分。3.作业批改与辅导（6分）作业布置适量、合理，批改认真、及时，反馈有效，注重对学生的个别辅导，得56分。作业批改基本认真，能进行个别辅导，得34分。作业批改不认真，辅导学生不够及时，得12分。4.教学评价（6分）能运用多种评价方式对学生进行全面、客观、公正的评价，评价结果能有效促进学生发展，得56分。能进行基本的教学评价，评价方式较单一，得34分。教学评价不及时、不准确，对学生发展促进作用不明显，得12分。

专业发展（20分）1.参加培训（8分）积极参加各类培训，按时完成培训任务，培训效果良好，得78分。能参加培训，但有时不够积极，得56分。培训参与度不高，培训效果一般，得34分。2.教育科研（6分）积极参与教育科研活动，有课题研究或撰写教育教学论文，并取得一定成果，得56分。参与过教育科研活动，但成果较少，得34分。很少参与教育科研活动，无相关成果，得12分。3.业务学习（6分）坚持业务学习，不断更新教育教学理念，提高自身业务水平，学习笔记、心得体会丰富，得56分。能参加业务学习，但学习不够主动，得34分。业务学习积极性不高，学习效果不明显，得12分。

工作业绩（30分）1.教学质量（15分）所教班级学生在各类考试中成绩优异，教学质量突出，得1215分。所教班级学生成绩有明显进步，教学质量较好，得911分。所教班级学生成绩基本稳定，教学质量一般，得68分。2.学生竞赛（10分）指导学生参加各类竞赛，获得市级以上奖项，得810分。指导学生参加竞赛，获得县级奖项，得57分。指导学生参加竞赛，未获得奖项，但学生参与度较高，得34分。3.教学成果（5分）在教学改革、课程建设等方面取得显著成果，如开发校本课程、创新教学模式等，得45分。在教学方面有一定成果，如撰写教学案例、教学设计等在学校范围内交流推广，得23分。教学成果不明显，得1分。

出勤情况（10分）1.全勤（10分）：一学期内无迟到、早退、旷工现象，得10分。2.请假情况（根据请假天数扣分）：每请假1天扣1分，事假累计超过5天、病假累计超过10天的，酌情扣减相应分数。旷工1天扣5分。

五、考核办法1.个人自评：教师根据本考核细则，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写《归苏小学教学人员考核自评表》，并提供相关支撑材料。2.学生评教：每学期组织学生对任课教师进行评价，评价结果占考核总分的10%。评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果、作业批改、辅导学生等方面。3.同行互评：组织教师之间进行互评，评价结果占考核总分的10%。互评内容主要包括教学能力、专业发展、团队协作等方面。4.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现、教学业绩等情况，对教师进行评价，评价结果占考核总分的20%。5.综合评定：考核小组根据教师的个人自评、学生评教、同行互评、领导评价结果，结合教师提供的支撑材料，进行综合评定，确定教师的考核等级。

六、考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀（90分及以上）：思想政治素质高，师德表现优秀，教育教学能力强，工作业绩突出，在教师群体中起到模范带头作用。2.合格（6089分）：思想政治素质较好，师德表现合格，教育教学能力较强，能较好完成各项工作任务。3.不合格（60分以下）：思想政治素质较差，师德表现存在问题，教育教学能力不足，工作业绩较差，不能胜任教育教学工作。

七、考核结果的使用1.与绩效工资挂钩：考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据，优秀等级的教师绩效工资适当上浮，不合格等级的教师绩效工资适当下浮。2.评先评优：在评选各级各类优秀教师、先进教育工作者等荣誉称号时，优先考虑考核优秀的教师。3.职称晋升：考核结果作为教师职称晋升的重要条件之一，在同等条件下，优先晋升考核优秀的教师。4.岗位聘任：根据考核结果，对教师进行岗位聘任，考核优秀的教师在岗位聘任时可优先考虑。

八、考核组织与监督1.学校成立考核工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、教科室、年级组长等。考核工作领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。2.考核工作要坚持公平、公正、公开的原则