教师师风师德培训20

新时代高效教师、新时代中小学教师、新时代幼儿园教师新时代教师职业行为十项准则LOGO前言教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下统称“准则”),明确新时代教师职业规范，划定基本底线，深化师德师风建设。目录CONTENTS新时代教师职业行为十项准则简介新时代教师职业行为十项准则信息发布新时代教师职业行为十项准则全文精细解读新时代教师职业行为十项准则0102030401新时代教师职业行为十项准则简介《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》发文机构中华人民共和国教育部发布时间2018年11月8日准则强调长期以来，广大教师丰记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新.服务社会，作出了重要贡献，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重.但是，也有个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象。为进一步增强教师的责任感、使命感荣誉感,结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出的新的更高要求，在广泛征求--线教师校长、教育行政部门和专家学者意见基础上，根据高校、中小学幼儿园教师队伍不同特点，准则分别提出十个方面的准则要求，提出倡导希望,划定基本底线。各地各校立即部署扎实开展准则的学习贯彻，采取多种形式帮助广大教师全面理解和把握，引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教.以德育德的楷模。要把准则要求落实到招聘、聘用、考核等教师管理具体工作中，实行师德失范*-票否决”.要以有力措施坚决查处师德违规行为，对于有严重侵害学生行为的，-经查实，要撤销其所获荣誉、称号，依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时还要录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作。准则要求为使准则更好地落地执行、取得实效，同时还制定印发了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》,修订了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,对违反师德行为的认定、查处等作出具体规定,明确学校的主体责任以及师德师风建设失职失责情形，建立违规行为的受理处理机制和责任追究机制。02新时代教师职业行为十项准则信息发布教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》(新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知各省，自治区、直辖市教育厅(教娄).新疆生产建设兵团教育局.有关部门(单位)教育司(周).部属各高等学校.部省合建各高等高校:为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进(中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见的实施，进一步加强师德师风建设，我部研究制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准侧)《新时代幼儿园教师职业行为+项准则》似下碗称准则).现印发给你们,请结合实际，认真贯彻执行。准則是教師职业行カ的基本規范准则是教师职业行为的基本规范立即部署扎实开展准的学习贯彻把准则要求落实到教师管理具体工作中以有力措施堅决査迯师德违规行カ师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。长期以来，广大教师牢记使命、不忘初心，爱岗敬业教书育人,改革创新.服务社会，作出了重大贡献，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重，但是，也有个别教师放松自我要求，不能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题.突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，道就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。立即部署扎实开展准的学习贯彻各地各校要立即行动，结合落实师德师风建设长效机制，开展准则的学习贯彻。要结合本地区、本学校实际进行细化。制定具体化的教师职业行为负面清单及失范行为处理办法，提高针对性、操作性。要做好宣传解读，坚持全覆盖、无死角，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握，做到人人应知应做、必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来,时刻自重、自省、自警.自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。把准则要求落实到教师管理具体工作中要把好教师入口关，在教师招聘、引进时组织开展准则的宣讲，确保每位新入职教师知准则、守底线。要将准则要求体现在教师聘用、聘任合同中,明确有关责任。要强化考核，在教师年度考核、职称评骋、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范"一票否决”.改进师德考核方式方法，避免形式化、随意化。完善师德考核指标体系，提高科学性实效性。以有力措施堅决査迯师德违规行カ各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法要求，严格举报受理和违规查处。对于发生准则中禁止行为的，要态度坚决，-查到底，依法依规严肃惩处,绝不姑息。对于有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，--经查实，要撤销其所获荣誉、称号,追回相关奖金，依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍，同时还要录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作。涉嫌违法犯罪的要及时移送司法机关依法处理。要严格落实学校主体责任，建立师德建设责任追究机制，对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒等失职失责问题，造成不良影响或严重后果的，要按照干部管理权限严肃追究责任。03新时代教师职业行为十项准则全文新时代教师职业行为十项准则新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则教師是人炎炙魂的工程師，是人炎文明的侍承者。沃期以来，尸大教師雷党的教育方針，教ギ育人,咽心浙血，默默奉献，カ国家友展和民族振光作出了重大貢献。新吋代対广大教師落突立徳椥人根本任努提出新的更高要求，カ迸一歩増彊教師的夷任感、使命感、茉誉感，規范駅止行カ，明磆師徳底践，引尋厂大教師努力成カ有理想信念、有道徳情操、有扎奕学沢、有仁愛之心的好老師,着力培莽徳智体美勞全面友展的社会主乂建没者和接班人，特制定以下准則.坚持政治方向自觉爱过守法传播优秀文化潜心教书育人关心爱护学生坚持言行举止遵守学术规定秉持公平诚信坚守廉政自律积极奉献社会坚持政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，振护中国共产党的频导，贯彻党的教育方针不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威违背党的路线方针政策的言行。自觉爱过守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法神法现，依法履行教师职责;不得损害国家利益，社会公共利益。或违背社会公序良俗。带头践行社会主义核心价值观,弘拯真善美,传递正崖星;不得通过课堂，论坛，讲座.信息网络及其他渠道发表，转发错误观点，或编造散布虚倾信息，不良信息传播优秀文化潜心教书育人落实立福树人根本任务。灃攝教育规律和学生成长规律,因材施教,数学相长;不得违反教学纪神,敷衍數学,或演白从事影响教育教学本和工作的兼职兼新行为关心爱护学生严慈相济，诉人不倦，真心关爱学生,严格要求学生,懒学生奥师益友;不得歧视侮存学生，严禁虐待、伤害学生坚持言行雅正为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为遵守学术规范严谨治学，力戒浮躁，潜心何道，勇于探索，堅守学木良知，反対学ボ不端;不得抄装剽窃、簒改侵呑他人学木成果，或溢用学木姿源和学ポ影呵.秉持公平诚信坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假坚守廉洁自律严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利积极奉献社会履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观;不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。04精细解读新时代教师职业行为十项准则出台《准则》的重要意义教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。我国各级各类学校有1600多万专任教师，他们中的绝大多数都敬重学问、关爱学生严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴，但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。同时，我国发展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需要日益增长，知识获取方式和传授方式，教和学关系都发生了革命性变化，这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束，规范职业行为，加强自我修养提供基本遵循。出台《准则》的制定过程准则研制工作坚持针对突出问题、回应基层声音、凝聚基层智慧，征集了大中小幼职特各级各类学校教师代表及全国教书育人楷模、从事教师职业道德及教育法律研究的专家学者、地方教育部门及高校相关负责同志的意见建议,对高校、中小学教师职业道德规范以及行业组织教师自律公约进行系统梳理，充分研究分析有关课题研究中对教师、学生、家长关于教师行为规范的调查结果。在此基础上,邀请专家学者、教育部i]有关同志、教师代表组成专班，对照新时代新要求、新形势新问题，研究起草了框架稿。之后广泛征求各省级教育部门、教育部直属高校、部省合建高校以及部分中小学、幼儿园意见，通过召开座谈会或书面方式征求专家学者和一线教师意见建议，反复讨论修改，形成准则的制度文件。提高政治站位，增强“四个意识”要站在教师职业承担的重要使命和责任的位置上，从党和国家事业全局的角度理解准则的要求。处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量,做新时代的见证者、开创者、建设者。把握基本定位，增强底线意识准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。正确理解认识，取得思想-一致准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱。《准则》与“十条红线”、“红七条”的关系准则是结合新时代、新要求、新形势、新问题制定的教师职业行为规范，既有正面倡导、高线追求，也有负面禁止、底线要求，是对之前教师职业道德规范和”十条红线”、“红七条”等师德底线的继承和发展。准则规范的不仅是教师职业道德行为，还对教师提高政治素质、传播优秀文化、积极奉献社会等方面提出要求。准则是原则性规定，此前制定的“红七条”等以及严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金、严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定与准则结合执行。如何确保《准则》落到实处形成制度体系配合准则出台，还制定了《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，制定了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》,建立起违规惩处和责任追究机制。要求各地各校根据准则，结合实际制定教师职业行为负面清单和实施办法。如何确保《准则》落到实处做好宣传解读要求各地各校坚持全覆盖、无死角，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握,深刻认识承担的职责使命。引导广大教师结合教书育人实践，增强行动自觉，时刻自重、自省、自警、自励，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。如何确保《准则》落到实处强化督导检查将适时对各地落实情况进行督查，对工作推进有力、落实到位、成效显著的地方和学校进行宣传表彰，对行动缓慢、敷衍塞责、问题突出的地方和学校进行通报。谢谢您的欣赏LOGO幼儿教师师德培训主讲人：xxx目录contents幼儿教师师德1幼儿园师德现状2高素质的幼儿教师3良好师德的新型幼儿教师4总结5幼儿教师师德Preschoolteachers'Ethics1幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。幼儿园师德现状Statusquoofkindergartenteachers'Ethics2幼儿园师德现状4、有事业心、责任感；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；1、热爱、尊重、关心幼儿；师德高尚教师的表现6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；幼儿园师德现状ABC1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。D师德缺失现象的主要表现幼儿园师德现状1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。

