三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划「篇一」

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手

2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计

划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能

力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问

题。

三、学情分析：

通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生

己学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，

学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了

初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

班上的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致观察不是

很仔细，实验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成；学生在作业习惯方面较

差，特别是课外布置的收集资料、观察任务等实践性活动大多不能自觉完成，导致

期末考核评价差异较大。

本学期改进措施：

（1）课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、没计、验证、分析、结

论）形成科学课堂教学的模式。

（2）强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。

(3)加强每单元课堂考置与课外观察的形成性评价，促使课堂教学效率的提

高。

四、教学活动类型：

1、讲授

2、搜集信息

3、实验

4、科学小制作

5、种植饲养

6、信息发布会、交流会

7、参观、现场考察

8、科学欣赏

五、教材分析及各单元内容内容分析：本册教材主要内容包括《植物的生长

变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元，每个单

元七节课，共计28节课。

六、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，抓住重点，突破难点，解决疑点，结合学生

实际，我拟定了如下的教学措施：

1.课堂常规有序。课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在

自己的正前方，铃停准时上下课，不迟到，不早退。

2、课堂中随时评价给分。加分内容有发言、倾听、猜想、敢于提出不同意

见、合理的建议、创新的设计等，进行及时评价反馈，让学生即时了解自己平时的

学习情况。

3、实验实行评分考核c为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实

验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几

个生活问题，最后写成科学小论文，真正体现科学就在我们身边。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，

而且作业也实施等级评定。

三年级科学上册教学工作计划「篇二」

一、教学指导思想

以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学

习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合

思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。三年级

上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的

理解。

二、教材分析

本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单

元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学习

旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比

较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察

植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识

它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共

同形成“生物”的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周

围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、

纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异

同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据

来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，

认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对

固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、教学进度

三年级科学上册教学工作计划「篇三」

一学生情况分析

三年级共有学生79人c这些学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真

了许多，但缺乏灵活性、学习习惯仍然较差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习

惯丁•在他人引导下开展活动，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知

识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力

差。多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形

象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活

结合起来，进一步培养学生的科学素养。

二教材分析

（―）教材基本内容

本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺

应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的

变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引

导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面

的训练。

（二）教材重点难点

重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科

学素养。

难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的

科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

（三）本册教材FI标

1.“常见的力”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力

和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让

他们对力的各种现象有■个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。

2.”地球的外衣”单兀：主要研究空气的性质，热空气，风,大气层等内容.教科

书抓住空气的存在,热空气比同体积的冷空气轻,风的成因，大气层的结构等知识点

展开探究,培养学生猜想,设计,实验,制作，搜集整理资料的能力,为今后的深入研究

打好方法基础。

3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己己有

的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。

同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的

电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技

对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的

生活。

4.“土壤与岩石”单元：本单元从学生身边常见的土壤、岩石等切入探究活

动，通过观察、实验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、岩石中

的奥秘，从而使学生知道土壤的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系，岩石的特

点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径搜集资料，了解各种土壤、岩石的

信息，知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用，逐步意识到要珍惜地球

土壤、岩石资源，并善于用学到的科学知识改善生活。

5.“动物王国”单元：按照“个体一一类群”的思路开展研究活动，以学生对

常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后

收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类

的基本特征。

6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方

法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划，尝试对生活中与儿童成

长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从

而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。

四教师提高教学质量措施

1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从

亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计

问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写

出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2.改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结