6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。““幼儿教师不道德行为幼儿园师德现状穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。当幼儿面吃零食。大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。上班工作期间拔打、接听电话。向家长索要物品。随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。擅自离开工作岗位。不主动学习，不注重业务能力的提高。工作拖拉，无执行力。不服从领导分配。幼儿教师不宜有行为“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。幼儿园师德现状目前我们师德表现值得反思的问题：高素质的幼儿教师Highqualitypreschoolteachers3高素质的幼儿教师新世纪呼唤高素质的幼儿教师要有一颗挚爱之心要有一颗尚美之心要有一颗健康乐观之心要有一颗创新之心要有一颗求知之心要有一颗合作之心要有一颗励能之心第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。一、认识我们自己我们工作的最终目的是什么？做好三件事：“高素质的幼儿教师第一章厚德篇1、我们为什么要工作？教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。2、我们为谁工作？我们怎样工作？我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有独特的创造力我们的工作成效缓慢持久

AB高素质的幼儿教师二、不凡与平凡“72%四、师爱是师德之魂五、师心是师德之基六、师格是师德之心七、演奏和谐的师德乐章八、浸润在德的熏陶中96%三、好教师该是怎样的陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。高素质的幼儿教师一、爱的魅力爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围

88%二、老师—妈妈可信的妈妈亲切的妈妈伟大的妈妈

高素质的幼儿教师96%100%三、爱是尊重尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触

第二章挚爱篇幼儿是小人幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人

四、爱是宽容严而有理严而有度严而有方严而有恒

爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱第二章挚爱篇童心不泯保持愉悦的心境五、爱是严格六、让阳光温暖每个幼儿的心灵七、做活泼快乐的孩子王高素质的幼儿教师拥抱自然美

认识社会美

投身艺术美

塑我行,美我身

塑我格,美我心7280人高素质的幼儿教师第三章尚美篇1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会

2、向孩子学习

3、与孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

一、做孩子们的朋友1.交流方法:

(1)非言语交流:

A,用神奇的目光吸引幼儿

B,用激励的目