合的方式，以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探

究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并

在作科学的过程中学科学。

3.运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

4.树立开放的教学观念।

5.悉心地引导学生的科学学习活动。

五、教学进度

学期教学进度表

三年级科学上册教学工作计划「篇四」

一、指导思想

二、教材分析

三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄

特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进

科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我

们学习了观察》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，

以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、

“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整

理“百宝箱”》三课,试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单

制作等方法，体验探究过程中的偷悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不

同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导

学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态

度教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？"、“土壤里为什么能长出庄

稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土

壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中

来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和

提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和

研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉

浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存

在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的

认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴

水、保护水资源、保护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空

气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气一观察、研究空气—保护空气”的顺

序，组织教学。”空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有

尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保

护环境，保持空气的洁净。

6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的

分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各

样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解

材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的

材料具有不同的特性。

三年级科学上册教学工作计划「篇五」

一、教材分析

《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是

科学教材的起始册，选择他教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开

的。

植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长

期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期

观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不

同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学

会描述这个过程。

温度与水的变化单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。

磁铁单元从我们知道的磁铁开始，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。

二、学生分析

三年级儿童想象丰富，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日

月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。学生们已

具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表

面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

三、教学目标

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不

同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规

律c教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受、

思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气

是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体

的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识

到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理

和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种

子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种

子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，

知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对i事物进行观察，提高科学探究的能

力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、

图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理佶息的方法发现事物变化的

简单规律。在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多

方面的认识，并通过养蚕佬活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教

育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长

时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程

中提出问题，发现更多的观察内容。

四、教学的具体措施

（一）课堂措施

1.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的没计，认真做好课前准备

工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

2.充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察

认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

3.在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做实验的时候认真

做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求学生划线，或做其

他记号，及时背诵和复习。

4.作业木能做到及时批改，及时校对，及时订正。

（二）提优补差措施：

1.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社

会）实验，小发明，小创造，小制作活动，以进一步提高能力。

2.帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学

课学习的兴趣。

3.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

4.加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成

长。

三年级科学上册教学工作计划「篇六」

一、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1〜5单元主要

涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单

元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学

探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完

整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学

生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展

开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观

察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培

养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重

视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有

意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的

发展。

二、对所教学生的分析；

小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多

名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观

察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不

强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强

教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用

自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形

状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察

和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等

记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观

察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环

境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体

验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一曲基本的观察活动过程：经历对

小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细

节和痕迹观察的过程；经比简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的

比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的’

过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类

特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面

的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的

认识。

5、能有.顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，

综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相

互评价观察结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身

体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。

人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生

变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。

9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外

界的信息多。

11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体

残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质一一水作为观察的主题，学生能够利用自己

的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关

水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出

结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用

过观察所发现的现象表述出来。

13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊

重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保

持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

14、进步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液

体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

15、经历对一张白纸佗外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。

16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多

样性以及与人们生活的密切关系。

17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张

的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

18、能用刈比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间

的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问

题。

20、能够按照自己的恁，法，以小组合作的形式，选择合适的纸质材料，制作一

辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。

21、通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，

学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉

糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。

22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用

这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱护粮食。

意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在讨论中，逐渐养成既敢于•发表自己的

见解，又能认真听别人的意见的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用

空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为

一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和

谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法

进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室.上课，做到“精讲

多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教

室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩

展到家庭和社会。

三年级科学上册教学工作计划「篇七」

1.指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

2.教材分析

三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄

特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进

科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我

们学习了观察》

2.1《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，

以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、

“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整

理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单

制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2.2《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不

同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导

学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态

度教育。

2.3《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？"、“土壤里为什么能长出庄

稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土

壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中

来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和

提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

2.4《奇妙的‘水》本单元教材从学生己有的知识与经验出发，引导学生观察和

研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉

浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存

在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的

认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴

水、保护水资源、保护环境的意识。

2.5《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空

气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气一观察、研究空气一保护空气”的顺

序，组织教学。“空气中fit灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有

尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保

护环境，保持空气的洁净。

2.6《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的

分析，使学生.初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各

样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解

材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的

材料具有不同的特性。

三年级科学上册教学工作计划「篇八」

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，

顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主

题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活

经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在

新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：

一、学生现状分析

本学期三年级一班和二班各有学生40多人。学生视野虽然比较开阔，但是，

在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很

热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩

而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的

是玩完后，一问三不知，【因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启

蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科

学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入

手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创

新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：-3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展

到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活

动，通过亲历活动，使学生“走近科学〃，初步感悟到身辿处处有科学，生活离不

开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引

领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学

探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、太阳与时间：（10—13）课，从观察和研究最常见的太阳开始，通过让学生

亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化；认识

到太阳的（视）运动模式及其与影子变化，意识到每天的变化有着一定的规律;意识

到掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生

会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科

学探究永无止境。

4、水的科学：（14—T8）课，以''学生对水已有的认知〃为线索，通过让学

生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中

物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐

步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认

识水的特点。

5、天气与我们的生活：（19—22）课，以“学生对天气的亲身体验〃为线索，进

行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养

学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入

手。

6、研究与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知''为线索，引领学生

尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和己有知识，解决生活中形象、直观的具体

问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种

养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题

的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作''、“拆分与组合''的动手

能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术

与社会的密切联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让

学生从亲自动手实验，把课程提出的一些口常生活现象运用电教媒体进行再现，精

心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思

考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究

五、教学进度安排

第1周准备第11周复习第21周科学探索故事

第2周第1课第12周期中检测第22周机动

第3周第2、3课第13周第13、14课第23周更习

第4周第4、5课第14周第15、16课第24周期末检测

第5周第6课第15周第17、18课

第6周国庆放假第15周第19课

第7周第7、8课第17周第20、21课

第8周第9、10课第18周第22课

第9周第11、12课第19周拆装玩具

第10周机动第20周天气与生活的关系

三年级科学上册教学工作计划「篇九」

一、指导思想：

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解

决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁

铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观察绿色开花

植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生K都要经历

“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时随同着

生长过程，指导同学研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有

维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历

出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的

生命过程中，以和从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之

间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过

程中发生的变化，协助他们初步认识物质是不时变化的，这种变化是与外界条件密

切相关的。同时，协助同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

2、主要资料清单：

“植物的生长变化”单元：大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种

子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等；试管、植物

油等；图片或刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照

片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料和图片、几个主要生长阶段的

风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧

和蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品；蚕蛾、有关动物生长发育

过程的图片和资料；同学从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资

料；婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资

料。

“温度与水的变化”单元：气温计、体温计、水温计（丈量范围在一20

0C-）-1100C）、其他各种式样、不同用途的温度计；架温杯、冰块、食盐、试

管、烧杯、玻璃杯；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元：各种形状的磁铁，铁的物品、一些金属物品和非金属物品；

定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币（（1元

的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的皑币）；盒式指南针，做

指南针的资料（可以让同学自备）。

三、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不

同，主要指导同学对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规

律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环

境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体件质和用途的关系等c

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养同学的观察能力和实验能力。如在

较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法

记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导同

学学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻

求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、考虑问题、研

究解决问题的意识和能力有所提升。

四、同学情况分析:

1、整体学习状况：三年级同学整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺

乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活

中灵活运用知识。因而同学对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深

刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力

比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自

然，更没有得到大人和老师和时，周到的指导，使同学没能很好地在观察、实验、

调杳等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

R、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有若强烈的好奇心和探究欲

望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生

活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表示出浓厚

的兴趣。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材和同学的实际认真备好课，准备好活动资料，做到吃透教

材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)、在教学过程中教师自身精神丰满，面向每一位同学进行教学，努力调

整每位同学积极性，掌握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。

(3)、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业和时准确反馈，贯

彻以褒扬鼓励为主的原则。

(4)、在科学知识的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、

笼统、概括能力，培养同学的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

(1)、鼓励同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学积极参

与(社会)实验、小发明、小发明、小制作活动，以进一步提高能力。

(2)、协助后进生建立自信心，继而贯彻褒扬鼓励为主的原则，培养同学对

科学课学习的兴趣。

(3)、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相协助，在团结的气氛中尽快

生长。

六、教学进度布置

周次日期教学内容备注

13。l-3o7

23o8-3o14

33o15-3o21

43o22-3o28

53o29-4o4

64o5-4o11

74o12-4o18

84。19-4。25

94。26—5。2

五。一劳动节

105。3—5。9

期中检测

115。10-5o16

125。17-5o23

135。24-5o30

145。31-6o6

156o7-6o13

166o14-6o20

176。21-6o27

186。28-7o4

三年级科学上册教学工作计划「篇十」

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地

看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢

于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣货自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技

的新发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星

期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观

察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维特别敏锐，发言和

回答都特别积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区

别，特别是注意学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序

地探究活动是本学期的训练重点。

2、己有知识、经验：学生的课外知识储备特别丰富：明白很多相关的科学知

识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎

样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习

也有很多区别，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以

怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生

活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚

的爱好。

四、教材分析:

1、全册内容情况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自

己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组

成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体

验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些明白的科

学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1

课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课

时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。

第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观察我们的身体（1课时），我们

在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇妙的指纹（1课时），运

用感官（1课时）。

第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观察（1课时），水是什么形状

（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观察（1课时），我来造一张纸（1课

时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观察（1课时），大米的

观察（1课时），米饭的观察（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的想象：以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、本验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、教学进度表

周次日期教材内容

19.19.1始业教育

29.59.11我看到了什么（1课时）我的大树（1课时）

39.129.18各种各样的叶（2课时）

49.199.25一片完整的叶（2课时）

59.2610.2国庆放假

610.310.9寻访小动物（1课时）乡土教材（1课时）

71011016蜗牛（2课时）

810.110.23蜗牛和蝗虫（1课时）蚂蚁（1课时）。

910.210.30我的观察研究（1课时）乡土教材（1课时）

1010.3111.6观察我们的身体（1课时）我们在生长（1课时）

1111.711.13猜猜我是谁（1课时）我的手（1课时）

1211.111.20奇妙的指纹（1课时）运用感官（1课时）

1311.211.27一杯水的观察（1课时）水是什么形状（1课时）

1411.2812.4各种各样的液体（1课时）比较水的多少;1课时）

1512.512.11纸的观察（1课时）我来造一张纸（1课时）

1612.112.18不同用途的纸（1课时）作一辆纸车（1课时）

1712.112.25稻谷的观察（1课时）大米的观察（1课时）

1812.2605年1.1米饭的观察（1